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1、大窝镇大窝镇中学小学校2014年秋期 六年级二班数学科教学计划 拟订人：李秀英 一、学情分析。（主要分析该科基本素养状况，从三个维度进行扼要分析）。 我班共有学生46人，其中男生有28人，女生有18人，从上学期孩子们的学习情况来看，大部分孩子对数学比较爱学、会学，对一些基础知识大部分孩子能扎实的掌握，并且能灵活地应用，特别是班里李世涵、刘铁岗、曾成平这三个孩子，基础知识扎实，思维活跃，计算能力、逻辑思维能力、空间想象能力比较强，掌握了一定的数学学习的方法。但是孩子们的组织纪律较差，班集体没有形成一定的凝聚力，不能为数学教学创造有利的内部环境和良好的学习氛围，学生两极分化较大，有
2、个别孩子接受知识的能力相对较弱，学习基础又不扎实从而导致学习成绩不理想，如：黄政烨、卢剑、肖利平、杨磊、余乐、杨玉婷这六个孩子做题粗心、马虎，而其学习态度较差，自觉性不够，经常不能及时完成作业等，所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，采取“一帮一”、“小老师”等方法，以全面提高数学成绩。 从学生的学习品质来看，学生的组织纪律性强，课堂作业家庭作业都能按时完成，课堂气氛也较为活跃，但学生缺少一种锐意进取的精神，独立思考刻苦钻研的精神不够，小组合作学习意识有待进一步加强，因此，本学期教学应进一步加强“自主、合作、探究”教学方式的推广，培养学生自主探究的能
3、力、团结协作的能力。 总的来说，不管孩子们的学习成绩的优劣，学习能力的高低，品质的好坏，都需要教师耐心的教育，正面的诱导、不断地培养，我一定会全面的去了解每一位学生，深入细致的开展教学工作，多方面调动学生的积极性，圆满完成本学期的教学任务。 本册教材数与代数领域包括分数乘、除法、分数四则混合运算、比和按比例分配、负数的初步认识五部分内容；空间宇图形领域包括圆、图形的变换和确定位置两部分内容；统计与概率领域安排了可能性；实践与综合运用领域包括研究故事中的数学问题、了解三峡工程的投资与效益、选择上学的路线三各内容。本册教材的重点是第一、三、五单元分数乘法、分数除法、分数四则混合运算，难点是分数
4、四则混合运算和圆两单元。 二、理解教材。（在通览教材、教参的基础上，对教材的理念、结构、内容和形式，重、难点等，把自己的感受、体会最深的归纳成几点，用自己的语言表达出来。） 教材为突破难点，结合儿童年龄特征及认知规律，在原有基础上适当降低分数四则混合运算的难度，删去分数与小数的混合运算和带分数四则混合运算。这样安排更体现人文性，突现以人为本的特点，因为在一个人的日常生活中，很少用到复杂的计算，高难计算可用电脑。把学生从繁杂、枯燥的计算中解脱出来，让孩子们在轻松愉悦中学习数学知识是我国课改的趋向，也与国际教改接轨。 数学课标指出“数学即生活”，教材在编排时充公体现了数学科的这一本质特点。数
5、学作为应用领域的一门学科，其最主要的目的就是为生活服好务，让学生用所学数学知识解决生活中的简单实际问题，提高生活质量。课本中的三次实践活动就是让学生从有意识的数学活动中感知数学在生活中的作用，感受解决问题 全过程，形成初步的实践能力，从而激发学生热爱数学，建立学好数学的信心。 教材在重双基的同时，强调学生对学习过程的感受及对学习方法的体验，培养数学情感，帮助学生树立正确价值观，把“三维”目标有效整合，全面提高学生素质，如在解决问题时，不是直接告诉方法，而让学生联系生活进行操作，在理解算理的基础上进行列式，同时允许学生猜测后验证，让学生在思维不受任何限制的情况下轻松学习，何乐而不为之，大大提高
6、了教学效益。 三、教学目标 1、了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量。 2、能探究分数乘法、分数除法的计算方法，正确计算分数乘法、分数除法及分数四则混合运算；会用这些知识解决简单的实际问题。 3、通过观察、操作认识圆，会用圆规画圆，了解圆的基本特征；知道扇形；在操作中探索圆的周长、面积的计算方法，病能解决与圆的周长、面积有关的实际问题。 4、在实际情境中理解比及按比例分配的意义，并能解决简单的问题。 5、能利用方格纸等方式按一定比例将简单图形放大或缩小。 6、了解比例尺，在具体情境中，会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。 7、能根据物体相对于观测点的方向和距离
