1、 认识平面图形教学设计
教师:陆虹辰
【情境导入】
1.课件展示由各种平面图形组合成的图片，如：小树、鱼、火箭、轮船、小狗等。(学生欣赏这些美丽的图画，并说出图片名称)
2．课件画面定格在完整图片里。
师：“这么多美丽的图画，其实是由很多平面图形拼成的。同学们想不想认识这些图形？这节课我们就一起来学习这些图形。(板书课题：认识平面图形)
【探究新知】
1．课件展示(师并解说)：小猫咪来到我们班，带来四个物体娃娃(即长方体、正方体、圆柱、三棱柱)。(学生说出放大的认识的物体名称)
出示动画：引出已学的“体”，为学“
2、面”在“体”上做铺垫。
出示动画、认识新物体，并初步感受“面”在“体”上。
2．回忆立体图形：师出示长方体、正方体、三棱柱、球等立体图，并贴在黑板上。(学生说名称)
出示画片。(为后面“体”与“面”的区分作铺垫)
3．用“体”分离出“形”。
(1)用“体”猜“形”：课件演示物体娃娃掉地板上，留下脚印，学生猜测脚印形状。课件演示证实。
(2)用“体”描“形”。“能用什么办法把它的脚印留在纸上？”
课件演示小猫咪所用的方法。(展示学生的作品并评价，再指着图形让学生说名称，并说出是从什么物体上找到的)
①小组说一说物体的脚印的样子，再小组汇报，证实猜测。
②学生试说用“体”描“形”
3、的方法。观看着小猫咪的方法：印、描、剪等，小组合作把面留在纸上。
4．欣赏作品，说图形名称，并说出是从什么物体上找到的？
(1)动画出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱等模型，白纸、印泥、彩笔等。( 形象地初步猜测各个物体的面，培养学生初步的观察、猜测能力)
(2)通过看一看、摸一摸、画一画等操作活动认识长方形、正方形、三角形、平形四边形和圆，经历从“体”抽象出“面”的过程，体会“体”与“面”的联系变换。
(3)请你说说长方形、正方形、三角形、平形四边形和圆可以分成哪几类？为什么可以这样分？
让学生在比较中进一步找到他们的区别和联系。
5．找一找，说一说，在我们的教室里，哪些物体的面是今天我们学过的图形？你还在哪些地方见过它们？
【巩固练习】
1．完成教材第3页“做一做”的第1题。
2．完成教材第3页“做一做”的第2题。
同桌合作，利用手做的立体图形在纸上画出各种平面图形。
3．完成教材第5页“练习一”的第1、2、3题。
【课堂小结】
提问：这节课我们学习了什么？你有什么收获？(学生自由发言)
师：今天我们认识了长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，下面我们要和这些图形说再见了。老师报一个，请你找到它和它再见，把它放回学具袋里。
【板书设计】
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