201412《蟋蟀的住宅》.doc

作业3附件：教学设计参考模板

基本信息
学 科
语文
年 级
四年级
教学形式
探究交流
教 师
孙继刚
单 位
临潼区徐杨中心小学
课题名称
《蟋蟀的住宅》
学 情 与 教 材 分 析
《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔的一篇观察笔记。他怀着对蟋蟀的喜爱之情，向我们真实地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能，赞扬了蟋蟀不辞辛苦和不肯随遇而安的精神。作者采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，想象非常丰富，语言十分风趣，使学生产生极大的阅读兴趣。从课文的字里行间，我们能感受到作者是通过长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。
观察是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间联系的主要手段。从小培养孩子们观察的兴趣，养成留心周围事物的好习惯，将使他们终生受益。第二单元围绕“观察与发现”这一专题，选编的课文形式多样，内容丰富，都是为了学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。本篇课文也不例外。同时，它也为第五单元观察小动物的生活习性等方面埋下伏笔。

教 学 目 标

根据语文教学大纲的要求以及本课的特点，本节课应达到如下教学目标：
知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的。体会作者拟人的习作方法。培养学生的归纳概括能力、语言表达能力。
情感态度与价值观目标：学习蟋蟀那种不辞辛苦和不肯随遇而安的精神，激发学生观察自然界的兴趣。
过程与方法目标：通过读、议、然后介绍来掌握蟋蟀的建筑特点，体会其中的思想感情。
教学重点：朗读课文，了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。通过重点句段体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
教学难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
教具准备：演示图片
具体教学目的：
1、学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教 学 过 程 与 方 法
（从导入到结课的步骤，含所采用的教学方法、手段，以及教具、学具、资源等）
一、 教法、学法设计：
本课我采取先扶再放手的教学方法，教师先指导学生以抓住文中重点词句的方法读懂课文的第一部分，然后放手让学生自主选择学习内容，发挥小组合作学习的优势来弄懂课文的后两部分。在学习了蟋蟀的住宅特点之后，让学生谈谈自己的感受，尊重学生的独特体验，同时让学生代表蟋蟀去参加住宅展览会，介绍住宅的特点，进一步理解了课文，也培养了学生的概括能力和语言表达能力。最后，以题目——蟋蟀的住宅，激发学生体验到作者对蟋蟀的喜爱之情，体会作者拟人的写作方法。
二、教学过程设计
（一）、激趣导入（课件出示两张蟋蟀的图片）
师：同学们认识这两个小东西吗？它们叫什么？
生：蟋蟀。
师：对，这是它的大名，它的小名叫什么，大家知道吗？（蛐蛐）
师：蟋蟀这小家伙虽然小，但早已是大名鼎鼎，它的出名不仅是因为它能唱歌，更是因为他的住宅，今天我们就一起学习第7课《蟋蟀的住宅》。
板书：蟋蟀的住宅（齐读课题）
师：“住宅”一般是指人的住房，可是蟋蟀是动物，为什么也叫住宅呢？这是因为这篇课文的最大特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。学习课文的时候同学们一定要注意这个问题，下面我们一起来学习课文。
二）、初读课文，了解课文内容。
1、师：下面请同学们自由朗读课文，注意按要求做：（课件）
（1）、读准字音、记住字形。
（2）、联系上下文解释重点词语。
（3）、思考：蟋蟀的住宅有什么特点？蟋蟀的住宅是怎样建造的？
2、学生自由读课文，教师巡视。
3、认读本课的生词。
（1）自由读。
（2）指名领读。
（3）齐读。
4、联系课文，学生理解哪个词就请他说哪个词，老师重点指导“随遇而安”。
(三)、了解蟋蟀住宅的特点。
1、师：下面我们一起来解决第一个问题：蟋蟀的住宅有什么特点呢？
（板书：住宅特点）
大家一起看大屏幕，同学们可以从三方面思考。（课件出示）

