小学数学人教一年级整十数加一位数及相应的减法-(19).doc

课题
整十数加一位数及相应的减法 课型 新授
授课人 李建红 时间

三维目标
1、使学生深入理解100以内数的意义。
2、使学生会正确计算整十数加一位数及相应的减法。
3、理解整十数加一位数及相应的减法的算理，并能熟练地进行计算。
教法
观察法 实物演示法
学法
小组合作法
教学具准备
课件
教学过程设计
一、 复习导入
1、36是由（ ）个十和（ ）个一组成的。
2、5个十和3个一组成的数是（ ）。
3、76里面有（ ）个十和（ ）个一。
4、4个十和8个一合起来是（ ）。
二、新课讲授
1.教学例8。
（1）出示例8主题图，让学生观察。
师：图中的王老师在干什么？
生：在买写字本。
师：王老师在给学生买写字本，售货员阿姨先给王老师30本，再给王老师2本。现在，老师想问大家，谁能提出一个数学问题。
生1：一共买了多少本写字本？
生2：一共花了多少钱？
生3：王老师拿了2本，还剩多少本？
师：你们真是爱动脑筋的好孩子。现在就让我们一起来解决下面几个问题吧！教师从学生提出的问题中，选出“一共买了多少本？”和“还剩多少本？”的问题进行板书，逐一引导学生解决问题。
（2）教学30+2=
师：王老师一共买了多少本？用什么方法计算呢？
生：一共买了32本写字本，用加法计算。
师：说得真好，那为什么要用加法来计算呢？谁来说说？
生1：售货员阿姨先拿了30本，又拿了2本，求“一共有多少本？”就是把30和2合起来，一共是32本。师：你真棒！那谁来告诉老师，应该怎样列式？教师根据学生回答列式
板书： 30+2=32
师：30+2=32，应该怎样算呢？
30里面有3个十，2里面有2个一，30+2就是把3个十和2个一合起来，是32 ，30+2=32
30加2，就是从30开始往后数两个数就是32。所以30+2=32
（3）教学2+30=
先让学生独立思考，然后在小组内互相交流，最后全班交流汇报。
小结：2+30，就是2个一和3个十合起来是32，所以2+30=32。
（4）教学32-2=
现在我们已经知道王老师要买32本写字本，售货员阿姨已经给了2本，还剩下多少本？应该怎样列式呢？
用减法计算，算式：32-2=30
32-2=30，你是怎样算出来的？
引导学生采用多种算法，多让几位学生说一说他们的算法，鼓励学生上讲台用小棒演示计算过程。
小结：32-2的算法是：32里面有3个十和2个一，2里面有2个一，从3个十和2个一里面减去2个一，还剩下3个十，就是30， 32-2=30
（5）教学32-30=
想一想：32-30应该怎么算呢？
板书：32-30=

学生独立思考后，小组内交流。
小结：32-30可以这样算：32里面有3个十和2个一，30里面有3个十，从3个十和2个一里面减去3个十，还剩下2个一，2个一就是2，所以32-30=2
2.实践操作，巩固新知。
（1）教师先摆小棒，学生认真观察后写出算式，并计算。
①先摆3捆（每捆10根），再摆6根。教师指导，指名板演，集体纠正。②先摆3捆与5根，然后拿走5根
（2）教师先写好算式，让学生摆。
①30+5= ②6+40= ③46-6=
三、课堂作业
1.完成教材第48页“做一做”的第1、2题。
第1题：让学生根据图意写出一道加法算式和两道减法算式。学生独立完成后，要求学生根据算式分别说出表示的意思。
第2题：主要是进行整十数加一位数及相应减法的综合练习，提高计算的正确率，学生独立计算完后，要求学生说一说计算加法和减法的方法。
四、课堂小结
同学们，今天我们学了整十数加一位数及相应的减法。通过今天的学习，谁能说说到底应该怎样口算整十数加一位数及相应的减法呢？

板书设计
整十数加一位数及相应的减法
30+2=32 3个十和2个一合起来是32
2+30=32 2个一和3个十合起来是32
32-2=30 从3个十和2个一里减去2个一还剩3个十，是30
32-30=2 从3个十和2个一里减去3个十还剩2个一，是2

