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《站立起来的中国人》教学纪实与评析

教学内容:人教版《品德与社会》6年级上册第3单元第1课。 
　　教学目标: 
　　1.通过活动使学生感受中华人民共和国成立后,在中国共产党的领导下,中国发生的翻天覆地的变化,体会到中国人真正站起来了。 
　　2.通过图片、资料的收集等前期活动以及课中汇报交流活动,让学生认识中国申奥成功和运动员在奥运赛场上的辉煌,不仅反映了中国体育事业的发展,更体现了中国的崛起和日益提高的国际声望。 
　　3.通过活动培养学生民族自豪感,为祖国的繁荣昌盛感到骄傲和自豪。 
　　教学重点:引导学生体会我国体育事业所取得的辉煌是在中国共产党的领导下取得的成绩。通过运动员所取得的成绩,感受祖国的发展和强盛。 
　　教学难点:引导学生关注祖国在国际社会中的发展,让学生真正体会到祖国的日益强大和国际地位的提高。培养学生自豪感、社会责任感和使命感。 
　　教学准备: 
　　学生准备:让学生通过回忆、查询等多种方式收集图片、文字等资料。 
　　教师准备:准备相关录像资料及多媒体课件,国旗等。 
　　教学过程: 
　　一、创设情景,激情导入 
　　师:今天我很高兴来和同学们一起上一节品德与社会课。首先给大家播放一首好听的歌曲,如果会唱就大声唱出来。 
　　(播放歌曲。) 
　　师:谁能说出这首歌的名字? 
　　生:《北京欢迎你》。 
　　师:你知道北京在欢迎谁吗? 
　　生:北京在欢迎世界各国的来宾。 
　　生:北京在欢迎世界各国的运动员。 
　　师:是的。世界各国的人们为什么都聚集到北京呢? 
　　生:因为第29届夏季奥运会在北京举办。 
　　生:世界各国的来宾在这里观看比赛。 
　　生:还有各个国家的运动员在北京一展他们的风采。 
　　师:大家说的真好,你们知道北京申奥成功那一历史时刻吗?书中为我们再现了当时的情景,请同学们把书轻轻翻到58页,认真看这两幅图,你能用一句话描述吗?谁先试试? 
　　生:这是人们在庆祝北京申奥成功。 
　　生:还有很多小学生也在表达着自己的喜悦心情。 
　　师:相信此时大家的心情也是无比的激动,那就让我们怀着这种喜悦激动的心情读第一自然段好吗? 
　　(生齐读课文第一自然段。) 
　　师:是啊,当申奥成功这一喜讯传来时,北京沸腾了,全国沸腾了!请大家想一想全世界有那么多的国家申办奥运会,为什么世界会选择北京呢?这又说明了什么? 
　　生:这说明了我们的祖国强大了。 
　　生:说明中国的经济发展了。 
　　生:说明我国的体育事业进步了。 
　　师:正如同学们所说的,北京申奥成功不仅反映了中国体育事业的发展,更体现了中国的崛起。作为一个中国人,我们可以骄傲、自豪地向全世界宣告,今天的中国强大了,中国人民站起来了。 
　　(板书课题:站立起来的中国人。) 

　　(评析:教学伊始,一首耳熟能详的《北京欢迎你》立刻引起学生的兴趣。在欢快的乐曲声中,教师有针对性地提出问题,把学生带回到申奥成功时那一幅幅振奋人心的场景,在师生共同交流氛围中自然地引出本文的课题,使学生初步感受了祖国的进步和发展,并为此而感到骄傲和自豪。) 
　　二、信息共享,体验感知 
　　1.小组交流:艰辛的奥运历程。 
　　师:同学们,在历史的长河中,我们的祖国拥有过辉煌,但也蒙受了许多屈辱。你们知道吗?从1896年到1948年,夏季奥运会举办了14届,而偌大的中国仅参加了3次,结果怎样呢? 
