初一信息技术《信息与信息技术》教学设计.doc

七年级 信息技术 学科教案课 题：第1章 信息与信息技术课 型：新授教材分析：本课是信息技术课程的第一课，对于从来没有学过计算机知识的学生来说，上课环境很陌生也很新奇，“信息”及“信息技术”等概念也比较抽象，因此教学中应注意联系学生生活实际，注意从生活素材导入，精心设置疑问，激发学生的学习兴趣。学情分析：初一新生在小学已经学过信息技术，基本掌握了计算机的一些简单操作，学习兴致较高。但基于他们的年龄特点，对理论性强的知识兴趣不浓，理解有些困难，认识较为直观。另外，由于个性差异，也使他们的认知能力、实际操作能力以及知识水平各不相同，形成了不同的层次，缩小学生间的差距，帮助学生适应初中信息技术学习是我们的首要任务。教学目标知识和技能1、通过活动理解信息和信息技术的概念。2、了解信息的特征。3、了解信息技术的应用并结合生活实际说出自己知道的应用。4、了解信息的编码。过程与方法综合应用言语、多媒体课件和实践活动启发学生，通过听案例、说想法、看课件、实践体验等活动调动学生学习信息技术课程的兴趣，初步理解信息技术及其应用。情感、态度与价值观通过生动活泼的教学，使学生对学习信息技术产生浓厚的兴趣，培养自主学习、互助学习的意识重点难点重点信息的概念及特征；信息技术的概念及其应用；信息的编码。难点信息与信息技术的含义教学准备相关图片、课件、电脑设备工作情况教学策略：实践、探究、讨论、操作教学过程提要（以新授课为例）教 学 环 节课前准备临时座位安排、上机口令分配。新课导入我们上的是什么课？你知道什么是信息技术吗？它和信息有怎样的联系？讲授新课（一）信息1、展示图片，让学生说出得到了什么？2、概念：信息通常是指数据、消息所包含的内容和意义。3、理解概念，掌握信息获取的途径：刚刚我们从图片上获取了信息，这是信息获取的途径之一，我们还可以通过更多途径获取信息，下面我们就来试试看。活动一：分辨三种不同的液体结论：不同的事物所包含的信息是不同的。人们可以通过不同的方式来获取和鉴别信息，也可以用不同的方式表达信息（此处顺带讲解信息的表达方式）。活动二：通过课件向学生传递“机房管理制度”这一信息。4、信息的基本特征：活动三：传话（分组进行） 第一组：耳语组 第二组：喇叭组 第三组：网虫组 第四组：传递组活动结束时，每组请一位学生代表说出自己获取到的信息。结论：信息的特征主要有普遍性、存储性、传递性、共享性、失真性、加工性、时效性、价值相对性。（二）信息技术1、概念：一般来说，信息技术是指信息的获取、存储、加工处理、传递和发布等过程中涉及的相关技术。2、包含的内容：微电子技术、通信技术、计算机技术和传感技术等，其中计算机技术是核心。问：你们平时怎样称呼我们这门课？强调：计算机技术只是信息技术的核心技术，不是全部，所以我们要加以区分。3、应用：活动：请学生先分组讨论后说说自己身边的信息技术应用。播放信息技术应用视频。结论：交通、智能机器人、光盘制作、电子排版、电子商务、工业产品设计、电子警察、人造地球卫星、交互式电视、数学图像压缩、信息高速公路、医疗、自动取款机等。4、发展与展望（1）发展获取技术：感官望远镜显微镜遥感技术传递技术：烽火、击鼓、信鸽、驿马电话、电报、广播、电视、网络处理技术：结绳、数石子算筹、算盘机械计算机电子计算机（2）展望虚拟现实、人工智能讨论：信息技术的发展将带来重大的社会变革，例如，许多语言和文化将会弱化，同时一些新兴网络语言不断兴起（展示部分网络语言），你如何看待这些变化？（三）信息的编码：a、二进制（与十进制比较学习）1、规则：“逢二进一”2、运算法则：0+0=0 0+1=1 1+0=1 1+1=103、练习1+10= 10+10= 11+11= 4、思考：110+11= 5、纠错：1+1=2 1+11=110b、字符编码小结感悟师生共同总结，以学生为主随堂练习完成初中信息技术创新导学手册P3的实践活动2。座位安排了解学生对电脑的掌握情况，进行微调座位。板书设计信息与信息技术1、信息的含义：数据、消息所包含的内容和意义。2、信息的特征：普遍性、存储性、传递性、共享性、失真性、加工性、时效性等3、信息技术的含义、应用、发展和展望4、信息的编码：二进制（逢二进一）字符编码 - 3 -