春风贺喜无言语.doc

春风贺喜无言语,排比花枝满杏园
——参加骨干教师网络研修总结
　　　　　　　　双城市第十小学刘翠丽
“ 春风贺喜无言语,排比花枝满杏园。” 春风迈着轻盈的脚步来贺喜了，她没有聒噪什么，却带来满园成排的杏花……骨干教师的网络研修便是一个桃李不言下自成蹊的过程。在研习的这段日子，我能做到培训与教研相结合，网络研修与校本研修相结合，关注教育教学热点难点问题，实行抓小放大，结合教育教学实践不断提升自己的科研素养，在学中收获新理论，在做中升华所学，在反思总结中锤炼自己，提高自己的骨干能力，在教育教学中起到更好的中间力量，发挥骨干作用。

我自有心花自开：
叶澜教授认为一堂好课努力做到五实：扎实、充实、平实、丰实和真实，我则认为在骨干教师研习中我们也要做到这五实，实实在在地去做，才能收获硕果累累的果实。我知自己平凡，做不成大事，所以我总是从小处入手，做好一点一滴的小事，做自己能完成的事。
作为一名小学语文教师，我深知培养学生语文素养陶冶学生读写兴趣的重要性。有人说“观千剑而后识器，操千曲而晓声”，学语文，我引导学生从读书入手，让他们养成不动笔墨不读书的好习惯，日积月累，以达到“胸有万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”，读后说、交流，最后落实到笔上，写成文章，这便达到了润物无声，水到渠成的效果。
阅读、积累、交际、写作四位一体，是我持之以恒训练学生语文能力的方法，多读了便知，多积累了便有多有了便会有说写的话题。手不释卷，书声琅琅，日记练笔不辍，学生常写常新，常练无畏，常有妙笔生花。
我自有行路自宽：
作家曹文轩说：“何为儿童写作的意义？有趣即为有意义。” 那么，何为老师研修的意义？我说：“有趣也即为有意义。”我不停地去学习去践行，去改进，让自己的行动更有实效性，打开视野，让学生和自己共同走进一个新的知识天地。很多深奥的道理都蕴藏在浅显的、生动的、形象的活动以及娱乐当中。所以，我力求让我所有的那些空洞的大道理都变成看得见、摸得着的形象的现实，这样才能指导学生的行动。
当我读了任小艾《班主任如何创造性地开展班级活动》这篇文章之后，她的做法让我对班主任工作有了一个更新更高的认识，优良环境感召法、虚功实做的导行法、抓住教育时机的功倍法、捕捉兴奋点的磁性法、三位一体的互促发、自我教育的内趋法，法法有实效，法法是法宝。
师爱无边，趣自来。如果我们只是为了完成教学任务而走上课堂，那么我们的教学只是机械的运动，没有情感在其间，缺少的是情动其间的心灵互动，而只有以我们的爱为基点，才会点燃学生情商、智商的火花，才会让我们的所有行动变得活血化淤，能打通所有学生的所有经络，让我们的教学之路越走越宽。
我自阳光春满园：
阳光爬在墙 上，阳光笑在花上，阳光流淌在我和孩子们的眼里，于是我们的课堂亮晶晶。我在研修中采撷着大自然的光明与温暖，于是我如阳光春满课堂，于是我的快乐收获感染着自己和同事，感染着自己的学生……
快乐是什么？是一个个有趣的亲生活动，是一次次亲密的交谈，是一个个动人的故事，是我一次次精心创设的情境。
我喜欢给孩子们讲故事，让他们在听故事的过程中明白一定的道理，其中有这样一则故事，它启迪了我，也让学生明白了一个浅显的道理：
有个人一天路过工地，看到三个工人在砌墙。
这人问第一个工人：你在干什么？
第一个工人闷闷不乐地说：我在干活。
又问第二个工人，第二个工人漫不经心地说：我在赚钱。
问到第三个工人，第三个眨了眨眼，快乐地说：我在造美丽的宫殿。
若干年过去了，前两个工人还在闷闷不乐地砌墙，而第三个工人却成了著名的建筑工程师。
这则故事告诉我们，每一个人只有把自己所从事工作当作一项快乐的事业，他才能获得成功。
所以拥有良好的心态，才能在同样的生活状态中以最喜悦的心情去感受，去应对。作为教师，只有用我们一个快乐的心态，智慧地大脑，充沛地体力，才能引领我们学生走向快乐的人生。在他们长大成人以后，回首自己的往事，可以自豪地说，“在我的老师的引领下，我度过了自己人生最美好的黄金时代。”说实话，学生在毕业的多年后，能如此评价他的老师，这是老师的骄傲，更是老师呕心沥血真心付出后的最大幸福。
我自研习撑蓝天：
作为教师，只有不断地去学习，才能不断扩展自己的知识范围，及时更新知识，以适应社会发展的需求，进而更好地搞好自己的本职工作。“没有理论上的成熟就没有真正意义上的成熟”。所以，在完成骨干教师网络研习这项任务的同时，我从被安排学习变成了主动学习。研修得来如春风拂面，似春雨润泽。研修从理论上武装了我，通过名师的引领，让很难走出一校一地的我视野大开。
“传道、授业、解惑”是一个教师的职责，而"教书者先强己，育人者先律己"才能让“传道、授业、解惑”成为切实可行的行动。因此，教师要终身加强思想修养、加强现代教育理论、国家教育政策、法规和文件的学习；坚持正确的教育观、人才观和价值观；"学为人师，身为师范"，引导学生树立各种正确观念，教育学生学会求知、学会做人、学会创造，培养学生成为"全面建设小康社会"的新型人才。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”教师便是学生的一溪活水，而要让这溪水清甜，只有不断地到更广阔的大海中去汲取，才不致让溪水干涸。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”我自研习不辍，为我的学生撑起一片蔚蓝的天空。
雄关漫道真如铁，而今迈步更向前。更向前，十年树木，百年树人。