小学一年级语文《人有两件宝》教案.docx

小学一年级语文人有两件宝教案 【篇一】小学一年级语文人有两件宝教案 教学目标： 1、学会本课9个生字，把握双手、做工、才能、劳动4个词语。熟悉宝、思、考、事、情、创、造7个字。 2、正确、流利、有表情地朗读课文。 教学过程： 第一课时 一、导入新课。 1、拿出你的手工作品，让大家看看你做的是什么？美丽吗？ 2、找做得好的同学简洁说一说他是怎么做的？ 不但要动脑想，还要动手做，有了脑和手，一件件美丽的作品就出来了。可见手和脑多重要。 板书课题 二、听课文录音，整体感知。 人有两件宝指的是_和_。 三、初读课文。 1、借助拼音自读课文，画诞生字，数数有几句话。 2、指名读，正音。 四、学习生字。 1、读课后生字，想想你怎样记住这些字，是怎么记的？ 2、沟通记忆方法。 3、重点指导 办：留意左右两点的位置。 劳：上中下构造，下边是力，不是方。 4、指导书写。 5、扩词。 五、小结。 其次课时 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 2、知道双手和大脑是人的两件宝，培育用手用脑喜爱劳动的好习惯。 教学重点： 指导朗读和背诵课文，使学生知道手脑并用才能有制造。 教学过程： 一、复习导入 1、指名朗读课文 2、出示生字卡片件办双工能动做才宝思索事情制造，开火车读字组词。 3、小黑板听写才能做工（订正写得不标准的字，指导学生再写） 二、朗读课文，理解课文内容 1、学生自己轻声读课文，用铅笔标出有几个句子。 2、指名分句读。 3、大家读了课文，知道人的两件珍宝是什么？（板书：双手大脑） 手的用处可大了，不信，我们来看看。 课件出示：（发散思维，让学生自由抒发） （1）妈妈用手（）。 （2）小学生用手（）。 （3）教师用手（）。 （4）医生用手（）。 （5）警察用手（）。 是不是做什么事情只要用手就行了？（板书：做工） 大脑可以（思索），思索是什么意思？（板书：思索） 齐读第1句，分男、女生读，全班配上动作有表情朗读。 4、这两件珍宝的用处真大。假如我们做事情时只使用一件珍宝，可以吗？为什么？我们来演示看： 状况一： （1）给小树、花儿浇水 （2）写字 （3）做题 状况二： （1）想做个好孩子 （2）想当科学家 小结：现在我们都知道了用手不用脑，事情做不好，用脑不用手，啥也办不到（课件出示相关的句子，学生边看边读）这一下，同学们对我们的双手和大脑这两件珍宝该怎样正确使用，已经知道了吧。（课件出示用手又用脑，才能有制造） 5、齐读：制造是指想出并做出新的。 6、讲讲自己或同学动脑筋的小故事。 7、齐读、表演朗读其次句话 8、课件出示课文插图1、2，看图说图意 （1）科学家通过讨论、思索、动手画出设计图纸。 （2）工人边看图纸思索，边用手床制作零件、产品。 从大家刚刚说的，教师知道同学们都在认真观看、动脑筋思索了，而且说的一个比一个详细，这就是制造。全部的制造都靠劳动，大家都在用自己的勤劳和聪慧才智为人类为祖国制造财宝。（板书：劳动制造一切） 9、出示一切制造靠劳动，劳动要靠手和脑 指导朗读 三、总结 1、朗读全文 2、依据板书指导背诵 引读、分组读、齐读、指名背 3、你是不是更喜爱你的双手和大脑，知道该怎样充分地使用这两件珍宝了？ 四、作业 【篇二】小学一年级语文人有两件宝教案 教学要求 1、学会9个生字和4个词语，熟悉7个字。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、知道双手和大脑是人的两件宝，培育用手用脑喜爱劳动的好习惯。 教学重点 教学重点是学习生字新词，指导朗读和背诵课文，使学生知道手脑要并用才能有制造。 教学难点，有些词句不简单理解。 课前预备 1、收集课外活动照片、绘画作品，出一次专栏。 2、生字卡片；课文朗读的录音带。 