《祖国我终于回来了》教案.doc

祖国,我终于回来了
钱学森，生于1911年，浙江杭州人，应用力学，工程控制论，系统工程科学家，中国科学院学部委员。1934年毕业于上海交通大学，1936年留学美国，曾获航空及数学博士学位，成为航空工程和空气动力学专家，在火箭研究方面取得了很大进展，被美国麻省理工学院聘为终身教授。1956年回国后，先后任中国科学院动力学研究所所长，第七机械工业部副部长，国防科委副主任，国防科工委副主任，中国科协副主任等职。
设计理念：读书为本，以情激情。
一、揭题导入 各位同学，今天老师给大家带来了几张图片！
出示图片（导弹、原子弹爆炸、人造卫星图片），观察提问这是什么？师介绍。
师：1960年11月5日，我国第一枚自行研制成功的近程导弹发射成功。这可是我国军事装备史上一个重要的转折点。
1964年10月16日我国第一颗原子弹爆炸成功，原子弹爆炸成功，腾起的蘑菇云令世界为之震惊，改变了我国的军事形势，也提高了国家安全和国际地位。
1970年4月24日我国第一颗人造卫星发射成功。我国人造地球卫星是美英法日之后的第五个自己制造和发射的国家。这更加提高了中国的国际地位。
1．你知道吗？这些成就的诞生跟哪个人息息相关吗？对，钱学森——中国的导弹之父、航天之父——两弹一星、中国航天事业的奠基人钱学森博士。
2．今天，我们就来学习关于他的一篇文章。写课题，指名朗读：你强调的是什么？再齐读。
3．读了课题，你们都想到了哪些问题？师归纳：为何回，国难回，怎样回？
4．带着这些问题，让我们走进课文，走进钱学森生命中那段难忘的人生旅程。
二、初读感知
1、生自由读文。
2、反馈，读词语：博士，聘为，名誉；间谍，限制，监听；募捐，屈服，会晤。指导朗读 个别读——齐读。
三、品读悟情
1、谁能结合第一组词语来说说钱学森当时在美国的境遇如何？是呀，在美国的生活条件是如此的优越，他为什么要回国呢？
出示：我是中国人，我可以放弃这里的一切，但不能放弃祖国，我应该早日回到祖国去，为建设新中国贡献自己的全部力量。
师：从钱学森这铿锵有力的话语中，你们感受到了什么？你还感受到了什么？
师：“早日”，当听到新中国成立的消息后，钱学森没有丝毫的犹豫和彷徨，在选择安安静静地当他的美国教授和回国工作之间，他毫不犹豫地选择了后者，这一点，让我们感受到了他是非常的爱国。
师：“放弃这里的一切”，钱学森为了回到祖国去，他究竟需要放弃什么呢？
师：金钱名誉地位，这是多少人梦寐以求的东西呀！但钱学森为了回到祖国，放弃了金钱，放弃了地位，放弃了名誉，放弃了在美国的养尊处优，放弃了在美国的荣华富贵，毅然回到自己的祖国去。那么，当时的中国到底是怎样的一幅情景呢？
出示课件：当时新中国刚刚成立不久，由于长达百年的战争的洗礼，新中国千疮百孔、百废待兴。贫穷、落后几乎是新中国的代名词。科学技术研究更是一片空白，科学技术极其落后。
读了这段话，你知道当时的中国是怎样的一番情景？你有什么要说的？
当时，祖国科学技术这样的落后，及需要像钱学森一样的科学家回国效力。钱学森也多么希望回到自己朝思暮想的祖国，你能通过朗读来反映当时钱学森的心情吗？
师评：多么迫切回国的心声啊！多么强烈的回国愿望啊。
2、这是多么强烈的回国的愿望啊！可回国容易吗？
谁在阻挠钱学森回国呢？（美国人）美国人为什么要千方百计阻挠钱学森回国呢？（他早年留学美国……动力学专家、终身教授。。。。。。当时年仅36岁）
师：也就是说，钱学森是个一流的人才，美国要留住钱学森，为他所用。钱学森究竟有多杰出，听一听美国人是怎样评价钱学森的？
出示：钱学森是帮助美国成为世界一流军事强国的科学家银河中一颗明亮的星，是美国太空规划的关键人物。————维奥斯（美国专栏作家）
我宁可把这家伙枪毙了，也不让他离开美国，无论到哪里，他都值五个师。————金克儿（美国海军部副部长）！
师：一个师一万人，五个师就是五万。也就是说，在这位美国副部长的眼里，钱学森的才华足以抵过五万名全副武装的军人。
师：听了这两位美国官员的话，你对美国当局阻挠钱学森回国又有了怎样新的了解。
