1、路程、时间与速度教学目标1、在实际情景中，理解路程、时间与速度的关系，2、根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题；3、培养学生的思维灵活性，激发学生学习数学的兴趣。教学重点1、理解路程、时间与速度的关系；2、根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。教学难点理解路程、时间与速度的关系教具准备投影仪学具准备教学活动教师活动学生活动效果反思一、猜谜导入同学们，我们来猜一猜，谁跑得快？拖拉机2小时跑了120千米，面包车3小时跑了210千米。质疑：要想知道谁跑得快，要比较什么？你有什么办法？生畅所欲言生：要想求出两辆车哪辆跑得快，可以比较两辆车每小时行驶的千米数。二、探究新知1、师肯
2、定学生的意见，重复：要看看统一的时间里谁跑得远，谁就快。统一的时间在这里就是1小时。问；怎样解决上述问提呢？ 请学生上黑板列式，计算问：能不能直接用120和210 比较呢？3、师讲解：同学们都知道时间的单位：时、分、秒，那么在单位时间里所行驶的路程叫速度。拖拉机的速度是60千米/小时，而面包车的速度是70千米/小时。 问：速度是怎么得来的？师板书： 速度=路程时间 路程时间=速度4、看一看（1）投影仪出示看一看的彩图（2）请学生读一读下面的文字师板书：4千米时 12千米/分340米/秒 30万千米/秒5、试一试（1）教材第65页的第一题问：140千米、70千米/时各表示什么意思？算式14070
3、=2中2表示什么意思？根据算式写出关系式板书：时间=路程速度根据具体的情景和数据，体会思考得出：路程=速度*时间（3）教材65页第二题通过你得到的信息，你认为可以解决哪个问题？问：你能回答题目中三个小同学提出的问题吗？补充练习：小名一家日呢开车去郊游，平均每天行驶24千米，一共行了360千米，这依次郊游用了几天？生：分别求出1小时跑了多少千米？1202=60（千米）2103=70（千米）60小于70 ，所以面包车跑得快。生讨论。不能。因为210是3小时跑的路程；而120是2小时跑的路程。两辆车行驶的时间不同，所以不能这样比较。生口答：路程除以时间等于速度拓展学生对日常生活中速度的认识。生独立审题口答：140千米表示甲已间的路程，70千米/时表示汽车的速度，2表示时间。生读题。口答：根据速度和时间可以求出路程同桌之间互说联系生活实际，是学生明白想知道谁跑地快，不是看谁行驶的路程多，而是看统一时间内谁跑的远，建立单位时间的表象通过实例，给予学生充分的探索的空间，真正明确了路程、时间、速度三者的关系。三、课堂小结 这节课你有什么收获？还有什么困难吗？板书设计： 路程、时间与速度速度=路程时间
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
