1、《小数的初步认识》教学设计
教学内容
教材第91、92页的例1及“做一做”，练习二十的第1、第3题。
教学目标
1. 联系生活实际认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
2. 知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
3. 能识别小数，会读、会写小数。
教学重、难点
知道小数的实际含义并会读、会写小数。
教学准备：
课件、米尺，学生收集超市收款凭证小票。
教学过程
一、 学前准备
让学生说一说学过的常用的长度单位有哪些，相邻单位间的进率是多少。（常用的长度单位有米、分米、厘米，相邻单位间的进率是10）
二、探究新
2、知
（一）引入小数
1、猜价格游戏。
２、出示文具标价牌
书包 45元 文具盒 18元 圆珠笔 3.50元
铅笔 0.50元 橡皮 0.15元 日记本 3元
（1）区别整数与小数
请同学们仔细观察这些文具的标价，你能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎样分？
书包 45元 铅笔 0.50元
文具盒 18元 圆珠笔 3.50元
日记本 3元 橡皮 0.15元
（2）反馈交流，引出小数
A、左边的这组数（45、3、18）是我们以前学习过的整数，右边这组数有一个什么特点？
B、像右边这样的数，我们把它叫做小
3、数。其中这个小圆点我们把它叫做小数点。今天就让我们一起走进小数王国去认识小数。小数是怎么来的呢？
（二）认识小数
1、设疑：对于小数，你了解多少？会读小数吗？
引导学生认识以元为单位的小数的实际含义。让学生看圆珠笔、铅笔、橡皮的标价牌，说一说，它们分别表示多少钱。
元 角 分
3 5 0 3元5角
0 5 0 5角
0 1 5 1角5分
2、 学习教材第92页例1。
出示例1情景图，让学生观察图意和图中同学们提出的问题
4、
出示米尺，引出以米为单位的一位小数。教师提问：把1米平均分成10份，每份是多少分米？（1米平均分成10份，每份是1分米）
教师总结：1米平均分成10份，每份是1分米，1分米也就是10份中的1份，所以1分米也可以表示为十分之一米，还可以写成0.1米。
教师提问：3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？（3分米是十分之三米，还可以写成0.3米）
教师指导学生认识以米为单位的两位小数。教师指着米尺问：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？（把1米平均分成100份，每份1厘米）那么用分数表示就是百分之一米，也就是0.01米。3厘米是几分之几米？写成小数是多少米？18厘米呢？（3厘米是百分
5、之三米，写成小数是0.03米。18厘米是百分之十八米，写成小数是0.18米）
教师引导学生讨论：王东身高1米30厘米，写成小数是多少米。（1米30厘米写成小数1.30米或1.3米。因为30厘米就是3分米）
4、 完成“做一做”。
请同学们看教材第92页的“做一做”，请同学们读题，先说一说题目的含义在解答。
三、 课堂作业新设计
1、 教材第94页练习二十的第1、第3题。
2、 填单位名称。
8.37元=8（ ）3（ ）7（ ） 2.65米=2（ ）6（ ）5（ ）
0.24米=2（ ）4（ ） 3.40元=3（ ）4（ ）
3、 填适当的数。
0.25米= 米 0.73元= 元=（ ）角（ ）分
2.92米=（ ）米（ ）厘米=（ ）厘米
四、 思维训练
按要求涂色。
（0.5）
（1.4）
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