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参加“现代教育示范工程建设”培训体会
我们三年级组通过学习xxx省现代教育示范工程建设中的先进教育模式后，感慨万千、受益匪浅，无疑于是一场酣畅淋漓的春雨滋润，让我们清晰的看到了学校以外的教育精彩;犹如一根神奇的魔棒，幡然悟出教育的诸多真谛。名校先进的教育理念和教育方法，袭击了我们的思想，烙下了我们的思考。
井底之蛙永远看不到井口以外的精彩，更无法想象和实施大千世界的五彩人生。走出狭隘，博览群书，比较中西方教育的智慧，从苏格拉底到赫尔巴特;从卢梭到杜威;从维果茨基到斯宾塞、夸美纽斯、苏霍姆林斯基hellip;hellip;;穿越时空，看看历史上的哲人先贤：从孔子、老子、墨子hellip;hellip;到叶圣陶、启功先生，无不浸润着教育的科学与智慧。通过性学习感受不同区域的学校特色：上海一师附小厚重的文化底蕴和科学的人文管理;南京小学如诗的校园文化和诗意的学习人生hellip;hellip;无疑是我们学校教育最大的榜样。一个教育人，眼光应该超然于教育之上，透视社会政治、经济、文化的发展现状，把教育置于整个社会大系统之中去思考，去想象，任何闭关自守的教育耕耘将高耗低效，任何固步自封的教育模式必将制约发展。作为一个最基层的教育人，我们肩负的使命促使我们眼光应该穿越时空，看到孩子成长的过去、现在和未来，才懂得去探究生命成长的规律与教育发展的规律接壤，才真正意义上肩负起这份神圣使命。
我们的教育思想取向，每天都在现实的教育生活中如实地展示着。从春秋孔子学而不思则罔，思而不学则殆，到战国屈原路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。从汉代司马迁的就极弄而无愠色隐忍完成巨著，到晋代陶渊明的lsquo;我不能为五斗米折腰向乡里小儿。从唐代杜甫的安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜到宋代陆游的位卑未敢忘忧国。这些对学生都是一种人格的教育。其实，只有在学生从内心希望成为像教师那样的人，教师所说出的话具有一种吸引力和鼓舞他的力量这一条件下，他的知识才能转化为信念。那么，在教师的人格中，有什么东西能吸引学生，什么东西能使他们变成一种信念，什么东西能在精神上把学生联合起来，从而造就一个在思想上，道德上，精神上和心理上保持一致的学生集体呢。这首先就是教师应在生活、工作、行为中体现的理想、原则、信念、观点、道德和伦理立场的和谐统一，没有这个统一体，也就没有教育者完美的人格，也就没有完美人格的学生。教师首先是以自己的思想、自己的思考来教育学生的，目标是要用求知、思考来对周围世界持有正确的观点的愿望去鼓舞学生，也就是说教师应在学生面前表现自己的人格，敞开自己的内心世界为精神需要。
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