1、四年级语文复习课教案阅读短文复习目标：1、能初步把握文章的主要内容；能对课文中不理解的地方提出质疑；体会含义深刻的句子和课文中关键词句表达情意的作用；养成积累的好习惯。2、通过复习、训练使学生初步掌握几种阅读方法，以提高学生阅读、理解文章的能力。3、通过学生自主复习，归纳，激发学生的阅读兴趣，积累阅读方法。复习重点、难点：1 利用联系上下文、生活实际、现实以及想象画面的方法，理解文中有关词句的意思。2能边读边思考，提出不懂得问题。3能够按要求摘录词句，并主动摘录一写好词佳句。4能初步把握文章的主要内容，学习概括重要内容的方法，体会文章表达的思想感情。复习过程：（一）导入1 上节课后老师布置了一
2、项作业，谁还记得？说一说。有多少同学回去后完成了这项作业？2 今天这节课我们就与学习伙伴一起来探讨一下有关阅读方法的问题。（二）归纳整理1 这些有关阅读的好方法都藏在哪里？你是怎样发现的？能介绍给大家吗？学习伙伴提示给我们哪几种阅读的方法？用自己的话说一说。生：“金钥匙”中有语文天地中小结中有，有些课文后的阅读思考中也有。教师出示;利用联系上下文、生活实际、现实以及想象画面的方法，理解文中词语以及含义深刻的句子的意思。弄清课文写了几部分，把每部分内容连起来，就是课文的主要内容。抓住人物的外貌、动作、语言、来体会人物形象。学习比喻、拟人的表现手法，体会在表达上的特点。2 这些方法是学习伙伴在阅读
3、中发现的，你觉得这些方法怎样？（1）利用不同的方法理解词、句 老师启发引导，问：在理解文中重点的词语、含义深刻的句子时，如何选择恰当的方法呢？ （2）结合文章内容，揣摩文中带引号词语的含义，了解引号的作用。（3）弄清课文写了几部分，把每部分内容连起来，就是课文的主要内容。 （三）扩展阅读方法除了学习伙伴提出的这几种阅读方法，在我们的阅读中你们还总结出了那些方法呢？说一说。生：读一段就想想主要意思生：把自己当做文中的我，创设情景来体会生：边读边摘录好词佳句生：与学习伙伴共同阅读、交流等等 （四）灵活运用1今天这节课上我们一起归纳了教材在阅读中总结出的一些好的方法，还交流了我们自己的好的阅读方法，
4、你们有收获吗？总结出了这么多方法，为的是什么？在阅读中如何才能灵活运用呢？在阅读短文，回答问题中，你最头疼的是哪些问题？谁能帮助他们利用刚才的阅读方法加以解决？2 今天我们就来练习一篇，考察一下通过这节课，你能否利用学到的阅读方法解决实际问题，行吗？片段：苏老师教数学，对我们要求严格，一丝不苟。有一次，数学测验后，老师把试卷发下来，我溜了一眼分数，还行！顺手把试卷往书包里一塞，早把“改完试卷中的错误一定要给老师看一看”的要求丢到脑后去了。没想到， 我这举动早被苏老师看在眼里，她走过来对我说：“你错了一道题，改完了吗？”我漫不经心地回答：“我知道。明天再说吧！”苏老师严肃地说：“马上改，不要让一
5、道错题过夜！”我只好把试卷从书包里翻出来，苏老师站在我座位旁一直盯着我改完，又让我说出错题的病因，才离开我。从此以后， 。阅读与思考1 联系上下文理解词语。 漫不经心： 。2 你认为文中的“我”哪些举动和讲话不正确？用“ ”画出来。3 苏老师对学生要求严格表现在哪些地方？用“ ”标出。并正确抄写在横线上 4 给这段话加上一个结尾，写在文中横线上。师：1你们是如何联系上下文理解“漫不经心”的意思的？说出你的思考过程。提示学生联系的方法：可以找到文中人物的具体描写如：“溜了一眼”、“顺手、一塞”、“ 丢到脑后”等描写，体会、理解这个词语的意思。为：“随随便便，不放在心上。”2按要求画句子，这样的题
6、目要想正确，你们认为关键是什么？（1）逐字逐句审题，弄清楚摘录什么（2）读懂文章，才能摘正确。3如何才能按照要求正确摘抄呢？给大家提点建议吧。一字一句地核对，不丢字、多字、错字，标点要正确。4 概括一件事，你们掌握了哪些方法？是怎样运用的？总结阅读方法：结合文章内容想象、补充的方法：要在理解课文的基础上，；联系上下文去想象，想象要合理，语句要通顺。正确摘录、抄写的方法：先审清题目要求；摘抄要正确，不丢字、多字、错字，标点要正确。（五）小结阅读方法今天我们上了一节有关阅读方法的语文课，你们有收获吗？说一说吧。这些方法还需要多练习才能掌握并灵活运用。另外养成良好的阅读习惯也是十分重要的。（六）作业：回忆这节课讲的阅读文章的方法，从卷子中再找一、二篇短文，运用阅读方法加以阅读、理解。4
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