《白桦林的低语》教学设计.doc

白银区第一小学六年级语文上册学导案（导单）
单元主题：第一单元 高尚
课题：白桦林的低语
主备人：水生玉
复备人：六年级语文教师
审核：
教材分析：
这是一篇充满诗情画意的抒情散文。白桦林，是茫茫林海的缩影，没有白桦林就不会有大森林；白桦林是守林人的象征，没有守林人的牺牲，哪会有大森林的安静。文章热情讴歌了守林人常年累月，默默奉献，甘做牺牲的可贵精神。
学情分析：
六年级的学生，已经基本掌握阅读的方法，形成自主学习的能力。由于学生在理解本文含义深刻的句子时有一定难度，因此宜采用自主质疑，互助交流的方式探讨疑难问题，鼓励学生感悟语言文字，体会思想感情，促进学生情感的自我发展，从而发表个性化见解。
教学目标：
1.学习课文，体会护林人甘愿寂寞，无私奉献的高尚品格以及作者对护林人深切的赞美之情。
2.流利、有感情地朗读课文，抓住重点语句体会人物感情。
3.理解部分饱含感情的词句，背诵自己喜欢的段落，增加语言积累。
教学重难点：
重点：感受作者对看林人深情的赞美，体会他们甘于寂寞、无私奉献的品质。
难点：体会包含深情的语句。
教具学具：
教师：课件 图片
学生：课前查找资料，了解大兴安岭的概况和白桦林的特点。
课时安排：
2课时

教学环节
预设学生活动
教师活动
教学重构

激趣导入

1.学生介绍白桦。

2.齐读课题《白桦林的低语》

3.说说对题目的理解。

1.“白桦”是一种树的名字，哪位同学见过，你能介绍一下吗？
2.由学生的介绍将大家带入描写白桦林的情景中。
3.课题是《白桦林的低语》，全文仅仅就是写白桦林吗？

预习检查

1.检查生字认读情况。听出不准的字音，及时纠正。
2.结合语境解释下列词语
摇曳 涤荡 低吟浅唱 倾诉衷肠
3.本文作者是（ ）代著名作家（ ），以短篇小说《 》成名，曾被视为伤痕文学的代表作，长篇小说《 》曾获茅盾文学奖。
4.说说通过预习，你还知道了什么？

1.组织学习小组的学生进行预习检查。

2.教师巡视指导。

3.提示：说说通过预习，你还知道了什么。

依单自学
1.用自己喜欢的方式读，边读边画出自己感受深刻的语句，加以理解。
2.自读课文，理清文章的思路3.小组长带领本组同学按自学提示分步交流，讨论。梳理文章的条理，归纳存在的疑问。
1.出示自读要求
（1）边读边画出自己感受深刻的语句，加以理解。
（2）理清文章的思路

2.教师巡视，个别指导

小组交流
1.解决自主学习中存在的疑惑。
2.小组互助探究：
探究一
为什么“我一直怀念着你”？
探究二
“我”为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去？（划出相关的语句，说说你体会到了什么）
探究三
到底谁在低语？他在低语什么？

1. 强调随时注意小组学生间的回答，补充自己的见解，参与到他人的讨论中来。

2. 教师各组巡视，鼓励学生积极探究。

展示提升
1.小组派代表进行全班展示，其他组员认真倾听，积极补充。

2.采用不同的方式，展示理解。

3.学习写法：本课语言具体生动，感人至深，在表达方面，得到了什么启示。
1.引导学生深层次的理解。
2.启发想象。是啊，有多少边疆建设者，把青春献给了祖国，为了他人，甘于牺牲自己，默默奉献，我们的身边有没有这样甘于寂寞、无私奉献的人呢？

反馈拓展
1.我们的生活中还有哪些普通的人为了祖国的繁荣事业，默默地做贡献？举例说说

2.感情朗读课文。
总结：多么伟大而平凡的事业，多么可贵而高尚的品质，为了森林，为了祖国的林业事业，他们恪尽职守，甘愿牺牲，这是对事业工作坚定执着的信念和追求。

达测评价

1.读准词语
山峦 浮躁 一小撮 摇曳
绿毯 范晔 栎树 谒见
2.补充词语
﹙ ﹚的冈峦 ﹙ ﹚的心 （ ﹚的绿毯
﹙ ﹚的瞭望楼 （ ﹚ 的细烟 ﹙ ﹚的震响（ ）胸怀 （ ）目光 （ ）神情
3.背诵喜欢的语段
4.总结评价                        

