三年级英语下册第二单元导学案.doc

过山中心 小学20112012学年度第二学期导学案学科 英语 年级 三 主备人李冰清 执教人 李冰清 学习内容Unit 2 My family课时1课型新授课教材分析这课的内容是小学三年级下册第二单元中介绍家庭成员的内容，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。学习目标(三维)【知识目标】听、说、认读单词woman man father mother, 句子Whos that boy/girl/ woman/ man? Shes/ Hes并能在情景中运用。【能力目标】能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题My family展开对话，并尝试模仿情景自编对话。【情感目标】通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。重点、难点重点：1.如何介绍自己和询问他人的家庭成员或身份。 2.正确使用人称代词he和she。难点：注意强调mother和father的发音。教学准备教师：主要人物的头饰、朋友和家庭成员的照片。学生：家人、教师和朋友的照片。导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1. 学生唱歌曲。2. 日常口语练习。(Greeting.Where are you from?Im from.)3. 教师指着对话的两位学生说：This is my student,.(名字)And this is.(名字).复习前面学过的句型：This is. Where are you from?Im from.)4. 让学生也指着自己的朋友，模仿教师的语气做介绍。【我会自学】1.播放录音A部分Lets talk,学生边看书边认真听。2.反复播放录音，学生模仿跟读对话。【点拨导思】1.教师指着班上的一位女生问全班：Look,Whos this girl?Do you know?然后先做示范回答：Oh,shes.Shes my friend.让学生反复跟读“Shes.Shes my friend.”并强调she的发音。2.教师又指着班上的一位男生，提问其他学生同样的问题：Whos this boy?教师示范：Hes.Hes my friend.学生跟读几次，突出he的发音。3.教师拿出自己朋友的照片，用实物投影仪展示出来，引导学生提问。教师可以说：Look!I have a picture.Do you know who she is?Try to ask me“Whats that woman?”将这个问句多说几次，直到学生听懂、理解并能举手发问：Whos that woman?教师再非常清晰地回答：Shes my friend.4.教师呈现一张“全家福”，说：This is my family.教读family并介绍：There are 4 people in my family.Do you know who they are?鼓励学生指着照片中的人物提问。当说到父母的时候，引出生词mother(mom),father(dad),教读几遍。此时还需要向学生指出mom和dad更多地用于日常口语当中。 【我会探究】1. 播放录音、录像或VCD，展示Lets talk的内容。学生跟读并注意强调mother和father的发音。2. 学生朗读Lets talk后，教师将图打乱顺序，播放录音。学生比赛谁最快指出相应的图，并大声朗读出来。3. 让学生出示他（她）带来的照片，放在投影仪下，并教他（她）说：I have a picture.另一位学生提问：Whos that man?带照片的学生准确回答。对话练习过程中，教师注意纠正he和she的误用。4. 学生两人一组，谈论各自的照片，操练Lets practise的内容。教师在教室来回走动，也可加入学生的对话中，及时发现并纠正学生的错误。【反馈测评】1. 活动小结。2. 在今天的学习中，有哪些弄不明白或不懂得地方。小组之间说说并相互交流。如果本组不能理解的，请其他小组或老师帮忙解决。【我能达标】1. 能朗读本课时Lets talk部分的对话。2. 用英语与家长谈谈照片中的人物。课后反思： 过山中心 小学20112012学年度第二学期导学案学科 英语 年级 三 主备人 李冰清 执教人 李冰清 学习内容Unit 2 My family课时2课型复习课+新授课学习目标1. Lets learn部分将学习有关家庭成员的单词father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman。2. Lets sing部分是通过学唱英文歌曲，巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1. 唱三年级上册Unit 6里关于数字的歌曲，简单复习数字。2. 日常口语练习（3-5分钟）。先是师生各自拿出家庭照做示范表演，然后请学生两人一组进行操练，注意及时纠正错误发音，特别需要注意family,she的he的发音。