1、 24时计时法 振兴路小学 李能芳教学内容： 人教版小学三年级数学下册课本第82和第83页内容教学目标： 1、通过具体的生活情景，使学生了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。 2、通过观察、比较、合作、交流等学习方式，探索24时记时法表示时间的规律，能正确地进行普通记时法和24时记时法的相互转换。 3、培养学生时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。教学重点：了解和认识24时记时法，正确地把两种记时法表示的时间进行互换。教学难点：能正确地理解0时和24时。教学准备 ：多媒体课件 教学过程：一、情境导入1、老师在课时学习之前先讲一个与时间有关的小故事2、出示课件，问：你知道这是一
2、天中的几时吗？3、介绍普通计时法4、揭示课题：今天这节课我们一起来研究“24时计时法”。（ 板书课题：24时计时法。学生齐读。）二、探究新知1、认识0时2、观察钟面，感受一天的时间有多长3、小组合作探究 (1)从0时到中午12时，经过了几小时？在一天里，钟表上的时针走几圈？ (2)从中午12时再到0时，又经过了几小时？(3)一天是多少小时？经过一天，钟表上的时针转了几圈？4、认识24时记时法 （1）课件出示从0时到中午12时的情景图，引导学生观察时针及场景的变化。（2）教师：过了中午12时以后会怎样呢？这时一天过完了吗？时针继续往哪里走？你能说出这个时刻吗？（3）教师：我们一起来看看时针时如何
3、走第二圈的？（4）师：在一天里，钟表上时针正好走两圈，共24小时。所以经常采用从0时到24时的记时法，通常叫做24时记时法。 5、明确普通记时法与24时记时法之间的关系 （1）教师：仔细观察钟面，钟面外圈的数表示什么？ （2）问：它和内圈的数有什么关系？ （3）教师：它们为什么会相差12呢？ 6、研究两种计时法的关系 （1）教师出示所有用两种计时法表示的时刻。 （2）教师：知道了这个关系，那我们来看看黑板上的两种计时法，它们有什么相同和不同的地方吗？先仔细观察再和你的同桌说说你的发现。 （3）谁来说说你的发现？谁还有不同的发现？ （普通计时法有时间词，24时计时法没有。） 7、教学24时计时法
4、和普通计时法的转换 （1）教师：为什么普通计时法要有时间词，而24时计时法不需要？ （2）24时计时法是从0时到24时来表示时间的，每个数都是独一无二的，而普通计时法中的每个数在一天中都会出现两次，必须加上时间词进行区分） （3）下午1时前：两种计时法的数一样；下午1时开始：普通计时法+12=24时计时法） （4）教师：你能用一个算式来表达吗？是不是一天中所有的时刻都是普通计时法表示的数加12得到24时计时法？那你能给他加个条件吗？从什么时候开始？8、小结转化方法 （1）普通计时法转化为24时计时法： 从凌晨0时到中午12时：直接去时间词 从下午1时到深夜12时：去时间词再加12 （2）24时计时法转为普通计时法： 从0时到12时：直接加时间词 从13时到24时，加时间词再减12三、练习反馈 1、你知道下面钟面上的时间用24时计时法表示是几时吗？ 2、填空 一天有（ ）小时，一天里，时针正好走（ ）圈。 新的一天是从深夜（ ）时开始的，这个时刻也叫做（ ）或（ ）四、教学结束 回去找一找生活中的24时计时法。 2017年4月20日5
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
