小学数学人教一年级简单的排列规律.doc

找规律第一课时东肖龙泉小学 陈虹教学目标：（1）知识目标：让学生在生动活泼的情境中找出直观事物的变化规律。（2）能力目标：培养学生初步的观察、概括和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。（3）情感目标：感受到数学的美感，感受到生活中处处有数学。教学内容：人教版一年级数学下册第85页。教学重点：发现图形的简单（单层）排列规律。教学难点：找出稍复杂的图形排列规律。（既含形状规律，又含颜色规律的多层次规律。）教学过程（一）游戏感知规律。1.师：同学们，你们喜欢玩游戏？那么就跟着老师一起做（拍手拍手跺脚）（拍手拍手跺脚）（拍手拍手跺脚）小朋友猜一猜接下去老师会做什么动作？ 你能一直这样做下去吗？2.老师给大家讲一个故事：从前有座山，山里有座庙，庙里有个小和尚。从前有座山，山里有座庙，庙里有个小和尚。 从前有座山，山里有座庙，庙里有个小和尚。谁能接着讲下去？ 3. 师揭示课题：像这样重复做几个动作或说几句话的现象我们叫规律。 板书：规律。生活中像这样的事物有很多，今天，我们就一起来找规律。（二）探究发现规律第一次探究：找一找（出示课件主题图）1.一些小朋友在布置他们的教室。请你们仔细观察，画面上都有什么？（小旗、小花、灯笼、小朋友）2.哪些地方排列是有规律的？又是按什么样的规律排列的？同桌两个小朋友为一组互相说一说，看谁发现得多。3.汇报交流：观察小旗的规律彩旗是怎么样排列的？后面的那一面彩旗是什么颜色，你能猜出来吗？你们是怎么知道的，能说说你的想法吗？读读小旗的排列规律。如果用这样的小旗布置我们学校的操场，你们一直黄红，黄红，黄红的读下去，你们有怎样的感觉？你有没有什么好办法可以又简单又清楚介绍小旗的规律呢？观察彩花的规律小花的排列有怎样的规律？哪几朵花为一组？下一朵小花是什么颜色？观察灯笼的规律灯笼的排列有怎样的规律？哪几个灯笼为一组？下一个灯笼是什么颜色？小朋友的规律联欢会开始了，小朋友们唱呀，跳呀。找找小朋友们站的位置有怎样的规律?有的说一男一女为一组，有的说一女一男为一组，究竟怎么回事？这些小朋友围成圆圈，先看男同学，就是一男一女为一组。从女同学开始看，就是一女一男为一组。如果先看女同学，下一个同学是男还是女？4.小结：我们找出了彩旗、小花、灯笼、小朋友队伍它们排列的规律。以后当我们找图形排列的规律时，只要找到一组是什么，再看一看后面是不是按照一组一组重复地排列，如果是，我们就说它是有规律的排列。第二次探究：摆一摆1.出示课件:第1题图上画了什么?它们的排列有什么规律呢？你能按照规律照着摆吗？试一试，找出规律.2.下一个图形应该摆什么?(圆柱),出示课件,是这样的吗? 还有其它的发现吗？引导学生说出规律，同时发现图形既可以从形状上找排列规律，还可以从颜色上找排列规律。3.第2题图上摆了什么呢？是按什么规律排列的，你能接着摆吗？请大家拿出学具袋中的图形摆一摆 。4.指名一个同学到黑板上摆,并让学生说说图形是怎么排列的，由几个图形组成的？ 第三次探究：涂一涂1.我们去玩玩涂色游戏吧。小朋友能按照这些图的规律涂色呢？2.请翻到书第85页，自己涂一涂。老师提醒你们先要想好按怎样的规律涂色，再动笔涂一涂。3.展示学生作业，并说出为什么涂这种颜色，让学生说出规律。（三）生活中的规律。1.联系生活找规律。在我们生活当中也有好多东西是按规律排列的，你能说说吗？2.我们的生活中也有很多的规律，我们一起去看看。（四）创作规律：小小设计师看了这么多美丽的图画,小朋友们,你们想不想自己来动手来创造一个规律？请大家拿出桌上的白纸,自己设计一组规律吧。把美丽的作品展现在黑板上。（五）活动总结。这节课你学会了什么？我们发现图形的排列有规律，建筑物的设计有规律，声音有规律，动作也有规律，规律真是无处不在。有了规律我们的生活才变得更美好，小朋友们，只要你们多观察、多动脑，相信你们会创造出更多、更有新意、更加美丽的规律。