1、第六单元口语交际感谢和安慰教学设计
宿松县千岭乡中心小学 高琴
教学目标：
1、引导学生向帮助过自己的人表示感谢，向需要安慰的人表示安慰。
2、通过师生、生生之间的交流活动，引导学生在表达的过程中注意有条理、有重点，增强学生的语言表达能力，倾听能力。
3、感受人间真情，提倡乐于助人的社会风尚，体验关爱他人，帮助他人的快乐。
教学重点：
学生向帮助过自己的人表示感谢，向需要安慰的人表示安慰。
教学难点：
用恰当的语言正确表达自己的思想感情。
课前准备
1、学生再读本单元的课文，再次感受文中所包含的“感谢”和“安慰”。
2、课前设计一项小调查：回忆一下自己最想感谢的人并
2、写下感谢卡。
课前交流 师生交流，教师顺势总结与人交流时的基本要求。
教学过程：
一、直接导入学习内容
人与人之间就是这样，处处有真情，时时温暖人心。今天这节课的内容就是学习向别人表达自己的感谢和安慰。（板书：感谢和安慰）
二、谈感谢
1、回顾课文《跨越海峡的生命桥》
（1）说说课文中令你感动的地方。
（2）想象一下，如果有一天，小钱和那位台湾青年相遇，小钱会如何表达内心的感谢？
a、同桌交流。
b、指名说。（师生角色扮演，顺势板书表示感谢时可用到的方式）
c、小结。
2、开启“感恩盒”，随机抽4名学生说说感谢的人以及试着说说最想对他说的话。
3、指名说通过什么表达
3、方式感谢帮助过自己的人。
相信每个帮助过你们的人，当听到这份感谢的时候，他的内心是温暖的，而我们每一个被别人帮助过的人，心里也充满了感激。那么，当别人遇到烦恼时，你又会怎么做呢？
三、谈安慰
1、回顾课文《卡罗纳》，找找文中大家分别是通过什么方式来安慰卡罗纳的？
a、指名汇报。
b、小结。
2、读求助信，说说自己该如何安慰这些人？
a、同桌交流。
b、师生合作表演。
四、总结结束学习内容
板书设计
口语交际
感 谢 和 安 慰
语言表述 同 情
其他方式 鼓 励
帮 助
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