教学时间2课时 教学过程 第一课时 一、提醒课题，启发思索 1、板书课题：11人有两件宝 课题中两个字没学过，谁会读（指名读）请读准的同学领读生字、生词。再齐读课题。 “两件宝”也可以说两个宝。“件”是生字，左边是（生：单人旁），右边是（生：一个牛字），一个人牵着一头牛，这个字就是“件”，一件衣服、一件事情的“件”，也是这个字。 2、课文是一首儿歌，是依据我国的训练家陶行知爷爷的手脑相长歌改编的。 3、读到课题，你们想知道些什么（启发学生学会提问。） 二、范读课文（或放课文朗读的录音） 听教师读课文后，知道这两件宝是什么 三、初读课文，自学生字词 1、凭借汉语拼音读两遍课文。 2、读课后生字表（一）和表（二）中的本课生字，在课文中把这些字画出来，再连成词读一读。 （教师巡察、辅导，了解自学状况。） 四、检查自学状况 1、出示带有拼音的生字卡片，指名认读。 双手事情制造（留意带点字都翘舌音，“情”为轻声。） 思索做工才能（留意带点字都是平舌音，“能”是后鼻音。） 劳动两件宝办不到 2、指名读课文。（从差到好，不同层次35名，留意读准生字的字音，“不”的不同读音） 3、齐读课文。 五、以问促读，熟识课文 1、课文有3句话，第一句说什么 2、这两件宝该怎样用读其次句。 3、课文最终说什么 4、连起来读一读课文。 六、识字写字教学 1、认读不带拼音的生词。（开火车轮读3遍） 2、指导学生记住字形。（突出重、难点） 双：两个“又”不同，左边是又字旁，第2笔是点。 做：右边是反文旁，4笔写成。 才：把“寸”的点改成撇。 3、指导写字。 双：右边的“又”，横撇要左伸到点下。左右靠拢。 做：左中右三局部要紧凑，单人旁要窄些，中间“古”稍短些，右边“反文旁”与“单人旁”一般高。 办：先写横折钩折、撇、然后左边一点最终右边一点。 4、课堂作业。（完成课后练习第2题。） 其次课时 一、复习 1、认读生字词。 2、听写，写后集体检查、订正。 双手、做工、才能、劳动、两件、办不到。 3、朗读课文。 二、理解句子 1、双手会做工，大脑会思索。 （1）口头填空。 工人 农夫 护士 教师 （2）思索“就是干什么（动脑筋，想方法） 讲讲你或别人动脑筋的事。（启发：想一想，你在学习、玩、做事的暑假遇到什么困难和问题，你想了什么方法，结果怎样。你见过他们经过想方法把事情办好的事吗 2、用手又用脑，才能有制造。 师解释“制造”：想方法做出自己或辊人没有做过的东西来。举科学家创造制造的事例，如爱迪生创造电灯，或举学校中一些小创造的事例，重点说说他们怎样思索、怎样做的。使学生知道手脑并用与制造创造的关系，不必深讲。 3、小结：这一课告知我们双手和大脑是人的两件宝，我们可要把它们用好。一个人只要爱劳动，肯动脑，肯定会有所制造。 三、指导朗读、背诵 1、指导读法。 读这首儿歌就是在向别人介绍两件宝是什么，有什么用，怎样用，介绍的时候要把词语连起来读，意思才清晰。如： 用手不用脑，事情做不好， 用脑不用手，啥也办不到， 用手又用脑，才能有制造。 2、听朗读录音，再跟着一起读。 3、指导背诵。 （1）理一理三句话的挨次：先说什么，接着说什么，最终说什么。 （2）采纳师与生、组与组对读的方法激发兴趣，帮忙记忆。如：师读每行前半句，生接后半句。 四、稳固练习 1、完成课后练习3。 2、比一比，组词语。 工（）做（）才（） 公（）作（）寸（） 【篇三】小学一年级语文人有两件宝教案 教学目标： 1、学问目标：学习本课生字：正确认读生字12个；熟悉笔画竖提；初读课文，了解课文内容。 2、力量目标：能够运用把握的识字方法，学习生字；培育学生的合作精神，参加意识和主动探究的精神。 3、情感目标：产生识字兴趣，运用多种识字方法去识字，能够到生活中主动识字。 教学重点： 熟悉本课生字。 教具预备： 电脑课件、生字卡片。 教学过程： 一、导入 （一）喜爱猜谜语吗？