1、
加法交换律、加法结合律
阳春市河口中心小学 曾春连
教学内容：P28/例1(加法交换律)P29/例2(加法结合律)
教学目标：
1、引导学生探究和理解加法交换律、结合律。
2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
3、使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
教学过程：
一、复习
1、口算
25＋15＝ 40＋50＝ 18＋22＝
105＋16＝ 111＋9＝ 301＋20＝
260＋（ ）＝400 1000＋（ ）＝1500
（
2、＋209＝500 （ ）＋400＝1000
2、把和是100的两数连一连。
二、主题图引入：观察主题图，根据条件提出问题
(1)李叔叔今天一共骑了多少千米?(2)李叔叔三天一共骑了多少千米?
引导学生观察主题图教师根据学生提出的问题板书。
三、新授
练习本上用自己的方法列出综合算式，解答黑板上问题。
教师巡视，找出课堂上需要的答案，找学生板演。
学生观察第一组算式，发现特点。
引导学生观察第一组算式，总结出：40+56=56+40
试着再举出几个这样的例子。
根据学生的举例，进行板书。
通过这几组算式，你们发现
3、了什么?学生发现规律：两个加数交换位置，和不变。这叫做加法交换律。a+b=b+a
教师根据学生的小结，板书。你能用自己喜欢的方式表示出加法交换律吗?
引导学生观察第二组算式，总结出：(88+104+96)=88+(104+96)学生观察第二组算式，发现特点。
学生继续观察几组算式。出示：(69+172)+28、69+(172+28)、155+(145+207)、(155+145)+207
通过上面的几组算式，你们发现了什么?
学生总结观察到的规律。
教师板书：先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做叫法结合律。(a+b)+c=a+(b+c)
学生用自己喜欢的方式表示加法结合律。
学生根据这两个运算定律，举一些生活中的例子。
三、巩固练习：P28/做一做、P31/4、1
四、小结
学生小结本节课学习的加法的运算定律。
今天这节课你们都有什么收获?
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