　　师:老师了解到我们班的同学已经会用多种方式收集和整理资料了,请同学们把你找到的资料在小组内交流一下。 
　　组内交流要求: 
　　由小组长组织交流活动,注意要让每个同学都有交流的机会。 
　　每个发言的同学要组织好自己的语言,时间不要太长,要认真听别人的发言,看看谁的收获最多。 
　　(生先在组内交流,然后全班交流汇报。) 
　　师:刚才各组都能认真地进行交流,接下来谁愿意把自己的资料读给全班同学听?听之前,老师有个要求,请你们一边听,一边想,一会还要请你们回答问题。 
　　板贴:资料中介绍了哪几届奥运会?都是在哪一年举办的?每届运动会有多少运动员参加?结果如何? 
　　(生汇报。) 
　　师:同学们收集资料的方式很多,而且还非常会倾听,因为我看到同学们一边听,一边还做着记录,这种学习方法真不错。 
　　师:谁愿意说说,你都听到几份资料,知道了什么? 
　　生:这几份资料分别介绍了第十届、十一届和第十四届夏季奥运会。 
　　生:这几届奥运会分别是在1932年、1936年和1948年举办的。 
　　生:在这几届奥运会中,中国派出去的运动员很少,而且没有获得奖牌。 
　　师:你知道我们中华人民共和国是在哪一年成立的? 
　　生:是在1949年10月1日成立的。 
　　师:那中国参加的这三次奥运会是在新中国成立之前还是之后呢? 
　　生:是在中华人民共和国成立之前参加的。 
　　(师板书:旧中国。) 
　　师:听了几位同学的汇报,此时此刻,作为一名中国人的你,会有什么样的感受呢?请把你的感受和小组同学说一说。 
　　生:我们的国家太贫穷了,太落后了。 
　　生:旧中国我们国家的体育太落后了,运动员太少了。 
　　生:那时的运动员训练和比赛的条件太差了,像第一个参加奥运会的运动员刘长春,他根本就无法保证正常的训练,去参加比赛路上,在海上就漂泊了21天,疲惫不堪,怎么能取得好成绩呢? 
　　(评析:教师通过创设宽松和谐互动的氛围,充分给学生交流自己收集的资料和感受的空间和时间,由“东亚病夫”到“体育强国”的艰辛历程自然地融入了学生的心田。) 
　　师:是啊,每位运动员,每一个中国人是多么盼望我们的祖国富强起来在世人面前也能一展我们中国体育健儿的风采啊。52年后,这一梦想终于变成了现实。是谁创造了这个奇迹呢? 
　　2.文本对话:强盛的中国国力。 
　　师:请同学们再次看书,用你喜欢的方式阅读59页第二幅图的内容。 
　　师:是谁实现了中国金牌零的突破?让我们一起喊出他的名字。 
　　生:许海峰。 
　　师:这是哪一年的奥运会? 
　　生:这是在1984年洛杉矶第23届奥运会。 
　　师:这是在新中国成立后的1984年。 
　　(师板书:新中国。) 
　　师:在这届奥运会上,我国共获得了多少枚金牌?位居第几? 
　　生:中国运动员共获得15枚金牌,位居金牌榜第四位。 
　　师在新中国,我国运动员终于站在了最高的领奖台上,赛场上第一次奏响了中华人民共和国国歌,第一次升起了鲜艳的五星红旗,是什么让我们祖国的体育事业发生了翻天覆地的变化呢? 
　　生:我国的体育事业发展了,并取得了可喜的成绩。 
　　生:祖国强大了,地位提高了,在国际中发挥着越来越重要的作用。 
　　师:奥运会上的第一块金牌,凝结了几代人的梦想与自豪,只有新中国,才能摘掉东亚病夫的帽子,只有在中国共产党的领导下,中国人民才能站起来! 
