梦之船教学设计.doc

义务教育小学音乐（湘教版）第六册第十课
《 梦 之 船 》 教 案
教学内容：
1、 歌 曲《梦 之 船》
2、 音乐活动《花儿朵朵开》
教学目标： 
1、 知识目标：学会演唱歌曲《梦之船》，体验歌曲美好的意境， 学习理解时值相同的音符；
2、 能力目标：能与同学合作，学会简单的二声部合唱。辨析音符名称，提高音乐知识掌握能力。 
3、 情感目标：能积极参与小组学习，能大胆随乐表演，并感受到快乐。 
教学重点： 
1、 学会并合唱歌曲《梦之船》，体会其意境。 
2、 了解四分、八分音符与四分、八分休止符时值长短相同。
教学难点： 
1、 歌曲中伴唱、合唱部分的教学。 
2、 音乐活动的完成。
教学准备： 课件   星星 、花朵卡片
教学时间：1课时 
教学设想： 
以情境教学为主，在整体感受音乐以后，将歌曲分为“美妙的梦之船”、“神秘的椰子岛”、“可爱的小矮人”三个部分进行教学，分别采用自主学习、合作学习、感受跟唱等多种方式化解教学难点，再整体表现歌曲，使学生在美妙的音乐和情境中感受歌曲童话般的美好意境。 
教学过程： 
一、 音乐活动《花儿朵朵开》
师：同学们，我们搬进了新校舍，教室里，校门口都搬来了鲜花做装饰，你看到了吗？说说你的感受
生：
师：在音符之家的花朵们也迫不及待的装饰自己的花园，让老师来呼唤一下他们吧。（示音符名称，学生小组合作讨论对应粘贴）音符之家的花园好乱啊，我们来给他们排排队吧，谁在花园的最里面呢？最长的还是最短的呢？（生讨论）
全 音 符 5 − − −

二分音符 5 −

四分音符 5 0 四分休止符

八分音符 5 5 0 0 八分休止符

十六分音符 55 55

二、 情境导入 
音符之家的花朵们有了自己的美丽家园，夜晚到来的时候，进入了甜美
的梦乡……
小音符昨晚做了一个很美的梦，梦中见到了许多可爱的小音符，开始他们只是几颗，后来越来越多，变成了一首好听的歌，在歌声中，有一群小朋友乘着小船在水中静静飘荡，飘着飘着看见了一个神秘的椰子岛，岛上景色迷人，还有可爱的小矮人在那跳舞歌唱，小音符轻轻地走近它们，和它们一起快乐地唱歌跳舞。愿意和小音符一起去梦之国旅行吗？ 
三、 播放音乐，整体感受 
小音符组成了一段好听的旋律，你们一边听一边想象，小音符把我们带到一艘小船上，我们坐在船上，船儿随波在水中静静飘荡。 
师：这就是我们今天要学习的歌曲《梦之船》 
1、 我们来学习小船在梦之海飘荡的旋律
（示1—16小节曲谱）
轻声视唱。
小船在风儿的帮助下向前驶去，用微风吹动的声音来唱一下“U”
顽皮的小星星在船头一闪一闪，和我们一起歌唱，听一听他们怎样唱？
小组合作学一学，唱一唱
2、 飘荡的小船来到了梦之岛，岛上有什么呢？
（示17-32小节）
轻声视唱，小组合作学习
用“ü”哼唱
小星星怎样唱？
3、 小音符和小星星在一起“跳舞歌唱”，我们来学一学
合唱部分练习
3/4 小星星 5 5 5 │ 3 — —║
跳 舞 歌 唱。
小音符： 3 3 3 │ 1 — —║
4、 完整演唱 参与表现 
师：现在我们将《梦之船》这首歌完整地听一遍，看一看音乐标记，了解每个部分我们是用什么情绪和力度演唱的呢？   
生：„„  
师：第一部分梦境的画面是蓝色的，我们用轻柔优美的声音演唱，第二部分梦境的画面是紫用热情的情绪，表达我们快乐的心情。 
师：现在我们一起来演唱一遍这首歌
四、歌曲创编
用多种形式来表现歌曲
分组 舞蹈 打击乐 演唱 小星星……
四、 课堂小结
说说这节课你的收获
师：音乐就是这么富有魔力，它能让人展开想象的翅膀飞到神奇的梦幻世界，其实音乐就是一只梦之船，让我们乘上梦之船起航吧！我们的明天会更加美好。

