1、《表内除法一》之《平均分的初步认识》教学设计
教者:李彩梅
教学内容：人教版二年级下册课本第7~9页，例题1、例题2及联系做一做中的相应习题。
教学目标：
1、 在具体情境余实践活动中，建立“平均分”的概念
2、 让学生充分经历平均分的过程，明确平均分的含义。初步形成平均分的表象。
3、 引导学生感受平均分与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。
教学重点：理解掌握平均分的含义、方法。
教学难点：掌握平均分的方法
教具准备：糖、小棒等实物。
教学过程：
一、 创
2、设情境，建立平均分的概念
1、 唱儿歌《分果果》导入，实际操作
师：同学们，唱完这首歌，我们知道了生活中经常要分一些东西给不同的人。你分过吗?别人给你分过东西吗？说一说。
（1） 今天老师给你们带来了一些小礼物。老师想请你们分给光头强、熊大、熊二，要把糖果分完哦。
（2） 各小组动手操作。
（3） 各小组汇报情况，老师板书。
2、 观察问题
（1） 请小朋友观察各小组分的情况，你发现了什么？
（2） 学生观察汇报
（3） 通过观察我们发现有的小组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？
（4） 学生自己取名，老师适当点拨。
3、 出示课题
（1） 小朋友取的名称
3、都很好，在数学上我们把每份分的同样多叫做平均分。
（板书：每份分得同样多，叫平均分）
（2） 生读平均分概念
（3） 小朋友再说说刚才的分法哪些是平均分，哪些不是平均分？
（4） 刚才不是平均分的小组你们有什么方法使它们平均分
（5） 学生交流汇报
（6） 找一找，书中图片哪些是平均分？
4、 联系生活，感悟概念
师出示课件，学生说一说生活中的平均分
设计意图：让学生在分糖果的情景中自主发现平均分。尊重学生的自主性、创造性。教师引导学生积极思维，通过问题的引申帮助学生认识平均分。
二、 动手操作，探讨平均分方法
教学例2：把18个橘子平均分成6份，怎么分？有几种分法？（学生用小棒代替橘子）
（1） 讨论分配方案
（2） 各小组动手分一分
（3） 学生汇报分法
（4） 你喜欢哪种分法？为什么？
三、 应用拓展，理解平均分
完成做一做的作业：
作业一：判断题
作业二：画一画，填一填
作业三：填一填，说一说
设计意图：体现分发的多样化开放题型拓展知识，开拓学生思维。从多方面加深对平均分的认识，为以后学习有余数的除法打下基础。
四、 体验成功，回味平均分
1、 学了这节课你有什么收获？
2、 在儿歌中结束教学1
五、 板书设计
每份分的同样多，叫平均分（要看清总数、份数）
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