1、升国旗教学设计升国旗是人教2011课标版九年义务教育教科书小学语文一年级上册第五单元的一篇课文。本课由少先队员升旗的画面引出3个词语和一首儿歌。3个词语具有意义联系，可以连成一句话：“中国的国旗是五星红旗”。儿歌通过描述少先队员升旗的场景，也简洁形象地让学生了解了基本的升旗礼仪。儿歌短小精悍，有叙述，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，升国旗的庄重，充分表达了爱国的情感。第一课时教学目标1.通过归类识字、猜字谜等识字方法，认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁。会写“中、正”两个生字。2. 通过指导有感情地朗读课文，让学生熟读成诵。3.正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一
2、种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。教学重点1.正确朗读课文；通过归类识字、猜字谜等识字方法，识记生字。2.学写“中、正”两个字。教学难点在读中了解国旗的知识，感受升旗的庄重，懂得尊敬国旗，热爱国旗。教学过程一、 创设情境，激情导入 1.播放升国旗的视频，激发兴趣。师：同学们，这是一个什么场面？（生：升国旗。）谁能用一句话说说，谁在哪里干什么？（生：国旗班的战士在天安门广场升国旗。）【设计意图】天安门广场升旗仪式的视频迅速抓住学生的眼球，使学生真实、真切地感受到场面的庄重，仿佛身临其境，为整节课的开展奠定了一个良好的情绪基础。2.从日常生活中的升旗仪式入手，引导学生认识：中国、
3、国旗、五星红旗。揭示课题。我们来学习升国旗。【设计意图】利用大屏幕展示课本上少先队员升国旗的插图，一个是重温平时升国旗的情景，再者更好地抓住每一个孩子对课堂的关注。3.板书课题。老师板书课文题目，学生齐读。认识“升、国、旗”和国字框。二、初读课文，随文识字1.自读课文。师：请大家借助拼音，读准字音，注意轻声字，不多字，不少字。尤其是圈出的生字。2.检查学生读文情况，教师相机指导朗读。三、再读课文，巩固识字1.朗读课文。课件呈现整篇课文，醒目的红色圆圈圈出本课要求认读的生字。【设计意图】学生经过预习和自读已适应课本的排版，为了检验、加强学生对生字的掌握，利用PPT课件呈现课文，换个识字的环境，更
4、有利于发现问题、激发继续学习的热情。2.认读字、词。【设计意图】识字教学贯穿始终，而识字环节很重要，依靠板书既费时费力，又枯燥乏味，利用课件呈现生字和拼音大大提高了课堂效率。3.游戏：小小升旗手。【设计意图】学生刚刚认读了生字，为了活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，这时利用动画技术加入游戏环节，既巩固了生字的掌握，又提高了学生参与的热情。为学生继续学习提供了一个能量加油站。4.交流识字方法，猜谜语、加一加等。5.认识绞丝旁。四、认真观察，指导书写1.做写字操2.指导书写“中”。（1）引导学生观察：“中”字的主笔。（2）指导书写“中”：师范写，生书空。（3）学生书写，教师相机点评。3.指导书写“正”。（1）学生观察“正”字的主笔，说说笔画的占位。（2）指导书写，强调笔顺。（3）学生书写，教师指导，学生互评。【设计意图】写字教学是低年级语文课的重中之重，利用多媒体在田字格中准确呈现楷体生字，画面清晰利于学生集体学习、观察，尤其是标示出“正”字三个横画间等距，使学生一目了然。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