《梦之船》说课稿 

                          王廷英 

一、说教材内容  
《梦之船》是一首优美抒情的童声二部合唱曲。它以极富想象的浪漫笔调，描绘了儿童心中美好、神奇的梦幻世界。 
       歌曲为大调式，3/4拍子，带尾声的二段体结构。全曲旋律多为级进，节奏舒展，配以轻盈的三拍子，营造出宁静、美好的意境。第一乐段由四个乐句组成，旋律多处在中低音区，使音乐具有朦胧、神秘之感，配以填充式的二声部，更增添了生动的童趣。第二乐段为非方整性乐段。第一句以高音区为主，紧缩为三小节，第二句在全曲的最高音上回旋，构成下属调性，产生明亮的色彩，生动的表现了梦中的孩子，因看到了神奇的景象而发出的惊喜的呼喊和激动的心情。尾声结束在属音上，给人以意犹未尽之感。 
二、说教学目标  
知识目标：学会演唱歌曲《梦之船》，体验歌曲美好的意境， 过程目标：能与同学合作，学会简单的二声部合唱。 
情感目标：能积极参与小组学习，能大胆随乐表演，并感受到快乐。 
三、说教学重点  
学会合唱歌曲《梦之船》，并体会其意境。 四、说教学难点  
歌曲中合唱部分的教学。 五、说教法 
整体感受与难点学唱相结合的方式进行 六、说教学过程  
     在教学设计时我注重创设情境。一开始播放《梦之船》的伴奏音
乐，老师以故事的方式告诉学生，激发学生的兴趣。老师说话的语气、音量与宁静、美妙的气氛相适应。学生歌唱的声音也要求轻柔、和谐，以表现梦幻的情境。 
      歌曲的教学采用整体感受与难点学唱相结合的方式进行。将歌曲分为“美妙的梦之船”、“神秘的椰子岛”、“可爱的小矮人”三个部分进行教学，分别采用自主学习、合作学习、感受跟唱等多种方式化解教学难点，再整体表现歌曲，使学生在美妙的音乐和情境中感受歌曲童话般的美好意境。  
      这首歌曲的教学，为孩子们创设了一个美好、浪漫的童话世界，使学生在欣赏和表现音乐美的过程中,丰富自己的情感体验,在潜移默化中培养高尚的情操和健全的人格。 
《梦之船》教学反思 
                 王廷英 
     通过这堂音乐课的教学，虽然完成了教学任务，达到了教学目标。特别是要求学生用“u”跟唱歌曲旋律，以便使声音轻而集中，有效地防止学生喊唱，又可以使学生在审美情境中进行发声练习。在创设情境中，要求学生听赏音乐。采用多媒体课件，展示美丽的星空夜景，神秘的椰子岛画面，使学生视觉感受更为丰满、生动。使学生陶醉。也使学生直观地感受到歌曲所表达的内容和情感，又激起学生浓厚的兴趣。但有些行为不需要强加给学生，使学生自觉、主动地学习，这样就会更有效地达到教学目的。但教学中如果能让学生用合适的打击乐器为歌曲伴奏，让更多的学生参与，相信学生学习的积极性会更高。 
      在设计本课时，我根据《音乐新课程标准》，课堂上给学生提供充分的空间，引导学生自主学习，积极创作，激发学生求知的愿望。利用多媒体展示，进行情境教学，让学生在美好的梦境中体验、学习和创作，并将音乐与舞蹈进行综合，使学生的知识和能力得到同步的发展。
年级：小学三年二期
教学模式：情境教学模式
模式结构：情境导入——寓教于乐——感受表现——总结全课
教学目标：
1、通过情景导入，让学生感受三拍子的强弱规律，感受歌曲并用听唱法学会歌曲。
2、学会运用竖笛为歌曲《梦之船》伴奏。
3、通过使用竖笛解决二声部难点
教学重点：歌曲教学
教学难点：二声部教学

课时安排：一课时
课前准备：多媒体设备、课件一套、小星星和小矮人头饰
教学方法：情境引导法  竖笛辅助法
教学过程：
一、情境导入
1、 听《梦之船》旋律
师生做划船律动
2、 聆听感受
师：小船很有节奏的前进，蹦察察。。。这是几拍子的强弱规律？
师生打三四拍子，感受强弱规律

二、寓教于乐
1、初听旋律 （熟悉歌曲旋律）
师：今天我们来学一首三四拍子的歌曲《梦之船》，闭上眼睛，
慢慢感受，你梦见了什么？

（1）初听《梦之船》乐曲    
师弹唱琴旋律   学生进行聆听
回答歌曲内容
2、复听情绪
（1）师生感受歌曲 愉快 欢快的情绪
（2）节奏游戏
师请学生用竖笛选择适合情绪的节奏型进行歌曲伴奏
师： （出示课件：节奏型）
老师这里有些节奏，请同学们用竖笛吹一吹，哪条歌曲更符合歌曲情绪？
节奏训练   3/4 x- - | x- - |
3/4 o  x  x  |  x  x  x |   
3/4 x x  x  x | x x  x  x |
旋律伴奏   教师引导学生创编旋律为歌曲进行伴奏
师吹奏 o 5 5 | 3 4 5  | 请学生跟学吹奏
分组合作，学生讨论创编旋律型。
学生分组展示小成果
 3、旋律伴唱
合歌曲  为歌曲伴奏
学生分两组 一组伴唱  一组伴奏

4.二声部训练
 （1）听全曲  感受二声部和声
师：大家发现了吗 这首歌曲和平时学过的歌曲不一样，结束的地方有2个声部，让我们小组合作，和你的小伙伴商量讨论怎么学习2声部。
点出高声部，教师组织安排
分小组合作  分a b 两组
一组唱 一组吹 
配唱歌词练习二声部
5.学唱全曲

（4) 歌曲艺术处理（老师引导学生完成）
         第一、二乐句“从摇啊-----轻轻飘荡”比较平稳，用“mp”的力度，充满遐想的情绪演唱比较好，第三乐句“喂！你快来看，那就是神秘椰子岛” 在情绪上有了变化，用“mf”的力度、激动的心情演唱，第四乐句“可爱的-------跳舞歌唱”前面保持前乐句的力度情绪，结尾用渐慢、渐弱比较合适。
教师表演唱  学生感受并模仿
三、歌曲表现  （分角色表演）     
师：小朋友、小星星、小矮人在美丽的椰子岛上快乐的跳舞歌唱,请一组小朋友唱歌,一组扮演小矮人伴唱 (带上小矮人头饰),一组扮演小星星伴奏 (带上星星头饰),让我们尽情的表现.
(1)分组尽情表现
一组扮小星星唱歌,一组扮演小矮人伴奏
(2)师生评价
四、总结全课
      学生听歌走出教室.