三年级语文上35爬山虎的脚.doc

35 爬山虎的脚
沈燕

一 教学目标
1、 独立学习本课10个生字“占 均 匀 拂 漾 茎 柄 蜗 触 蛟”；用看图片的方法了解“叶柄 茎 蜗牛 触角 蛟龙”的意思。换近义词的方法理解“满、拂、萎”的意思，积累本课的7个词语。
2、读懂课文，了解爬山虎脚的样子，能从位置、形状、颜色三方面来爬山虎的脚。理解爬山虎是怎样爬墙的，能抓住动词自述爬山虎爬墙的过程。
3、养成静心默读，边读边思的好习惯。
4、在学习的过程中感受作者用词的准确精妙，观察的耐心细致。知道只有留心观察的人才能写出好文章
二 教学重点
养成静心默读，边读边思的好习惯。
了解爬山虎脚的样子以及它是怎样爬墙的。能用自述的方法介绍爬墙的过程。
三、教学难点：
在学习的过程中感受作者用词的准确精妙，观察的耐心细致。知道只有留心观察的人才能写出好文章。
四、教学过程：
一谈话引入，揭示课题
1师：这是什么植物啊？（出示图片并板书：爬山虎 一起写一写虎字，注意第三笔是什么）
2爬山虎是一种攀援在墙壁上的植物,它只有一株软软的藤，可它不用搭架子，却能爬到墙上、屋顶上，爬得到处都是，这是为什么呢？
生：因为它有脚（补全课题），今天我们就来学习第35课—爬山虎的脚，注意读的时候应该强调哪个字？
二、检查预习，确定重点部分。
1、这个单元我们学习的都是名家名篇。这篇课文的作者是我国著名的作家叶圣陶爷爷，谁来读一读他的介绍。
出示：叶圣陶，现代著名作家、教育家、儿童文学家。江苏苏州人。他的童话作品主要有有《稻草人》 《含羞草》 《旅行家》《古代英雄的石像》等。
再出示：（观察耐心细致 用词准确生动）这篇文章，体现出了叶圣陶爷爷观察耐心细致 用词准确生动的特点，在接下来的学习中可以体会到他的这个写作特点。
2、课文你们已经预习过了，让我们来检查一下字词吧。
逐行出示：
茎 叶柄 茎上的叶柄 (强调后鼻音)
蜗牛 触角 蜗牛的触角（强调蜗的最后两笔）
触着 空隙（注意多音字的读音）
拂 漾 （注意漾字的右边部分是永字）
出示句子：
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
师：能给加点的字换成一个意思相近的词吗？为什么不用吹和荡呢？（感觉更加的轻柔。你看，叶圣陶爷爷的用词是多么的正确啊）
3、师：课题叫爬山虎的脚，那课文哪几小节是写爬山虎的脚的？打开书，快速浏览课文，找一找。
4、交流。（3-5小节）
三、研读课文，了解爬山虎脚的样子和爬墙的过程。
（一）学习第三小节
过渡：课文是怎样介绍爬山虎的脚的呢？先来看一看第3小节。
1、 自己读第三小节，要求读正确。
2、 请一名同学来读第三节，其他同学思考：哪些句子具体描写了爬山虎的脚？
3、 交流：
出示句子：爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
4、谁来读读这段话？（指名读，理解比喻句。齐读、）
5、师：在这段话中，叶圣陶爷爷给我们介绍了爬山虎脚的哪些方面呢？请你再轻声地读读这段话，找一找。
6、交流，随机出示：
（1）位置：爬山虎的脚长在什么位置？（根据生回答，师画茎和叶柄）（板书：叶柄反面）
（2）形状呢？（板书：枝状的细丝）
（3）颜色（板书：嫩红）
7、谁能根据它的形状和颜色来画一下爬山虎的脚。（指名到黑板前画，讨论画得是否正确）
8、师：你能根据图画和板书，从这三方面来介绍一下爬山虎的脚吗？可以用书上的语言，也可以用自己的语言。（自己准备、指名介绍，同桌互相介绍）
