1、第二课时 比多少
教学内容：教材第6页的内容，以及第7页做一做，第8页练习一的第3、4题。
教学目标：
1、使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应得方法比较物体的多少，知道多少的含义。
2、激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：会正确地进行多、少的比较。
教学过程：
一、故事引入
教师：在小河边，一群动物正在忙碌着呢，是怎么回事，一起去看看。
兔妈妈看到小兔们一天天长大了，就决定盖一间大房子，小猪也来帮忙。小兔搬砖，小猪扛木头，它们终于盖了新房子！
二、合作学习，自主探究
1、观察图片，说一说PPT里的
2、物体的个数。
2、小组交流。
(我知道有4个萝卜，3个苹果；我知道有3只小猪，4只小兔；有4根木头，4个小凳；我发现1只兔子搬1块、没有多余的砖或兔子）
同学们说得很好，兔子和砖是一一对应的，这时我们就说兔子和砖同样多。你们记住了吗？ （板书：同样多）
看舂，图片里还有什么和什么同样多？ 谁愿意说说？
1只小猪吃1个苹果，小猪和苹果同样多；1只小兔吃1个萝卜，小兔和萝卜同样多；我还发现1只小猪扛1根木，还剩1根木头）
你发现了谁多谁少吗？（木头多，小猪少） （板书：多 少）
很好，还可以怎么说？ (木头比小猪多，小猪比木头少）
同学们真聪明，刚才同
3、学们讲的就是我们这节课要学的知识。I
(板书课题：比多少）
3、同桌互相说一说。
还有什么与什么同样多？什么比什么少？什么比什么多？
三、巩固运用，深化拓展
1、全课梳理。
教师：今天你学会了什么？
学生汇报
2、 巩固练习。
①完成第7页的做一做。先摆一摆，再说一说。
②练习一第3、 4题。
第3题：先让学生仔细观察图，判断两种动物是不是同样多，再让学生用不同的方法进行检验。学生回答后教师可以引导学生思考：公鸡和鸭子虽然摆得一样长，但疏密不同，进而判断摆得密的鸭子只数多些而公鸡只数少些。
第4题：鼓励学生用不同的方法比较。
A、用数的方法：先数出红珠子有几颗，黄珠子有几颗，再比较。
B、一颗红珠子和一颗黄珠子是一对朋友，最后剩下哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多。
四、课堂小结
教师：今天我们学习了“同样多”和“比多少”，大家在比较时一定要一个对着一个比，就会的到正确的结果。
教学反思：在教学中有令人欣喜的地方，如在学习同样多时，学生的观察能力真令人佩服，课上学生除了说小兔和萝卜同样多，还观察到其他的也是同样多。
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