　　(评析:教师引导学生从许海峰在奥运会上获得的第一块金牌的典型事例中获得有关体育发展的信息。学生感受到了这种积聚着多少代的自豪感正是来自中国国力的强盛,懂得只有中国共产党的正确领导,中国人民才能真正站起来的道理。) 
　　3.数据对比:中国的日益强大。 
　　师:日渐富强的祖国在奥运赛场上留下了许多辉煌的印记。你还记得中国运动员夺冠的场景吗?你都记住了哪些奥运健儿的名字? 

　　(大屏幕出示邓亚萍、刘翔、姚明等运动员比赛图片。请学生说出他们的名字和比赛项目。) 
　　师:新中国成立后,我国都参加了哪届奥运会?每一届的结果怎样呢?刚刚闭幕的北京奥运会的情景还历历在目,你能说出我国这一次共获得了多少枚金牌吗?位于世界第几位? 
　　师:请同学们带着这些问题仔细阅读。小组合作,完成教材60页的统计表。 
　　(生填写统计表并汇报填写情况。) 
　　师:从这张统计表的一组组数据中,你看到了什么? 
　　生:中国越来越强大了。 
　　生:中国越来越有实力了。 
　　生:世人看到了一个充满了生机与活力的民族。 
　　(评析 :小组合作学习是最常用的学习交流活动形式。在教学时,合理地组织合作学习可以让学生在合作中学会交流,运用多种方法表达自己的感受、想法、分享、交流,锻炼表达能力。因此在这一教学环节中,教师安排学生进行小组合作学习,让学生把自己收集到的图片及文字资料在小组内交流,再进行归纳整理。教师在其中适时地点拨和引导,让学生通过新旧中国国力对比,感受到只有在中国共产党的领导下,中国人民才能真正站起来。随后又出示多媒体课件,边看边议,在学生享受喜悦的同时,感受到作为一个中国人的骄傲和自豪。最后,学生再度合作,共同完成了1984~2008年奥运会中国金牌统计表,学生从一组组数据中体会和感受到祖国的日益强大。)
　　三、 课堂延伸,寓情于行 
　　师:今天我们从体育方面看到了我国不断增强的国力,也让世人看到了一个已经崛起的民族。中国用自己的实力让五星红旗一次次在奥运赛场上升起。(出示:五星红旗。)此时此刻,面对庄严的五星红旗,作为新中国的少年儿童,你对我们的祖国有哪些美好的祝福呢? 
　　师:我国的运动员在赛场上勇敢地拼搏,让我们感到骄傲,请你以运动员为榜样,勇敢地走上来,并且骄傲地自豪地赞美祖国。 

　　师:同学们发自肺腑的语言深深地感动了我。面对五星红旗,我也由衷地祝福祖国母亲,愿我们伟大的祖国——明天会更好!这节课我们仅从体育方面了解到了中国不断增强的国力,我国日益增强的地位还体现在其他方面,下节课我们继续学习。 
　　(评析:伴随着激昂的《五星红旗》歌曲,面对着庄严的五星红旗,此时此刻学生仿佛也置身于奥运赛场上。那种作为中国人的骄傲之情,自豪之情再度升华,变成了一句句发自肺腑的语言,教学达到了高潮。) 
　　总评: 
　　这节课有三个特点。(1)充分利用教材中提供的资料、图表以及师生课前收集到的文本、图片等信息资源,让学生学会分析和判断,展开深入的思考并获得感悟和认识。组织活动时教师能注意引导学生把收集到的资料加以梳理、提炼,引导学生以综合的、比较的、发展联系的眼光来分析和深入思考。(2)选择学生身边比较熟悉的人物、事物切入主题,让学生感受祖国的进步和发展。(3)强调对学生学习活动过程的关注,重视对学生在活动过程中的情感、态度、行为表现、努力程度、成果质量的评价。 
　　总之,这节课以学生自主性活动为主,强调活动的有效性,活动中能促进学生有效地学习。这也是我们高段年级教师教学的不懈追求。