蓝山县明德实验小学集体备课表

课题
整十数加一位数及相应的减法 课型 新授
授课人 李建红 时间

三维目标
1.使学生深入理解100以内数的意义。
2.结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数及相应的减法。
3.培养学生迁移、类推的能力。
理解整十数加一位数及相应的减法的算理，并能熟练地进行计算。
教法

学法

教学具准备
课件
教学过程设计
一、 复习导入
1、36是由（ ）个十和（ ）个一组成的。
2、5个十和3个一组成的数是（ ）。
3、76里面有（ ）个十和（ ）个一。
4、4个十和8个一合起来是（ ）。
二、新课讲授
1.教学例8。
（1）出示例8主题图，让学生观察。
师：图中的王老师在干什么？
生：在买写字本。
师：王老师在给学生买写字本，售货员阿姨先给王老师30本，再给王老师2本。现在，老师想问大家，谁能提出一个数学问题。
生1：一共买了多少本写字本？
生2：一共花了多少钱？
生3：王老师拿了2本，还剩多少本？
师：你们真是爱动脑筋的好孩子。现在就让我们一起来解决下面几个问题吧！教师从学生提出的问题中，选出“一共买了多少本？”和“还剩多少本？”的问题进行板书，逐一引导学生解决问题。
（2）教学30+2=
师：王老师一共买了多少本？用什么方法计算呢？
生：一共买了32本写字本，用加法计算。
师：说得真好，那为什么要用加法来计算呢？谁来说说？
生1：售货员阿姨先拿了30本，又拿了2本，求“一共有多少本？”就是把30和2合起来，一共是32本。师：你真棒！那谁来告诉老师，应该怎样列式？教师根据学生回答列式
板书： 30+2=32
师：30+2=32，应该怎样算呢？
30里面有3个十，2里面有2个一，30+2就是把3个十和2个一合起来，是32 ，30+2=32
30加2，就是从30开始往后数两个数就是32。所以30+2=32
（3）教学2+30=
先让学生独立思考，然后在小组内互相交流，最后全班交流汇报。
小结：2+30，就是2个一和3个十合起来是32，所以2+30=32。
（4）教学32-2=
现在我们已经知道王老师要买32本写字本，售货员阿姨已经给了2本，还剩下多少本？应该怎样列式呢？
用减法计算，算式：32-2=30
32-2=30，你是怎样算出来的？
引导学生采用多种算法，多让几位学生说一说他们的算法，鼓励学生上讲台用小棒演示计算过程。
小结：32-2的算法是：32里面有3个十和2个一，2里面有2个一，从3个十和2个一里面减去2个一，还剩下3个十，就是30， 32-2=30
（5）教学32-30=
想一想：32-30应该怎么算呢？
板书：32-30=
学生独立思考后，小组内交流。
小结：32-30可以这样算：32里面有3个十和2个一，30里面有3个十，从3个十和2个一里面减去3个十，还剩下2个一，2个一就是2，所以32-30=2
2.实践操作，巩固新知。
（1）教师先摆小棒，学生认真观察后写出算式，并计算。
①先摆3捆（每捆10根），再摆6根。教师指导，指名板演，集体纠正。②先摆3捆与5根，然后拿走5根
（2）教师先写好算式，让学生摆。
①30+5= ②6+40= ③46-6=
三、课堂作业
1.完成教材第48页“做一做”的第1、2题。
第1题：让学生根据图意写出一道加法算式和两道减法算式。学生独立完成后，要求学生根据算式分别说出表示的意思。
第2题：主要是进行整十数加一位数及相应减法的综合练习，提高计算的正确率，学生独立计算完后，要求学生说一说计算加法和减法的方法。
四、课堂小结
同学们，今天我们学了整十数加一位数及相应的减法。通过今天的学习，谁能说说到底应该怎样口算整十数加一位数及相应的减法呢？

板书设计
整十数加一位数及相应的减法
30+2=32 3个十和2个一合起来是32
2+30=32 2个一和3个十合起来是32
32-2=30 从3个十和2个一里减去2个一还剩3个十，是30
32-30=2 从3个十和2个一里减去3个十还剩2个一，是2