认真听： 1、十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干。想想这是什么？（手） 2、站着在上面，用它来思索，我们看不见，才智在里面。这又是什么？（大脑） （二）你们真聪慧。双手和大脑是我们人类的两件宝。板书课题：两件宝。 （三）谁能读读课题？指名两人读。齐读。 （四）今日，我们就一起来学习陶行知先生写的小短文：两件宝。 二、读文识字 （一）初步感知课文： 1、用你的小巧手翻开书，轻声读读课文，遇到不熟悉的字你有什么好方法？指名说。 板书：看、听、问、（动手查字典）。 开头吧！ 2、谁情愿读给大家听听？能读哪句就读哪句。 指名读。其他同学请你认真听，看他读对了吗？ 当学生读到“用手又用脑，才能有制造”或者是“双手会做工，大脑会思索”的时候，针对里面的三类字，向学生提问：是怎样熟悉的？渗透生活中识字的方法。 （二）学习生字： 小精灵出难题。（课件：变词语。） 学生自由读词。 2、同桌相互读读这些词。 3、指名读。（你声音真嘹亮！） （三）看来小精灵没把我们难住，还使我们和词语交上了朋友。你还能和这些生字成为朋友吗？快快拿诞生字卡片，四个人为一小组认认卡片上的生字，和生字交个朋友吧！ 你都熟悉了哪几位朋友？指名说。大声告知我们好吗？再跟着教师认一认，为下面的练习做铺垫。 （四）可是这些生字小朋友可调皮了，他们想和你们玩捉迷藏。课件：定位识字。看着拼音和课文，你能找到他们吗？举起你的卡片告知我们。 三、稳固识字 （一）你们的小脑瓜可真灵！咱们来放松一下：教师讲一段小故事，请你认真听，故事中有哪几个字，是我们今日学过的。音乐、课件。讲故事： 冬冬有一双灵活的小手。她会折飞机，她折的飞机飞得可真高！她又会弹钢琴，听这琴声多奇妙！冬冬还有一个聪慧的大脑。做起数学题，经常用它来思索。她的大脑越用越敏捷，小手越用越灵活。冬冬说：“等我长大成了才，我要当个建筑师，带着工人建高楼，用辛勤的劳动把祖国建立得更好。” 指名说。 （二）熟悉了生字的读音，看这些生字，你能记住他们的样子吗？ 出示课件： 动、会；双、又； 切、才；宝、工、手。 1、分小组讨论讨论有什么好方法。选出一个代表，在全班说说。 2、哪个组情愿先来？指名。 汇报： 切：讨论笔画、笔顺，和竖钩相比拟，说明两个笔画的不同。自己观看讨论左局部的笔顺、笔画。组词：（亲切）（亲密）（一切） 才：这个字，你怎么记？区分竖钩和竖提。 “手“字提示学生留意弯钩与竖钩、竖提的不同。 动：怎么记？ 白云飘动要有风力。组词：（运动）（活动）（生动）（动物） 会：人字头加云：开会、运动会。 又：说一句话 （今日，我又得了一朵小红花；今日，又下雨了；音乐课上，我们又唱歌，又跳舞，真快乐！他又爱踢球，又爱跑步。） 双：怎么记？认真观看，有一笔发生了变化：捺变成了点。什么是双？（两个的） （双胞胎）（双人床）（双面胶）（一双鞋）（双方）（天下无双）（一箭双雕） 工：组词。 宝：强调字形，别丢掉一点。 （三）嬉戏活动“健健身” 咱们去健健身，放松一下，好吗？ （课件：第一关：小鸟“加一局部组成新字”。） 又（双）力（动）玉（宝） 刀（切）人（会） 其次关：小鸟：把下面的词语组成一句话。 1、我们、劳动、爱（先出词点后出一句话） 我们爱劳动。 2、他、有、一双、灵活的手 他有一双灵活的手。 小鸟说：“努力努力！就要成功啦！” 第三关：小鸟：选择自己喜爱的一个或几个词语说一句话。 劳动双手一切大脑 手绢一件才珍宝 小鸟说：“成功啦！”（掌声） 四、回到整体读课文 （一）熬炼了身体，我们的精力更充足了。自己读课文，读流利、正确。（自由读） （二）指名读。谁想试一试？（拍手伴奏） （三）齐读。 五、总结 双手和大脑是人类的两件宝。课下，盼望同学们用自己的两件宝去熟悉更多的字，读更多的书，有信念吗？