小学数学北师大四年级小数想意义一.doc

1.1 小数的意义和加减法
小数的意义（一）

教学内容：
北师大版四年级下册第2-3页。
教学目标：
1.在认识小数显示模型（如元、角、分）的基础上，通过分数理解小数的意义，会进行十进分数与小数的互化。
2.结合寻找生活中的小数，体会小数与日常的密切联系。
教学重点：
通过分数理解小数的意义，会进行十进分数与小数的互化。
教学难点：
通过分数理解小数的意义，会进行十进分数与小数的互化。
教学准备:
学生、老师准备计数器、小黑板
教学课时：1课时绿色圃中小学教育网http://www.L
教学过程：
课前视算：
2.5+0.9 = 3.6+4.9 = 5.6 +4.8 = 3.6+ 4.4 =
5.2 + 4.8 = 5.6 — 4.8 = 3—1.6= 8.8 --4.5=
3元4角 ＝（ ）元 3分米2厘米 ＝（ ）分米
一、情景导入，呈现目标
1.你的身高是多少？你会用小数来描述吗？
2.你都在哪里见过小数？说一说，并写出几个你见过的小数来。
二、探究新知（自学后完成下面问题）
1.把1元平均分成十份，其中一份用分数表示是（ ）元，用小数表示是（ ）元。十分之三表示其中（ ）份，用小数（ ）表示。
2.把1元平均分成100份，其中的一份用分数表示是（ ）元，其中的37份用分数（ ）表示，用小数（ ）表示。
3. 1.11表示（ ）元（ ）角（ ）分。
1厘米是1米的 ，也可以写成0.01米。
1分米是1米的 ，也可以写成0.1米。

三、合作探究，当堂训练
1. 用数表示下面各图中得涂色部分？（课本第2页第2部分）
2. 想一想填一填？（学生独立完成）
0.1（分数是十分之一）、0.01（分数是百分之一）、0.3（分数是十分之三）、0.23（分数是百分之二十三）、
3. 自己画一方格纸，并画出0.1、0.5、0.6？
4.找一找生活中的小数，小组交流，选代表汇报。
四、探究后完成下列各题，精讲点拨（根据学生出现的问题进行精讲。）
1、把“1”平均分成1000份，其中1份是 （ ），也可以表示为（ ）；其中的59份是（ ），也可以表示为（ ）。

2.想一想，填一填。

3.用数表示下面的涂色部分

五、学习收获，自我总结:
1.小组评价：你认为第几小组表现最棒，为什么？
2.自我总结：通过今天的学习，我学会了 ,以后我会在______________ 方面更加努力的。
六、作业布置。
1、完成相应配套练习。
七、板书设计色圃中小学教育
小数的意义（一）
1
—— = 0.1
10
= 0.01