师：正是因为钱学森在航空航天领域的杰出成就，美国当局是多么希望能留住钱学森为美国效力啊！他们担心，钱学森的回国，会带来中国的强大，对美国构成威胁。
师：同学们，50年代的世界，并不太平。1950年6月，朝鲜战争爆发。10月，中国被迫参战。冷战的大幕已经徐徐拉开，中美两国军队在朝鲜战场上殊死搏杀。
在这个节骨眼上，美国当局怎能甘心让一位赫赫有名的导弹专家回国呢？
3．那么美国当局究竟是如何迫害钱学森，使他有国难回的呢？
默读第三、四小节，画出有关语句，并简要写下自己的理解，美国当局一开始是如何迫害钱学森的？
A．诬陷。
师：什么叫硬说？找到所谓的机密了吗？
师：这叫莫须有，这叫欲加之罪何患无词，叫诬陷！美国当局为了阻挠钱学森回国，硬把一位清白无辜的科学家诬陷成间谍。
B．折磨
出示：几天后，钱学森突然被捕……他的体重就下降了十几公斤。
师：请自己再仔细读读这个句子，哪些词让你体会到了美国当局对钱学森的迫害程度之深。
师：哪种人会被关在拘留所里？什么叫无休止的折磨？
哪些语句让你看到美国当局是怎样无休止的折磨钱学森的？
师：是的,在美国当局的残酷折磨下，钱学森的身心受到了极大的摧残。
师：半个月时间里，对于钱学森来说是非常漫长的，因为每个晚上在海岛的拘留所里，钱学森受到了无休止的折磨。
每天，除了面对看守人员那种冷酷的眼神，陪伴他的就只有那冰冷的铁窗；
每晚，除了那刺眼的让人无法休息的灯光，陪伴他的就只有窗外那汹涌的涛声。
师：此时，他是多么的孤独，他是多么的无助。
那么，在那十五个难以入眠的日日夜夜里，他又会想些什么呢？拿起笔，写下来。
伴乐《辛德勒的名单插曲》。反馈。师评价：对亲人的思念！这是一种坚持！这是一种不屈不挠的精神。对科学家而已，最痛苦的是不能回到自己的工作岗位。
美国当局，无休止折磨，不仅仅是肉体，更是一种精神、意志的摧残。当我们的之钱学森受到这么过的折磨，你的心情是怎样呢？
你们能通过朗读把此刻的心情表达出来吗？个别读——我们仿佛看到了他憔悴的身影，红肿的眼神，齐读
C．限制
师：再大的折磨，也动摇不了钱学森回国的强烈信念。找一找，钱学森从拘留所出来以后美国当局又是怎么做的？
出示：他的行动受到限制……回到祖国去。
师：自由读读这句话，你们的眼前仿佛出现了钱学森怎样的生活画面啊？指导朗读。
师：远远不止这些啊！出示：美国当局规定钱学森每个月必须向移民局登记；美国当局禁止钱学森重回空气动力实验室；美国当局禁止钱学森出席任何航空航天学术会议；美国当局禁止钱学森接触任何和火箭研究有关的书籍；美国当局禁止钱学森接触任何来自社会主义中国的人员！
师：这是人过的生活吗？这更像是谁过的生活啊！美国当局所谓的将钱学森从小岛的拘留所里放出来，无非是将他关入了一个更大的监狱罢了。
2．同学们，美国当局为了阻止钱学森回国，就这样无休止的诬陷、折磨、限制长达五年之久，难道就这些所能概括的吗？这还远远不够，还有很多很多。。。。。。
四、总结激情
1．在如此残酷的迫害下，钱学森又是怎样的态度呢？
出示：然而，钱学森没有屈服，他不断提出要求，我要离开美国，回到祖国去。
师：钱学森是在什么情况下不断提出要求呢？指导朗读（在被美国当局诬陷的时候，在受到无休止折磨的时候，在行动受到限制信件受到检查电话受到监听的时候），钱学森没有屈服，他不断提出要求，我要离开美国，回到祖国去。
你仿佛看到了一个怎样的钱学森？意志坚定的；不屈不挠的；坚贞不屈；强烈爱国心。。。。。。
美国当局摧残了他的肉体，但摧残不了他的灵魂；
折磨了他的肉体，但折磨不了他坚强的意志；
限制了他的自由，限制不了他回国的信念。
此刻我们耳边仿佛又想起了那迫切的心声，指导朗读；
经历了无数的磨难，我们的耳边依然回荡着那不屈不挠的回国信念，指导朗读。
2．回国是这样的艰辛，那么，钱学森最后是怎样回国的呢？回国后，他又是怎样用自己的全部力量来践行自己平凡而伟大的诺言的呢？
这些问题，我们下节课再来学习！
最后，让我们用《我的中国心》一起来体会一下钱学森的爱国情怀！
五、下课