1、《整十数加、减整十数》的教学设计
教学目标：
1.使学生理解和掌握整十数加、减整十数的口算方法，并能比较熟练地口算整十数的加减一步或两步式题。
2.使学生经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，体会新旧知识间的联系，获得可以根据已有知识、方法学习新内容的初步经验。
教学重点：
整十数加、减整十数的口算。
教学难点：
整十数加、减整十数的口算。
教学准备：
学具、小黑板
教学过程：
一、情景导入
1．引入课题。
谈话：我们已经认识了100以内的数。小朋友想一想，根据以前的学习经验，认识了100以内的数又可以学习什么呢？说说你的想法。今天呢，先学习整十数加减整十数。（板
2、书课题）
二、合作互学
呈现问题，探究算法。
(1)学习例l。
出示例1，让学生观察条件和问题。
提问：从图上你知道了什么，要求什么问题？怎样列式？（板书算式）
交流：指名说出得数和想法，教师根据回答板书得数和算法，让学生齐读一遍算式，说一说单位名称是什么。
(2)完成“试一试”。
板书算式，要求想想怎样算、得数是多少。然后指名板演，其余学生把得数填在课本上。
(3)小结：上面两道题分别是几十加几十、几十减几十，这就是整十数加、减整十数。在口算得数时，可以想几加几或几减几，算出得多少个十，得出得数。
三、练习巩固，应用拓展
1．做“想想做做”第1题。
引导：请小朋友数
3、一数，每串有几颗珠子。
你能说说左边有多少颗，右边有多少颗吗？（学生说明图意）
你能根据这幅图列出两道加法和两道减法算式吗？
让学生填写算式。投影展示．集体校对。
2．做“想想做做”第2题。
要求学生一组一组算，算完后想想整十数加法和减法可以怎样算。
交流得数。
比较：下面一道整十数加减的得数，你为什么算得这么快呢？
追问：整十数的加减两步式题，可以按几位数的加减两步口算出得数是几十呢？
指出：口算整十数加、减整十数，可以想几加几或几减几，很快算出得数。
3．做“想想做做”第3题。
谈话：现在小朋友知道了，几十加几十，或者几十减几十，只要想几加几或几减几就能很快算出得数是几十。那你看看第3题，能看懂怎样做吗？自己把每次的得数填在题目里。
4.做“想想做做”第4题。
让学生互相依次说得数。出示习题，指名学生口答得数，再集体口答。
5.做“想想做做”第5题。
指出：“同样多”就是小羊拔了20个，小兔也拔了20个。把它们拔的个数合起来就是一共的个数，所以用加法算。
四、回顾总结，交流收获
提问：老师想知道小朋友今天学会了什么新知识，谁来告诉大家？
回想一下学习活动，你是用什么知识来学会整十数加、减整十数的呢？整十数加法和减法可以怎样算？
还有哪些收获呢？
五、作业布置
补充习题第22页。
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