3.听录音跟读Lets talk的内容，然后分角色表演。【我会自学】1. 播放录音A部分Lets learn,学生边听边认真看图片的内容。2. 认真思考问题：What can you see in the picture?How many peoples can you see in the picture?Who are they?【点拨导思】1. 出示一张family tree的挂图.教师指着挂图说：This is my family.There are 7 people in my family:my grandpa,my grandma,my dad,my mom,my sister,my brother and me.然后指着本课要学的单词教读，如grandfather。要向学生指出grandma和grandpa更多地用于日常口语当中。2. 用同样的方法教读grandmother(grandma),father(dad),mother(mom)。【我会探究】1. 教师指着单词，让学生分组比赛认读，读对的得一分，分数最多的组为胜。2. 听Lets learn部分录音，学生听音认读grandfather(grandpa),grandmother(grandma),father(dad),mother(mom),man,woman。3. 放录音，听部分的歌曲，学生学唱。【反馈测评】同学们，在今天的学习中，有哪些弄不明白或不懂得地方。小组之间说说并相互交流。如果本组不能理解的，请其他小组或老师帮忙解决。【我能达标】1 将Lets learn部分的单词，读给家长和朋友听。2 唱Lets sing部分的歌曲给家长和朋友听。课后反思：过山中心 小学20112012学年度第二学期导学案学科 英语 年级 三 主备人 李冰清 执教人 李冰清 学习内容Unit 2 My family课时3课型新授课学习目标1.Lets say部分是学习字母Ff,Gg和以这些字母开头的单词。2.Lets chant是一首歌谣，用以熟悉字母，增强语感。导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1.唱Lets sing 部分Father and Mother的歌曲。2.TPR活动。3.认读练习。【我会自学】1.复习father和girl，为学习本课的字母和单词做好准备。2.听录音，跟读字母和单词。【点拨导思】1.教师将学过的字母一一展示在黑板上，让学生认读，然后问：Whats the next?(引出Ff)Oh!Its Ff.教读Ff,将大小写分开后再教读几遍。2.用同样方法教读Gg。3.出示以这些字母为首字母的单词的相关图片，问：Whats this?教读：Its a fish.4.用同样的方法教goose。并不时出示单词卡片让学生认读。5.father和girl在前面已学过，在此稍做复习就可以了。【我会探究】1.学生听Lets say部分的录音并跟读。2.让学生发挥想象力，看看今天学的字母像什么。3.教师在四线格上教写字母，学生观察后在活动手册上描红。4.听Lets chant部分的歌谣，学生跟着节奏一起说，注意under和tree的发音可能比较容易发错。【反馈测评】 同学们，在今天的学习中，有哪些弄不明白和不懂的地方。小组之间说说并相互交流，如果本组不能理解的，请其他小组或老师帮忙解决。【我能达标】1.会读字母和单词给家长和朋友听。2.会读Lets chant的内容。课后反思：过山中心 小学20112012学年度第二学期导学案学科 英语 年级 三 主备人 李冰清 执教人 李冰清 学习内容Unit 2 My family课时4课型新授课学习目标1.Lets talk部分以两个孩子观看家庭录像为背景，引出一段对话，在A部分Lets talk句型的基础上做了一些补充。另外，还教给学生一些感叹词，如：Cool!Great!Wow!及常用口语 “Come on!Really?”2.Lets practise部分是为了巩固Lets talk部分的内容而设计的游戏活动。在活动中还将学习一般疑问句“Is she/he your.?”导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1.日常口语练习（35分钟）。2.听A部分Lets talk的录音，学生跟读句型，熟悉后可分小组上台表演。 【我会自学】1.一边听录音，一边看Lets talk的图片和对话。2.学着自读对话，找出不懂得地方，用笔标出来，并通过查阅单词表弄懂意思。3.请在小组内讨论不懂的内容。【点拨导思】1.TPR活动：教师发口令，学生做动作。教师可以自己边说边做，给学生做示范。教师说：Come on,children!Stand up,please!(用手势提示)Cool!Sit down,please.Open your books.Look at the blackboard.(手指黑板）Watch TV.(手指电视)等等。学生在教师的手势提示下完成动作，教师及时给予学生表扬和肯定。