板书设计

白桦林的低语
开篇点题
细致刻画
表白感情

课后链接：
作者简介：刘心武，笔名刘浏、赵壮汉等。曾任过中学教师、出版社编辑、《人民文学》杂志的主编。1942年出生于四川省成都市，1950年后定居北京。中学时期爱好文学。1958年开始发表作品。短篇小说代表作还有《我爱每一片绿叶》、《黑墙》、《白牙》等。中篇小说代表作有《如意》、《立体交叉桥》、《小墩子》等。长篇小说有《钟鼓楼》获全国第二届茅盾文学奖、《四牌楼》、《栖凤楼》、《风过耳》等。1961年毕业于北京师范专科学校中文系，后任中学教员15年。1976年后任北京出版社编辑，参与创刊《十月》并任编辑。1977年11月发表短篇小说《班主任》，被认为是“伤痕文学”发轫作，引出轰动，走上文坛1979年起任中国作协理事、《人民文学》杂志主编。1987年赴美国访问并在13所大学讲学。 2005年在中央电视台教育频道百家讲坛开讲《刘心武揭密“红楼梦”》系列节目，原定为36集，但至23集时遭致红学家干预而停播。 2006年4月12日，刘心武应纽约华美人文学会之邀抵达美国，4月16日于哥伦比亚大学做了两次“红楼揭密”演讲。 2007年7月，继续在中央电视台百家讲坛讲述《刘心武揭密“红楼梦”》系列节目。刘心武对生活感受敏锐，善于作理性的宏观把握，写出了不少具有社会思考特点的小说，作风严谨，意蕴深厚。
白桦：落叶乔木，孤植、丛植于庭园、公园之草坪、池畔、湖滨或列植于道旁均颇美观。白桦树又是俄罗斯的国树，是这个国家的民族精神的象征。在中国的北方，在草原上，在森林里，在山野路旁，都很容易找到成片成片茂密的白桦林。
课后反思:

《白桦林的低语》学单
一、课前先学
1.默读两遍，朗读三遍，读通读顺课文，并作简单批注。通过读文，我知道课文的主要内容是_______________________________________________
2.自学生字新词。我认为_____________________________这些词语值得积累。
3.我搜集了作者的相关资料__________________________________________。
4.通过预习，我还有不明白的地方：
_______________________________________________________________。
二、课中先学
（一）预习检查
1.检查生字认读情况。听出不准的字音，及时纠正。
2.结合语境解释下列词语
摇曳 涤荡 低吟浅唱 倾诉衷肠 絮絮低语
（二依单自学
1.用自己喜欢的方式读，边读边画出自己感受深刻的语句，加以理解。
2.自读课文，理清文章的条理；归纳提出小组不理解的问题。
三、课中交流
（一）小组交流
1.解决存在的疑惑。
2.小组互助探究：
探究点一：为什么“我一直怀念着你”？本组发现：
探究二：“我”为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去？（划出相关的语句，说说体会到了什么）本组发现：
探究三：到底谁在低语？他在低语什么？本组发现：
（二）展示提升
请各组代表（或小组长，或全组成员）向全班展示本组的成果，其他同学认真倾听并适时补充。（本小组成员优先补充）
四、反馈拓展
我们的生活中还有哪些普通的人为了祖国的繁荣事业，默默地做贡献？举例说说。

《白桦林的低语》达单
一、我会根据拼音写词语：
wān yán qū zhé xù xù dī yǔ
（ ） （ ）
qīng sù zhōng cháng gōng gōng jìng jìng
（ ） （ ）
二、我能找出下面句子中的错别字，并将正确的写在括号内。
1.在默默的思念中，我激厉自己，要有你那样的胸怀，你那样的目光。（ ）
2.窗下是芒芒林海，随着山峦起伏，绣出层层叠叠、浓浓淡淡的绿浪。（ ）
3.因为从童年到老年，经过慢长的岁月，我懂得了一个道理：应该尊敬普通人。（ ）
4.相信有真情，真诚地对待每一个人，甚至上当受骗，也从不思诲改的人。（ ）
三、给下列加黑的字注音
山峦 浮躁 一小撮 摇曳 绿毯 范晔 栎树 谒见
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
四、阅读下列语段，思考回答
你有烟瘾，但在岗位上，你的口袋里绝没有一撮烟草、一根火柴棒；不错，你怀里揣着一小瓶酒，但你给自己规定：每两小时喝一口，绝不违章。你不带书报，不是你不爱看，而是你的双眼必须随时注意四周的情况------哪怕是一缕淡淡的细烟，也不能忽略轻放！你带一台半导体收音机，但除了收听天气预报，你甚至不去收听最喜爱的歌曲，因为你的双耳必须随时捕捉远近异常的音响------哪怕有人偷伐一棵小树，你也不能将他原谅！
1.说说看林人为了白桦林做出了哪些牺牲？
2.这样牺牲表现了看林人的什么品质？
3.从看林人的品质中，你能得到什么启示？
五、背诵喜欢的语段。