大班美术活动我想飞……教案反思.docx

大班美术活动我想飞……教案反思

活动目标：
1、通过活动能够大胆想象各种飞行的方法，把握画飞行中的人物的技能，激发对想象画的兴趣。
活动预备：飞行人和直立人图片、背景图片两张、水彩笔、画纸、双面胶带
活动过程：
1、 调动幼儿已有阅历，引导幼儿想象各种会飞的物体或人物。教师：“有什么，他们会飞？”幼儿“小鸟？”“小鸟它为什么会飞？”“由于有翅膀！”“还有什么也会飞？”“奥特曼”“阿童木”
2、 引导幼儿观看飞行人的动作特征。教师：“昨天晚上，我给自己画了两幅画像，看看他们有什么不同？”幼儿：“一个是飞着的，一个是站着的。”教师：“飞着的和站着的身体的部位有什么不一样的地方？”我们用你们的小手指当画笔，来画画飞着的人！教师：“不行不行！我还飞不起来！帮帮我吧，帮我加上能让我飞起来的工具吧？”幼儿：“给你加翅膀！给你加竹蜻蜓！给你加魔法棒”
3、 引导幼儿观看飞行在天空时看到的事物，丰富幼儿绘画的背景。“我飞呀飞！”“看看我在哪幅里更象在天上飞？”幼儿“有云！”“有蓝天”教师：“啊？这棵树怎么了？怎么这么矮？”幼儿猜教师出示一棵完整的大树！“其实这棵树有这么大！画上只有一个树顶，为什么？”教师引导幼儿猜想房顶教师：“我在天上飞还能观察什么？”
4、 幼儿绘画。教师：“今日我们就画，我在飞！先想想你预备画你用什么方法飞上天，然后在画，你在天上看到的东西。”
5、 幼儿沟通自己的作品。
教学反思：
故事《我想飞》是《我想飞》主题里的一个语言教学内容，通过小纸人为实现自己“想飞”的心愿，而不言放弃的态度和形为来表达幼儿想飞的迫切心情。
通过对教材深入地理解，我通过谈话导入活动：“小朋友们，你们有没有想过要飞啊？为什么想飞？”随着简洁的导入，孩子们的思维被紧紧地吸引到课题上来。孩子们的答复让我敏感到这个教材的特点：写出了孩子的心愿。每个孩子都盼望自己能象小鸟一样自由拘束地在蓝天上飞行。因此，孩子们理解小纸人的心愿和行动。基于这样的发觉，我在课中引用了第一人称进展教学，我让孩子们把自己想象成那个小纸人，当伙伴们挖苦称赞你时，你会怎么说？当遇到困难时，你会怎么想？怎么做？当你飞上蓝天时，你的心情怎样我发觉，这样的教学很快地使孩子将自己融入到角色中去，以自己的阅历理解着角色的心理变化，仿佛是诉说着自己的故事。当看到斌斌张天双臂，仰着头喊着：“我想飞、想飞、想飞！”时，当看到胤胤表演着一头载到地上时的情境，当鑫瑜和淼淼说着对白时，我发觉，这已经不是书本上的故事，而是孩子们自己的故事。在这样的教学中，书本上文本中的语言、词汇已经显得不精彩也不重要了，更多的是孩子们用自己的思维组织着语言，用自己的语言抒发着情感。
全部的孩子都参加到了活动中，孩子们在叙述、表演、争论中表达着自己的感受，活动取得了很好的教学效果。反思这节课之所以能胜利，我想主要有这几方面的缘由：
1、教材的把握正确。我很好地将孩子的愿望与小纸人的愿望融合在一起，直接提取了幼儿的情感体验通过让幼儿自己观看图片来想象叙述小纸人的想法，用表演来再现这样的场景，让幼儿有感而说，有感而发。
2、教师的激情投入。我在引导幼儿表现小纸人时，用自己的语音、语调和肢体，表达了小纸人真实的愿望和情感，孩子们深受感染，并由此激发了他们表达的欲望。孩子们不仅参加自己的想法，并能有感情地进展表演。
3、教学策略的适当运用。第一人称式的叙述，并不适用于每一个故事。只有能令孩子身在其中，深有体会，才能胜利实现角色转换。