盘古开天辟地-.doc

《盘古开天辟地》教学设计
教学背景分析
内容分析：《盘古开天辟地》主要讲述盘古开天辟地和“垂死化身的神话”。这个创世神话，就本身而言，表现了盘古的品质和精神：表现了他恼恨黑暗、恼恨束缚，追求光明、自由的思想；表现了他用艰苦劳动创造世界的奉献精神。
学情分析：我班学生已上初一，他们已经具有了一定的阅读基础，对神话故事他们非常喜欢，对该故事且有初步的了解，文中神奇想象的语句，很容易激起学生情感上的共鸣；生动准确的语言表达是学生理解学习上的重点、难点，也是激发学生思维的兴奋点，因此，教学本课效果应该是比较好的。
教学方式：采取生本课堂小组合作制教学，学生自主学习、合作学习，通过学生讨论、辩论，提升语文素养。
教学手段：ppt、windows等多媒体教学
教学目标：1.了解有关神话的知识，通过探究理解文章内容，并掌握盘古开天辟地的具体细节描写，感悟人物的精神品质 。
2. 利用课前预习为课堂教学做好准备；通过朗读复述等方式熟悉课文；引导学生自主学习合作探究共同完成阅读任务。
3. 认识古代劳动人民希望了解自然、征服自然的强烈愿望；理解古代人民与大自然作斗争的献身精神；理解这些古代神话表现中华民族勇敢、勤劳、坚强的崇高品质和无私奉献、敢于创造的伟大精神。
教学重点：了解有关神话的知识，通过探究理解文章内容，并掌握盘古开天辟地的具体细节描写，感悟人物的精神品质 。
教学难点：认识古代劳动人民希望了解自然、征服自然的强烈愿望； 理解这些古代神话表现中华民族勇敢、勤劳、坚强的崇高品质和无私奉献、敢于创造的伟大精神。

教学过程
教学阶段
教师活动
学生活动
设置意图
技术应用
时间安排
创设情景，导入新课
同学们，今天老师带来了四张图片，看看谁的眼睛最敏锐，比比谁的脑子想得最快，能看着图片猜出故事来。
学生依次说出图片上的故事名：夸父追日、嫦娥奔月、女娲补天、后羿射日揭示这些都是神话故事。）
激发
兴趣 联系学生的想象世界，激发学生的学习兴趣。
ppt图片展示、视频播放
3分钟
整体感知
提问：1.本文是一篇神话故事，谁知什么是神话？
2.叙述本文故事情节。
学生可能回答：1.是人们通过想象创造出来的故事。 2.也许是人们不知道一些事物是怎样产生的，认为是神变出来的，编造的故事
1.积累文学识。
2.锻炼学生的表述能力。
用PPT播放神话故事的概念
10分钟

品读探究

PPT展示教师提出的问题
1.我们现在分析课文。就全文来看，本文围绕哪句话写的？

2. 哪同学们想知道盘古为什么要创造宇宙呢？

3.谁知道“混沌”的意思？联系上下文理解。

4.盘古是 怎样“开天辟地”划出描写盘古开天辟地的动词。

5.盘古开天辟地后身体有什么变化？

6. 你认为盘古是一个怎样的人？

1.围绕“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”这句话写的。

2.因为很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。

3在天地分开之前，这轻而清、重而浊的东西全都混在一起，就叫“混沌.。

4.在文中标注。划出关键动词并让学生展示。

5.学生齐读相关段落

6. 盘古不喜欢黑暗，不喜欢狭窄的空间，不喜欢受
约束。
盘古是一个勇敢、勤劳、坚强和无私奉献、敢于
创造的人
运用自主、合作方式共同
探讨疑难问题。
深入理解文章内容和作者情感，体会盘古的献身精神，结合自身情感体验感知理解文章主
题。
PPT展示教师
20分钟
拓展延伸
同学们，学习了本文后你有什么感受。
学生畅谈
意在培养学生对文章的主题的理解。
Ppt展示
10分钟
课堂小结
盘古的确大，在他身上充分体现了中华民族勇敢、勤劳、坚强的崇高品质和无私奉献、敢于创造的伟大精神，让我们传承并发扬下去
吧。

教育学生传承并发扬中华民族的优秀品质。

2分钟
布置作业
1、把《盘古开天地》这个故事讲给家
长听。
2、阅读《精卫填海》《夸父逐日》《后羿射日》等神话故事
课下完成
体会中华民族的传通美德

板书设计：
盘古开天地
创 造
开天辟地 顶天立地 化为万物

坚持不懈 无私奉献
教学反思：

《盘古开天地》 这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力，文字叙述具体而生动。 课文的脉络非常清楚，分三个部分，把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学时， 有以下几方面较为成功：
一、提出的问题明确
利用PPT展示问题，学生思考的方向明确，有益于深入理解文章。
二、以学生自读自悟为基础。
如：盘古醒后的动作，教师没有说抡是什么样，猛劈是什么样，而是让学生通过自己的演示体会出盘古的有力量和决心。 这样的设计完全把课堂教给了学生，让学生与文本、与中的人物直接对话，直接交流，从而变为自己情感体验，是学习方式的彻底改变。