7、确定物体的位置；能描述简单的路线图。 8、体验事件发生的等可能行以及游戏规则的公平性，会求一些简单事件发生的可能性。 9、从社会生活中发现并提出简单的数学问题，并综合运用分数乘除法、比及按比例分配、圆的周长和面积等知识加以解决。通过观察、实验、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。 四、教学策略 结合教材内容，联系本班实际，拟订以下策略： 1、 关心每一个学生，从学习、生活上给予关心、帮助，取得孩子们的信任，建立和谐、平等的师生关系。 2、期初结合学生实际定出本期全班奋斗目标及学生个人目标，适当给孩子们加点压。 3、
8、放下教师架子，摆正自身角色，蹲下来看学生，做学生的知心朋友，创设开放而愉悦的学习氛围，联系学生生活组织教学活动，减轻学生心理压力，让学生轻轻松松学习数学，开开心心健康成长。 4、把学生视着自己的孩子，以母亲般的胸怀采用激励性评价肯定学生成绩，表扬其优点，特别是学习有困难的学生（如：黄雨、何顺、李飞扬等），更要多肯定其发光点，让他们在成功的喜悦中健康成长。同时容忍他们无意识的错误，用委婉谈谐的语言指出他们的不足，鼓励学生大胆创新，扩散学生思维。 5、把差异视为财富，因材施教，分层次要求学生，允许并鼓励孩子们有不同的合理见解，做到让优生吃饱，中等生吃透，适当降低对差生的要求，让各个层次的学生都
9、感受到学习数学的乐趣，增强学习数学的信心。针对实际适当调整教材内容和增补例题。 6、结合本班学生情况，本学期侧重合作精神的培养，如分组时好中差搭配、采用对小组中表现优秀的组员进行奖励、让组与组之间或同组中伙伴间相互找优点、互相夸一夸等形式用星级加激励性语言鼓励学生进行合作，增强团队意识。 7、建立“口算天天练”制度：即利用课间或课前每天同桌互相出5——10道口算题给对方练习，还当教师进行批改，教师适当抽查，以提高学生的口算能力。 8、注重与学生沟通，让学生将学习收获、生活趣事、学习打算及想对老师或学校说的话等记录在《数学门诊》本上，定时不定时交给老师批阅，以便及时发现一些学生的思想倾向
10、及纠正教学中存在的一些不足，让师生关系更加融洽。 五、教学进度（包括课时进度、实践活动进度和学生素养检测进度及教、学具准备等）。 根据课程计划安排每周5课时，计划安排正课78课时；计划在第二单元、第四单元和第五单元后分别安排一次实践活动；每单元结束时进行单元素养检测，第四单元后进行半期检测，总复习后进行期末检测。 单元 课 题 内 容 课 时 教 具 准 备 一 分数乘法 4课时 课件、口算卡片 解决问题 4课时 课件、直尺等 二 圆的认识 3课时 圆规、直尺 圆的周长 2课时 课件、圆规、直尺 圆的面积 2课时 课件、圆规
11、直尺 解决问题 2课时 圆规、直尺、课件 整理与复习 2课时 圆规、直尺 综合应用：研究故事中的数学问题 1课时 课件 三 分数除法 5课时 口算卡片 解决问题 4课时 直尺、课件 探索规律 1课时 课件 整理与复习 2课时 口算卡片 四 比的意义和性质 2课时 课件、 解决问题 3课时 课件 整理与复习 2课时 课件 综合应用：了解三峡工程的投资与效益 1课时 课件、记录单等 五 图形的放大与缩小 2课时 课件、直尺 比例尺 3课时 课件 物体位置的确定 2课时 课件 综合应用：选择上学路线 21课时 课件、记录单等 六 分数混合运算 2课时 口算卡片 解决问题 6课时 课件、口算卡片 七 负数的初步认识 2课时 课件 八 可能性 2课时 课件 九 总复习 5课时 口算卡片 评审情况： 4
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