大班数学：排序.docx

观摩教案活动目标： 能发现排序中递增递减的规律。 积极参与活动，体验数学活动带来的快乐。活动内容：闯关活动准备：图卡。打击乐器。经验准备：能够使用拍手拍腿的方式来表现规律图。活动过程： 导入活动：狮子大王想召开一个森林音乐会，他缺少一些打节奏的乐手，想找一些小乐手来帮他的音乐会增加光彩，你想去吗？想当小乐手，我们必须将狮子大王设置的关卡一关一关的闯过去，有信心吗？ 闯关。 第一关：分组打节奏。出示关卡图，让幼儿发现图上的排列规律，并商讨怎样来打节奏，并分组演奏。（二）第二关：感知递增递减的规律。出示关卡图，让幼儿发现图上的规律是我们以前所没有用过的。让幼儿说出图上关卡排列的规律。老师归纳总结：递增：有两组图形，其中一组数量不变，另一组越来越多，这样的排列规律叫递增。其中一组数量不变，另一组越来越少，这样的排列规律叫递减。（三）第三关：幼儿操作部分。 导语：森林里的小动物们听说狮子大王要举行音乐会，也想来参加。他们排着队来到了幼儿园，想让小朋友用你手里的乐器将他们排列的队伍演奏出来。但是因为路途太远了，有些小动物掉队了，请小朋友先将掉队的小动物送回来。 导语：请小朋友分四组，将他们的队伍整理好。 验证幼儿的排列规律。 演奏规律。 小结活动：导语：今天小朋友们表现真棒，将狮子大王设置的关卡都闯过去了。狮子大王邀请大家一起去森林音乐会进行演奏。我们一起去吧！我们还可以自己来设置一些乐谱，表演给小动物们听，好吗？延伸活动：幼儿自己设置排序，并尝试进行演奏。闯关教学反思 闯关是一节大班的数学活动。这个活动主要有两个目标：一、能发现排序中递增递减的规律。二、积极参与活动，体验数学活动带来的快乐。 在这节活动中，我使用了将数学活动和音乐打击乐相结合的方法，用乐器将不同规律的排序方式，让幼儿打击出来。整节活动幼儿都对打击规律比较感兴趣。整节活动我都始终贯穿情境教学。将孩子带入一个狮子大王邀请乐手的活动环境中。然后带领孩子一起去闯过狮子大王设置的关卡。吸引幼儿的注意力,也激起了他们的好奇心。活动完成效果也比较好。 但在活动中也发现，有一些环节的设置需要再调整。比如，在闯关的第一步，可以在活动之前，让幼儿了解一下。避免在活动中浪费时间。并且，在这节活动中递增递减是一个重点的课程部分，但是，在重点部分讲述的时间比较短。幼儿接受的不是太好。 在随后的操作过程中发现，孩子们对新增的递增递减的排序规律，掌握还是不太好，他们把之前的排序方式，如AABB、ABB、AAABB等排列规律和递增递减的规律有混淆的现象。所以说在这节课的重点部分仍需加强。 在操作活动中，幼儿自己亲自操作完成的排序规律，并将它们打击出来。这一部分幼儿犹为感兴趣，甚至在活动结束时也不愿离开。老师应该多放手，多给幼儿一些这样的机会。闯关说课材料 设计意图：数学课程本身相较于其他学科的课程来讲比较枯燥。怎么样能吸引住幼儿的注意力是一个需要考虑的地方。递增递减在排序中，也是一个难点。如何吸引幼儿的注意力让他们理解递增递减排序是教师需要思考的地方。 闯关是一节大班的数学活动。这个活动主要有两个目标：一是能发现排序中递增递减的规律。二是积极参与活动，体验数学活动带来的快乐。在这节活动中，我使用了将数学活动和音乐打击乐相结合的方法，用乐器将不同规律的排序方式，让幼儿打击出来。打击乐本身就是幼儿在音乐活动中十分喜欢的。在这里让数学活动和音乐活动的相结合，提高了数学活动的趣味性。在整节活动中我都始终贯穿情境教学。将孩子带入一个狮子大王邀请乐手的活动环境中。然后带领孩子一起去闯过狮子大王设置的关卡。吸引幼儿的注意力,也激起了他们的好奇心和战胜困难的决心。 活动设计第一步是情境导入部分，由狮子大王招聘乐手进入活动。通过一步步地闯关来完成活动目标。活动第二部分，重点是让幼儿复习旧的规律，学习新的递增递减规律。通过比较递增递减和其它排列规律的不同来加深幼儿对递增递减的认识。活动设计由易到难，符合幼儿的认知规律及发展水平。活动第二部分也包括了幼儿操作部分。以小动物参加音乐会为题，让幼儿完成不同的排序规律练习。并且让幼儿再次通过打击的形式将自己的劳动成果表现出来。活动延伸部分，是让幼儿自己来设计不同的排序规律，然后共同合作将它表现出来。