小学数学人教一年级10以内的加减法复习.docx

10以内数的加减复习课 云南省玉溪市红塔区研和中心小学教师：刘双红教学内容：10以内数的加减、10以内数的连加、10以内数的连减、加减混合运算。教学目标： 1、能够熟练计算10以内数的加减、连加、连减、加减混合运算。 2、能够根据加、减法的含义和算法解决生活中的简单问题，增强学生的数学应用意识。 3、初步培养学生学会根据实际的情境提出问题，提高学生解决问题的能力，感受数学的乐趣。教学重点：理解加、减法含义的基础上，熟练地运用10以内加、减法解决生活中的简单问题。教学难点：培养学生联系生活实际，创设问题情境，探索解决问题方法的能力。教学过程：一、情境导入：师：同学们，今天老师带大家去果园摘桃子。课件出示有数字卡片的桃子图与得数编号图10-3= 2+4= 9-2= 3+3= 2+6= 10-2= 3+4= 10-4= 1+5=师：同学们的口算水平，个个都是一流的，一下就把桃子摘好了。细心的孩子肯定会发现，这些桃子里的算式都是10以内的数 ，今天咱们就一起复习10以内数的加减法。板书课题10以内的加减法。 二、复习旧知 师：这么多可口的桃子把曾经大闹天宫的孙悟空引来了，他看咱们小朋友个个聪明可爱，非得让咱们闯关。孩子们，你们有信心吗？ 第一关1、 复习加法含义 先出示3个桃子，接着又出示2个桃子，孙悟空要你们什么提一个问题？（特意出示“？”的位置）生提出问题。师：谁能解答呢？生：3+2=5（个）师：你能说说为什么要用加法吗？引导学生说出：因为是把两部分合起来，求总数，所以要用加法。 师评价：说的真不错。（相机解说并板书：加法）（1）复习连加： 师：如果他又带来了1个桃子呢？（课件再出示一个桃子的图片，根据这幅情景图谁能提出一个数学问题？生提问题。师：该怎样解答？生：3+2+1=6（个） 师：这次是把几部分的数合起来，求总数？引导学生得出：像这种把几部分数合起来求总数的问题，我们要用加法来解决。相机补充连加的算法，按从左到右的顺序做。（2）巩固运用 a 比一比，谁摘的 快！ 34 6+3 8 2 4+5= 2+1+4= 5+0+3= 4+2+0= 3+4+1= 1+2+3= b看图列式 师：听到孩子们这么积极地回答问题，孙悟空把他的好朋友们请出来了，你们看，（课件动态出示猴子们的出场情况）4只猴子先出来了，紧接着来了2只，最后又来了3只。一共有多少只猴子？ ？只 学生在课堂练习本上做。2、 复习减法过渡语：孙悟空心想，孩子们太厉害了，一下就把加法算出来了，看来还是要出点难题才行。于是，他想到了减法。第二关 (1)、复习减法含义：（3种表示方法） 10个生尝试解答，并说思路。师相机补充。板书减法的3种表现形式。(2)连减现在难度升级，课件出示下图，这里有10个苹果，圈走了4个，又划去了3个，质疑：孙悟空要减几次呢？怎样列式呢？ (3)知识运用 “你会做吗？”A、8 3 2= 9 1 4= 10 5 2 = 10-4= 7-5= 6-3= B、课件动态出示鸭子子离开图。（有8只鸭子，3只鸭子先回家了，接着2只鸭子也跟着走了，现在还剩下几只鸭子？）看了这幅图，你知道了什么？第三关 复习加减混合 1、师：考到这里，孙悟空真心觉得孩子们很棒，他为我们竖起了大拇指，相信任何难题都难不倒孩子们了。你们看，他动身一变，变出一些糖果。课件动态出示情境图开始有6个糖果，又多了4个糖果，分走了3个糖果。说说你看到了什么？能提一个数学问题吗？该怎样列式？（生答：6+4-3）为什么要用这样列式呢？（引导学生说出列式的原因，进一步体会加减法的含义） 2、师：小朋友们真厉害，连这么复杂的图意都能看明白。咱们来看最后一幅图。请看：（出示加减混合情景图：原来有7支铅笔，用了3支，又买了2支）谁能说一下图意？该怎样列式？让学生充分说图意，并解答。 3、动手算一算（发印有题目的答题卡） 85 + 4= 7 + 1 3= 10 8 2 = 7+2-5= 10-6+5= 3+5+2= 9-6+3= 9+1-5= 2+6-7= 师：恭喜你们，闯关成功。咱们一起来开智慧之门。师：智慧之门 生：开（师生一起比开门的手势）三、比比谁最棒。 1、在圆圈里填数，使每条线上的三个数相加得10？605231四、综合练习： 看板书回顾旧知，相机小结： 师：刚才有许多同学都没有机会发言，特别着急，没关系下面就给每个人一次锻炼的机会，以小组为单位，互相说说你在生活中遇到了哪些加减法的问题？再请小组内的其他同学解答，一会儿咱们比比看哪个小组提的问题最多。五、课堂小结：师：小朋友们可真棒，能提出这么多生活中的数学问题，课后大家可以继续到生活中寻找数学问题，并让爸爸妈妈帮你把发现的问题记录下来，下节课我们一起来交流一下，好吗？六、板书设计 10以内的加减法加法 减法 ?个(一共) 3+2+1= 6（个） 5 ？个 7个 已知（一共）