如：Wonderful!Good job!等。2.教读“Come on!/Great!/Cool!”表扬读得好的学生时可说：“Cool!”或“Great!”让学生知道cool和great的意思。3.向学生强调watch TV这个短语，放录音，边看幻灯片边跟读。注意几个词组，如Come on./Really?/How funny!的发音和释义。【我会探究】1.听录音，学生跟读对话。2.学生分角色朗读对话。3.学生分小组完成Lets practise中的游戏活动。教师来回巡视时，可以帮助学生把游戏里的对话尽量说完整。【反馈测评】 同学们，在今天的学习中，有哪些弄不明白和不懂的地方。小组之间说说并相互交流，如果本组不能理解的，请其他小组或老师帮忙解决。 【我能达标】1.能分角色朗读对话，并能分角色表演。2.与家长玩Lets practise的游戏。课后反思：过山中心 小学20112012学年度第二学期导学案学科 英语 年级 三 主备人 李冰清 执教人 李冰清 学习内容Unit 2 My family课时5课型复习课+新授课学习目标1.Lets learn部分学习单词sister,brother。要求学生能够听、说、认读。2.Lets chant部分是一首歌谣，通过有节奏地说唱，复习和巩固本课所学单词。导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1.听录音，跟唱A部分Lets sing 的歌曲“Father and Mother”。2.日常口语练习。（35分钟）。【我会自学】 听录音，跟读B部分Lets talk部分的内容，然后分角色表演。【点拨导思】1.出示学习A部分Lets learn时用的family tree挂图，说：This is my family.Do you still remember?How many people are there in my family?教师指着family tree,让学生一起跟读：This is my grandpa.This is my grangma.This is my sister.This is my brother.领读sister和brother,注意纠正学生的发音。2.提示学生“What a big fish!”是一个感叹句。 【我会探究】1.放Lets learn部分的录音，学生认读单词和句子。2.认读练习让学生分小组认读family tree上的单词（以本课学过的为主）。读对最多的小组为优胜组。3.让学生拿出未展示过的人物图片，玩Lets practise中的游戏。注意brother,sister这两个生词的发音。4.游戏：对号入座。教师指着family tree上的单词，全班认读，然后迅速找出相应照片，以最快的速度将照片贴在正确位置上。教师领着全班问：Whos that man?Hes my dad/brother.Whos that woman?Shes my mom/sister.5.放Lets chant部分的录音。学生先听两遍录音，找出学过的单词并朗读出来。6.看图跟读Lets chant部分的歌谣。【反馈测评】 同学们，在今天的学习中，有哪些弄不明白和不懂的地方。小组之间说说并相互交流，如果本组不能理解的，请其他小组或老师帮忙解决。【我能达标】1.能用英语说说家中有什么人。2.将歌谣吟唱给家长听。课后反思： 过山中心 小学20112012学年度第二学期导学案学科 英语 年级 三 主备人 李冰清 执教人 李冰清 学习内容Unit 2 My family课时6课型新授课学习目标1.Lets say部分学习字母Hh,Ii,以及以该字母为首字母的单词。2.Lets do通过说一说、做一做巩固学过的字母，增强学习乐趣。导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1.师生互相问候，注意练习前面学过的句型。2.播放A部分Lets chant的录音，学生有节奏地说唱歌谣，复习学过的字母。教师出示字母卡，学生认读字母。（可单独呈现大写或小写）。【我会自学】1让.学生发挥想象力，看看今天学的字母像什么。2.听录音，跟读单词和字母。【点拨导思】1.出示字母Hh,反复教读几遍。2.用同样的方法教读Ii。3.出示准备好的hamburger,hot dog,ice-cream和ice的图片，教学生识别图中的物品。4.出示图片背后的单词，让学生认读，并让他们从中找到本课学过的字母。 【我会探究】1.放Lets say部分的录音，学生跟读两遍。2.让学生发挥想象力，说出这些字母像什么。如果有学生能用肢体语言把这个字母表示出来，欢迎他们上台表演。3.教师教写字母，学生观察后将活动手册中的字母描红。4.播放Lets do录音，学生先听两遍，然后边说边跟教师一起做动作。【反馈测评】 同学们，在今天的学习中，有哪些弄不明白和不懂的地方。小组之间说说并相互交流，如果本组不能理解的，请其他小组或老师帮忙解决。【我能达标】1.读本课时的字母和单词给家长和朋友听。2.参照Lets do,说一说，做一做。课后反思：