1、《认识钟表》教学设计
丹灶中心小学 邓小慧
教学目标
1、 通过观察、操作使学生初步认识钟面；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。
2、 通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。体验“做中学”的乐趣。
3、 使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯；使学生初步体会到生活中处处有数学。
教学重难点
教学重点：认识钟面，掌握认读整时的方法。
教学难点：正确说出钟面上所指的整时
教学过程
一、激趣导入，引发兴趣
通过两段声音引入这节新课。
1、 提问：你听出这是什么声音吗？
2、 欣赏生活中
2、各种各样的钟面。
3、 引出课题，认识钟表。
设计意图：通过声音吸引学生的注意力；欣赏生活中各种钟表的形态，并让孩子表达出钟表对我们生活的作用，从而引入这节新课。
二、 动手操作，探索新知
1、 观察钟面
提问：请你观察一下钟面上有什么？
你是怎样判断时针和分针的呢?
2、 动手做钟面
设计意图：通过观察钟面，找出钟面上有什么。然后学生根据自己的发现制作钟面，在这个过程中，孩子对于所要学习的知识有更深的体会。
3、 认读整时
（1） 明确时针和分针：分别拨动时针和分针指向相应的数字。
（2） 将分针指向12，时针指向你喜欢的一个数。展示3位同学的钟面
（3） 认读整时：
3、提问:你知道这个钟面上表示的是什么时刻吗？
4、 总结认读整时的方法
提问：观察一下黑板上的三个钟面有什么相同点和不同点？
小组讨论：你们是用什么方法这么又快又准的认读整时的呢？
总结并板书：当分针指向12，时针指向几，就是几时。
5、 电子表示法
设计意图：孩子用自己动手制作的钟面，进一步区分时针和分针。观察三个钟面的相同点和不同点，为了孩子们讨论认读整时的方法做铺垫。整个教学过程都是让孩子们动手参与其中并根据课堂生成的资源，进行下一步的学生。
三、 师生合作，巩固练习
1、 拨钟游戏：请学生听清楚游戏规则
设计意图：通过师拨生说，师说生拨，生生互拨层层递进的拨钟游戏来巩固认读整时的方法。
2、 完成小明的一天
（1） 写电子表示法
（2） 讲解特殊时刻：并了解一天当中时针要转两圈，也就是说有早上9时和晚上9时
（3） 请学生说说他的一天
设计意图：通过巩固电子表示法的写法，体会小明一天安排时间的合理性。在此渗透教育孩子们养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
3、 完成课本86页第1、第5题
四、 回顾知识，畅谈收获
提问：这节课你有哪些收获？
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
