1、《制作钟表》活动实录
番禺市桥中心小学 雷雯
师：同学们，正式上课前想请同学们猜个小谜语，请看。
小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息。
蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。
生：是时钟。
师：今天我就想请同学们巧手玩数学，制作手工钟表，你们想玩吗？
生：想。
师：好，老师会给大家提供一张空白的圆形纸，请想一想如何能做成一个钟表？需要几个步骤？
生：定12个大格和数字。
生：做指针。
生：最后固定在中心。
师：想好了要做的事，那么接下来就请你们试着做一个手工钟表吧。请从抽屉里拿出文件袋，开始。
（师下去指导定数字方法和定中心的方法，收集5副作品，贴在黑板上。其中3副换成我做
2、的存在问题的作品，2副是孩子较成功的作品）
师：大部分的同学已经完成，部分还没完成的也先停下来了，请在5声里把所有的工具用品收拾回文件袋中，并放回抽屉中，各小组比比赛。
（换投影）
师：我刚才收集了一些同学的作品，我们一起来鉴赏一下。
师：请先看这副，你们觉得怎么样？
生：不好，数字定位错了，而且很不均匀。
师：该怎么定大格和数字呢？谁能带着你的作品上来介绍一下你的方法。
生：我先把12写上最上面，让后6写在下面，再写3在右边，6在左边，最后再把其他数字定下来。
师：这个方法好，同学们听明白他的做法吗？
师：他是先定上下左右4个大格数字，再定其他。
师：有其他补充或其他做法
3、的吗？
生：可以用尺子拉直，数字对着写就更工整。
师：这个做法有点新鲜，你能再介绍一次吗？
师：他的意思是？
师：对着定数字， 12对6，1对7，2对8，这个胆大心细，帮！
师：还有补充吗？
生：老师我是折叠出来的，先对折再对折，对折。
师：哟，这个方法独树一帜，你再介绍一次给大家。
师：学直角的时候我们用过折叠方法，现在老方法新用处，我都没想到呢！
师：呀，你们带给我真多惊喜。对12个大格数字的定位你们自己就想出了不少好办法呢！掌声给自己。
师：我们再来看看第二个作品。
生：两根针没有固定在中心。
师：这个是有难度，中心在哪怎么找呀？
生：凭感觉。
师：凭着感觉走
4、我偶尔也会有，但有没有更科学一点的方法？
生：可以对折，再对折。
师：这不是我们刚提到的对折法，原来作用那么大，不但帮助定大格，还帮助定中心呢！厉害。
师：我们继续看第3副作品。大格中心好像定地都不错。
生：指针不对，两根一张长。
师：我们平时的钟表指针是怎样的？
生：时针短，分针长。
师：对哟，要加以区分，不能随意哟。
师：最后我们看看这两个作品，大格定得如何？中心点？指针？都很不错，这两个作品还是很棒的嘛。
师：同学们你们瞧，通过鉴赏，我们自己发现了不少问题，也解决了不少问题，好棒，给自己一点掌声。
（换电脑）
师：如果只是这样一个钟，总感觉单调了一些，所以我收集了
5、一些生活中的钟表，请看。
师：哇，我也好想把钟表简单装饰一下，像雷老师我喜欢蝴蝶，我就想画个蝴蝶在钟面上。你喜欢什么呢？谁来说说？
生：我喜欢恐龙。
生：我喜欢花朵。
生：我喜欢小叮当。
师：好，那接下来我想请同学完成下面两个任务：
1、依据刚才我们总结的好方法，先修缮一下自己的钟表。比如大格数字分的很不均匀，就擦去再分；指针错了，就换下来；中心定得太偏，就改一改位置。 如果都挺好，那就不用修缮。
2、再将修缮好的钟表进行个性装饰。给的时间大约8分钟，请拿出文件袋和水彩笔。开始。
师：好，时间到，请在8声了，把水彩笔和文件袋都收拾好，放回抽屉，最快的小组是：
（换投影）
师
6、我们来寻找一些个性钟表吧。
师：这个钟表的大格定地均匀，指针正确，中心也好，还画了可爱动物，喜欢。
师：再看这个，三要素也都做得很好，画了小花，也很美
师：哇，好多的钟表都好美，我们先不一一展示，留课后交流。
师：做了这么美的钟表，我都好想拿来用一用了。接下来，我想请大伙玩拨钟小游戏放松一下。
师：怎么玩呢？前天我请同学们在圆形背面记录一个愉快的周日，请同桌两人轮流一人说自己的作息表，另一人就拨对应的时间，说完后就对换进行，明白了吗？好，开始。
师：哪张桌子的同学想上来展示一下。
师：台下的同学请先把你的钟表放在抽屉里，我们一起看看这两位同学配合的好不好。
师：两位请。
师
7、都拨对了吗？
师：你们好有默契，下面，我想看看大家和我是不是也是默契十足，请从抽屉里拿出手工钟表，我来说，你来拨，准备咯。
师：我8:30起床。怎么拨？谁来说说（师用学具钟拨）
师：9:15爬山，谁上来拨，有什么地方要提醒大家？
师：12:45吃午饭，又有难度哟，谁来？这次时针在哪？
师：最后3:28看书，我们没有学过28分呀？怎么表示？谁想上来试拨一下。你是怎么想的？
生：从25往后数3小格。
生：也可从30倒着数2小格。
师：呀，你们好棒，虽然我们没有学过认读非大格的分，但我们理解过小格的意义，再前后推敲，就能解决生活里更多的问题。
师：今天玩得开心吗？有什么想说的吗？
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