1、 泸溪县明德小学电子备课统一用纸
课题
克和千克的认识
课程
数学
课时
1
备课时间
4.27
主备者
执教者
教学手段
多媒体
教学方法
探究、合作
教学目标
1、 使学生认识质量单位千克、克。
2、 在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。
3、 通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中非常有用的。
教学重难点
1、 掌握质量单位：克、千克。
2、 掌握克和千克的换算关系：1千克
2、1000克。
3、建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系。
教学过程
一、创设情境，引人新知
1、拿出一本数学教课书，和一支笔，提问：哪个重一些？
2、肯定学生的回答，并让学生“掂一掂”，然后让学生说说有什么样的感觉。
3、从刚才的实践得出结论：物体有轻有重。板书课题。
二、认识质量单位——克
（1）提问：通过调查我们知道了一些物品的质量，你们知道1克、1千克各有多重吗？要知道物品的质量，应该怎么办呢？
（2）出示天平，简单介绍天平的结构，并说明使用方法。
（3）将一个2分钱放在左边盘内。1克砝码放在右盘内，让学生观察。
提问：你们发现了什么？这个2分钱重多
3、少克？板书：克
（4、）“1克有多重？”我们来掂一掂好吗？
称1克米、2克花生、5克绿豆，说说你是怎么称的。
（5）估一估下面的物品哪些比1克轻。
三、千克的认识。
1、出示盘称。大家认识这秤吗？
2、看看盘秤的使用方法。现在要称1千克的水果或蔬菜，谁能当售货员来称一称？
3、现在先掂一掂自己的书包有多重？估计有几千克，然后用秤称一称。
4、刚才大家都说了，一袋盐重500克，那两袋呢？
5、板书：1000克
1000克和1千克比较，请同学们猜一猜，谁重？
板书 1000克=1千克
6、想想生活中哪些物体的重量是1千克或是1克的？
7、认识常见的秤
4、
（1）出示图：你们认识这是什么秤吗？
（2）说说在什么地方见过这样的秤？
（3）认识常用秤上的数值：（kg表示千克，g表示克）
8、做一做。
（1）找一些重1千克的物品，掂一掂。
（2）分小组估一估大家带来的物品有多重，再用秤称一称。
三、课堂小结：今天你学习了什么，有什么收获？
修改意见
板书设计
千克和克的认识
质量单位：克、千克
1千克＝1000克
1000克＝1千克
作业布置
1千克＝（ ）克 2千克＝（ ）克
1000克＝（ ）千克 8000克＝（ ）千克
2、书上练习：
1）说出下面的物品各有多重。
2）计量下面的物品有多重，用哪个单位合适？圈一圈。
3）下面的物品有多重？填一填。
课后反思
由于克和千克知识比较抽象，学生掌握不好。需要多练习。
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