1、长方形和正方形整理和复习教学目标 （一）进一步感悟长方形、正方形的特征。 （二） 理解并掌握周长的概念，进一步掌握利用周长的计算解决生活中的实际问题。 （三） 积累学习几何图形的活动经验。 教学重点：进一步感悟长方形、正方形的特征，理解并掌握周长的概念，掌握利用周长的计算解决生活中的实际问题。教学难点：发展学生的空间关系，积累学习几何图形的活动经验。 三、教学准备 课件 学生准备：两个长4 cm、宽3 cm的长方形，16个边长1分米的小正方形教学过程一、问题导入师：同学们动脑思考，老师描述的是什么图形？它是一个平面图形，有四条直的边，有四个角（都是直角），这是一个什么图形？如果他的对边相等呢？
2、四条边都相等呢？生口答，引出本节课内容，并板书：长方形和正方形的整理和复习二、 出示学习目标，指生读（一） 回顾整理，巩固图形的特征 回忆本章节的内容，主要学习了长方形和正方形的特点，以及周长的计算1、师：同桌共同回忆长方形、正方形的特征（拿出学习卡）要求：边回忆边交流，然后填卡2、根据学习卡汇报，（学生汇报，教师课件演示）学生齐读，加强记忆3、师：接下来用你们的火眼金睛来看看下面这4个小题是否正确（学生自主判断并说明理由）（二）动手操作感受图形周长的变化 1 说一说 （1） 什么是周长？(学生汇报，教师课件演示）（封闭图形一周的长度叫做这个图形的周长。 )（2） 下面哪个图形的周长最长，说出
3、你的理由来 （指生白板演示）2、算一算（1）请学生回顾长方形和正方形的周长公式。 （ 长方形的周长=（长+宽）2 正方形的周长=边长4 ）（2）学生汇报，课件出示学生齐读，强化记忆（三）情景引入，解决问题前些天老师家买了一个新房子，在装修的过程中遇到了一些问题，大家愿意帮助我一起解决吗？1、 门前有一个长方形花坛。长是5米，宽是3米。为这个花坛围栅栏，需要多少米的栅栏？学生尝试用多种方法做，师追问：“你最喜欢哪一种？为什么？”2、 我想用一根36厘米长的铁丝围成一个正方形区域来种郁金香，这个正方形边长是多少？3、 要给楼梯铺上地毯，那需要地毯的长度是多少呢？（指生白板演示，并说出是怎样想的）指
4、出需要铺地毯的边，然后根据长方形对边相等的特点做答，教师做适当引导4、 这个正方形桌布太单调了，我想为它缝上花边，花边需要多少分米长呢？引导：为桌布围花边，就是求它的周长5、小问题都解决了，现在还剩两个大问题，我家有两种瓷砖，一种是长方形的，一种是正方形的。（1）摆一摆拿出两个事先准备好的长4 cm、宽3 cm的长方形，将它们拼成一个新的长方形。（也可以画一画） 要求：看看有几种不同的拼法；分别算出它们的周长。 将学生拼好的新的长方形在黑板上展示，相对应的计算出新的长方形的周长（2）拼小正方形用167张边长是1厘米长的正方形拼成长方形和正方形，怎样拼才能使拼成的图形周长最短呢？学生白板演示，边板演边讲解思路，周长是多少？生总结，拼成的哪种图形周长最短三、感谢同学们为老师家中的装修问题出谋划策，在生活中还存在着许多类似这样的数学问题，希望同学们能够在生活中学数学，并将数学运用到数学中去！
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