9、现在老师增加难度，你能根据这些板书，用一句话来概括一下，什么是爬山虎的脚吗？
爬山虎的脚就是 。（可以调整一下顺序，让句式更通顺些）
10归纳：短短几句话，叶圣陶爷爷就把爬山虎的脚的生长位置、形状、颜色写得那么清楚，用词又是那么准确生动，这要归功于什么呢？
（预设：归功于叶圣陶爷爷仔细的观察 板书）
11、文中哪个词语告诉我们他是仔细观察了，也请你仔细观察一下。（出示：注意）所以注意在这里的意思就是——仔细观察。让我们一起来读读课文第二小节，体会他观察的仔细，用词的生动吧。（齐读）
（二）学习第四小节
1、那么这些奇特的脚是怎么攀爬的，作者又是如何观察的呢？请同学们默读第四小节，用直线画出爬山虎怎么爬墙的句子，注意默读要做到不动唇、不出声、不指读。。
2、交流，出示句子。：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
3、一起来读一读。
4、自己轻声读这段话，圈出描写爬山虎爬墙的动词。
5、交流。板书：触着 变成 巴住 拉 贴
预设：生圈了“触”（师：动作演示，触就是轻轻地碰，它有可能触着墙，也有可能触不着，这里是哪种情况？生：触着）师小结：如果动词后边的这个字，加与不加意思会有所不同不一样，那么后面的字最好也圈进去。）
“巴住”是什么意思？（指名演示“巴住”：紧紧吸住）说明什么？（脚很用力）。你看，叶圣陶爷爷的用词是多么准确啊。
6、把这些动词放入文中，读好这段话。（指名读，男女生读）
7、现在老师增加难度，把这些动词拿掉，你会读吗？（指名，全班）
8、看视频了解爬山虎爬墙过程。（边出示边讲解，体会一脚一脚的意思。爬山虎的攀登是多么的脚踏实地啊）
9、如果你是爬山虎，你会怎么向大家介绍爬墙的过程呢？请你用上这些动词，自己练习说一说。（出示：我是爬山虎， ，我就是这样一脚一脚地往上爬的）
10、指名说，出示爬墙的视频。
11、看到这些紧紧巴在墙上的脚，作者不由的想起了图画上（图片出示：蛟龙的爪子 为什么会这样想？仅仅是外表相似吗？都很有力量）
12、请你轻声读一读第五小节，你还能从哪句话中感受到爬山虎的脚很有力
出示：你可别小看那些灰色的脚……休想拉下爬山虎的一根茎 最后一句话的意思是什么？“休想”想不费劲拉下是不可能的。朗读，注意读好：休想 不费一点儿劲 强调“费”在这里是用的意思。
13.引读：爬山虎的脚要是没触着墙——（萎了，不留一点儿痕迹）触着墙的——（细丝和小圆片逐渐变成灰色）
14、师：爬山虎的脚在爬墙的过程中，形状由细丝变成了小圆片，颜色由嫩红变成了灰色，这些细小的变化，以及一脚一脚向上努力攀爬的过程，仅靠一两次观察能发现得了吗？还需要——长期的观察、耐心的观察。叶圣陶爷爷为了写好爬山虎的脚，花了多大的精力啊。所以说，只有留心观察的人才能写出好文章。（齐读）生活中有许多像爬山虎一样不起眼的事物，如果你能像叶圣陶爷爷一样学会仔细地、耐心的观察，你也一定能发现他们的与众不同之处。
四、小结
通过刚才的学习，我们体会了叶圣陶爷爷观察耐心细致、用词准确生动的写作特点，老师布置两道思考题。
（1）读课文一、二小节，想想从哪些地方看出叶圣陶爷爷观察很仔细，用词很准确呢？
（2）思考：课题叫爬山虎的脚，为什么要写它的叶子呢？

35 爬山虎的脚 图片 叶柄 反面 紧贴
枝状 细丝 （小圆片） 拉
嫩红色（灰色） 巴住
变成
触着

仔细观察 耐心观察