2、请同学们默读相关课文，画出相关的句子。
3、小组讨论交流蟋蟀住宅特点。
学生读课文汇报：（师生归纳）
1、学习选址部分。（板书）
师：蟋蟀在为房子选址上与其他昆虫有什么不同呢？谁能读一读这部分课文？
指名读相关课文。
师：是呀，蟋蟀和别的昆虫不同，蟋蟀不肯随遇而安，那么“随遇而安”是什么意思呢？
生：“随遇而安”指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。
师：课文的哪些地方表现了蟋蟀“不肯随遇而安”？
生：课文中讲到蟋蟀慎重选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。从这些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安．．．．．．。
师：同学们回答得很好。（课件）蟋蟀对住宅的选址是很慎重的，绝不肯随遇而安。
2、学习蟋蟀住宅的外部特点。（板书：外部）
（1）师：下面谁能读一下描写蟋蟀住宅外部特点的句子呢？指名读课文。
（2）师生归纳特点：向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台。（课件）
3、学习蟋蟀住宅的内部特点。（板书：内部）
（1）师：蟋蟀住宅的内部特点呢？谁来读一读相关的句子？指名读相关的句子。
（2）师生归纳特点：光滑、平整、简朴、清洁、卫生。（课件）
4、重点句子理解。
师：我们已经了解了蟋蟀住宅的特点，现在我们一起来体会这部分中的两个重点句。
（1）课件出示句子：
“当四周很安静是时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”修辞手法是什么？这样写得好处。
（2）课件出示句子：
“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。”作者为什么这么说呢？（那是因为蟋蟀的整个身体都是那么的柔弱，施工的工具又仅仅是它那细弱的前足和后腿，把这些再与它的住宅相比较，就不能不说蟋蟀的住宅是一项伟大的工程了。
师：从这个句子中我们也可以体会到蟋蟀那种吃苦耐劳的精神。
(四)、了解蟋蟀是怎样建房的。
师：蟋蟀住宅的特点我们就学习到这里，那么这伟大的工程是怎样建造的呢？（板书：建造过程）
现在我们就来解决第二个问题（课件出示），请同学们思考：蟋蟀是怎样建造自己的住宅的？
请学生快速默读课文并小组交流。（小组交流后，师生归纳。）
师：首先想一想：蟋蟀是在什么时间开始建造住宅的呢？谁来说说。（板书：时间）
生：“蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候”。
师：对，这就是蟋蟀盖房子的时间。（课件出示）
师：同学们读完课文后，大家觉得蟋蟀建造住宅的过程辛苦吗？（辛苦）
下面请同学们小声读课文第８自然段，找出写蟋蟀盖房子动作的句子，并划出动词，我们从动作中体会蟋蟀盖房子的艰难与辛苦。（板书：动作）
学生归纳后汇报。
师：蟋蟀的住宅建好了，可是它好像并没有满足，它还要做什么？
生：整修。
师：对，整修。（板书：整修）
那么蟋蟀是怎样整修的呢？谁来读一读描写蟋蟀整修住宅的句子。
师生归纳：长时间，加深加固（课件出示）
师：通过学习，我们认识到蟋蟀的住宅是靠自己长年累月不断修整换来的，是靠自己的辛勤的汗水换来的。
学习了蟋蟀住宅的建造过程以后，你能说说蟋蟀有什么精神吗？
生回答：（勤劳，持之以恒，认真工作、不辞劳苦的精神）
（师板书：勤劳、持之以恒）
师：下面我们就再次朗读描写蟋蟀建造房子的动作，以及它整修住宅的过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、持之以恒的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。
(五)、深入了解，认识蟋蟀。
　　1、看学生收集的图片资料。
　　2、谈体会：看了图片、资料你懂得了那些以前你不知道的知识？
(六)、小结：这节课你有什么收获？总结升华，感受精神
文章学到这儿，喜欢这些蟋蟀吗？想看《昆虫记》吗？再次隆重介绍这位伟大的作者。
（图）这是年轻的法布尔：头戴宽边草帽，手里握着他的宝贝放大镜，嘴边挂着一丝微笑。（图）时光走过了四十年，我们又看见了他的身影：年华老去的法布尔，满脸皱纹、老态龙钟，可不变的是他的头上依然戴着宽边草帽，手里还是握着他的宝贝放大镜，嘴边永远挂着孩子般的微笑……1915年，92岁的法布尔在他最钟爱的昆虫的陪伴下，静静地长眠于他守了30多年的荒石园，从此消失了，但我们仿佛听见他对我们说：孩子们，来吧，快到我的昆虫世界吧。
板 书 设 计
７、蟋蟀的住宅

住宅特点：选址 外部 内部

勤劳，持之以恒
建造过程：时间 建造 整修
作业或预习
一、预习：1、预习课文，了解内容。2、读文，自学生字词语。3、找出不懂得地方，画出来，批注，课堂讨论解决。
二、读文章，做练习。
　　1、读《秋虫音乐会》（有关蟋蟀的童话）
　　2、以下两题任选一道做：
　（1）用以下小动物编个小故事（不要求全用上）
蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
　（2）仔细观察一种小动物，写一篇短文。写出这种小动物的特点。
自我评价
通过自己多年来教育教学经验，根据学生实际情况，采用灵活的教法，充分利用多媒体教学手段，挖掘学生的潜能，优化课堂教学，完成教学设计。
导师评议：

单位： 姓名： 日期: