1、三年级下册数学集体备课教案
时间： 2017年 月 日 主备人：开丽麦·马木提
课题：面积和面积单位
教学内容; 第61页，例1，例2练习十四（1，2）
一、教学目标：
1. 知识与技能：
学生理解面积的意义，进一步促进学生空间观念的发展。
2. 过程与方法：
通过指一指、摆一摆、比一比等活动体会引进面积概念和面积单位。
3.情感态度与价值观：
理解面积的含义，初步建立面积单位的表象。
二、教学重点、教学难点
重点:
理解面积的含义，初步建立面积单位的表象。
难点:
从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。
2、
三、学习过程：
（一）导入新课。
1、 黑板的面和国旗的表面，哪一个面积大？为什么？
课桌的表面和书本的面，哪一个面积大？为什么？
2、引出新课，出示课题。
同学们刚才观察到的物体都有面，而且通过操作我们还发现面是有大小的，今天这节课，我们所学的内容就和面的大小有关。
（二）学习目标：（2 分钟）
（1）知识与技能目标：理解面积的意义，进一步促进学生空间观念的发展。
（2）方法与过程目标：通过指一指、摆一摆、比一比等活动体会。
（三）自主学习：（10分钟）
数学名词解释：面积 يۈز
自学要求；理解面积的含义，初步建立面积单位的表象。
自
3、学内容；
1）物体的表面大小就是它们的面积。
一本书和教室的地面谁的面积大？（地面）因为地面所占的平面就比较大。一本书和黑板面谁的面积大？（黑板）因为黑板所占的平面就比较大。
2）认识封闭图形的大小，可以用图形来作面积单位。比较完了具体的物体后，如果是这样的两个肉眼几乎看不出大小的封闭图形，我们用图形（三角形，长方形，正方形）作单位来测量。
四．自主学习测试：（3分钟）
填空题：
1）黑板表面的大小就是黑板面的（ ）。
2）课桌表面的大小就是课桌面的（ ）。
（五）．互教
1．我会学（6分钟）
（1）先用红笔描出每个图形的
4、一周，在涂色表示出它们的面积。
（2）摸摸你的字典的封面和侧面，说一说哪一个面的面积比较小？
（3）三角形，长方形，正方形中哪种图形作面积单位最合适？为什么？
2．我会教。（6分钟）
下面图形的面积各是多少？
5、
（ ）个正方形 （ ）正方形
6、 （ ）个正方形
（六）误区警示、；（3分钟）
误区：下面图形的面积是14个正方形。 （ √ ）
错题分析：学生可能数完整的正方形
错解改正：16个正方形。
（七）达标检测题（10分钟）
下面图形的面积各是多少？那个面积最大，那个面积最小？
7、
（ ）个 （ ）个 （ ）个
五、布置作业：
1) 完成练习册有关部分。
六、板书设计：
面积的初步认识
面积：物体的表面大小就是它们的面积。
审核人签字
主备人组长签字
集体备课组长签字
持教案人组长签字：
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日期： 2017年 月 日
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课后反思：
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