小学六年级语文下册《宋庆龄和她的保姆》课件【三篇】.docx

小学六年级语文下册宋庆龄和她的保姆课件【三篇】 小学六年级语文下册宋庆龄和她的保姆课件篇一 教学目的 1、了解宋庆龄与保姆之间的亲切关系，懂得无论职位凹凸，都是为人民效劳，人与人之间应当民主公平、真诚相待。 2、有感情地朗读全文。 教学课时 两课时 教学过程 第一课时 一、启发谈话，导入新课 二、初读课文，了解大意 1、读课文，这篇文章讲的是什么? 2、依据宋庆龄和她的保姆之间的关系，这篇文章可以分成哪几个局部? 三、自学课文第一局部 1、读一读，体会课文内容。 2、理解词语的意思。 3、人们对什么感到震惊? 四、自学课文其次局部 1、读课文，这局部主要讲的是什么? 2、是什么使李燕娥紧急心情一下子消逝了?“显赫”是什么意思? 3、李燕娥都帮宋庆龄做了些什么?说明白什么? 五、稳固练习 1、阅读全文 2、有感情地朗读前两局部内容。 其次课时 一、自学课文第三局部 1、读课文，这局部主要讲的是什么?“一如”是什么意思? 2、宋庆龄对保姆抱什么态度?这说明什么? 3、宋庆龄是怎样真心实意地对待保姆的?“大无畏”是什么意思? 4、为什么说“最讲民主、最讲公平的是夫人”? 二、自学课文第四局部 1、读课文，这局部讲的是什么? 2、你觉得宋庆龄具有什么样的思想? 三、总结课文 1、宋庆龄是怎样一个人? 2、本文哪些最让你感动?说说你的看法。 四、稳固练习 有感情地朗读全文。 板书设计： 保姆：迎送是非清楚拒收买 忠心耿耿 亲切关系 民主公平 宋庆龄：念念不忘 亲自照看 同等位置 小学六年级语文下册宋庆龄和她的保姆课件篇二 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，感悟宋庆龄的宏大人格。 教学预备 自读自悟，读懂课文，并有所感受。 课时安排 1课时 教学过程 一、从题入手设悬念 I.提醒课题。 II.设置悬念。宋庆龄是孙中山的夫人，是我们中华人民共和国的名誉主席。在宋氏陵园里并列着两个完全一样的墓，安葬着宋庆龄和她的保姆。同学们，你们想知道一位悄悄无闻的劳动妇女为什么会与国家名誉主席并列安葬在一起吗?想知道她们之间发生了哪些感人的故事吗?那么请大家仔细地阅读课文，读后和大家说说你知道了什么。 二、初步阅读知梗概 1)个人自由阅读。 2)读后沟通。说说国家名誉主席宋庆龄和她的保姆李燕娥之间发生了哪些感人的故事，并在汇报沟通引导学生对详细内容进展概括，归纳课文的主要内容。 三、重点品读谈感受 a)重点品读。请再读读课文，在自己最爱感动的地方做上记号，多读几遍，把自己的阅读感受写在课本上，三言两语都行。 b)小组沟通。 c)汇报沟通。让学生自由地说说读后的感受。可以联系课文中详细段落，联系学过的其他课文，联系课外阅读资料，甚至联系生活事例来谈感受。 d)朗读体验。结合沟通，让学生朗读自己最爱感动的有关片断，读出自己的感受。教师相机引导学生分角色朗读，边想象画面边朗读，体验感情，用轻柔的语调读出宋庆龄那样亲近、那样关切的话语，用布满感情的语调读出李姐的感动和对宋庆龄的深情。重点指导读好第三、四、九自然段的两个片断。 四、沟通资料带多篇 I.小结：宋庆龄是20世纪世界上最宏大的女性之一。她与李姐的关系，只是她波澜壮阔的生活海洋里许很多多动人故事中的一朵小小的浪花。课前，教师已布置大家去收集有关介绍宋庆龄的文章或故事书，现在，请大家以小组为单位，相互沟通，要快速地略读巡游，粗知文章大意。 II.学生相互沟通，略读巡游。 III.有感情地朗读本课最终两个自然段进展总结升华。课文的最终两个自然段，是对全文的概括，对宋庆龄的高度赞扬。在学生对宋庆龄充分了解、布满敬意的时候，有比拟昂扬、感动的语调，引导学生通过有感情地朗读，读出对宋庆龄奶奶的崇敬，读出自己的阅读感受。板书设计宋庆龄和她的保姆 一 公平民主 1墓地：完全一样 2生活：怜悯、亲近、关切、照看 3墓地：一模一样 二 宏大女性 敬重 劳动人民 小学六年级语文下册宋庆龄和她的保姆课件篇三 教学目标： 正确、流利、有感情的朗读课文，读懂课文，了解课文内容，感受宋庆龄敢于蔑视不合理传统习惯的大无畏精神和民主公平、敬重劳动人民的高尚人格。受到人格美的熏陶。学习收集有关资料。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，感悟宋庆龄的宏大人格。 教学难点 自读自悟，读懂课文，并有所感受。学习收集有关的资料。 教学设想 本课内容比拟简洁但文章过长，应放手让学生自读。课前查找有关宋庆龄的资料，帮忙学生了解课文内容。教师在学生自读自悟的根底上进展适当的指导，重点是指导沟通和阅读。 教学预备 多媒体课件、学生搜集资料 教学时间 1课时。 学生学习过程 一、沟通资料，了解宋庆龄生平。播放多媒体课件， 1.沟通资料。课前，学生上图书馆(室)或上网查阅，或向大人请教，对宋庆龄有了一些了解。谁来说说宋庆龄的状况，你们是怎么知道的?让学生自由地沟通课前对宋庆龄生平的了解。 2.简介生平。在学生沟通的根底上，教师要对宋庆龄的生平事迹，作简要的介绍。 二、自读课文，感悟宋庆龄人格 1、设悬念，明确要求。 (1)制造悬念，导人新课：同学们，你们想知道安葬在中华人民共和国国家名誉主席宋庆龄左面的李燕娥是谁吗?她为什么安葬在宋氏陵园、和国家名誉主席并列呢?想知道她们之间发生了哪些感人的故事吗?请大家阅读课文第8课。 (2)阅读“提示”，明确要求：仔细读读课文，想想课文的主要内容;与同学沟通一下读后的感受。 2、自读自悟，沟通感受。. (1)自读自悟。读读课文，想想课文写了宋庆龄和她的保姆的哪几件事，在自己感动的地方做上记号，把自己的阅读感受写在课本上，三言两语都行。 (2)小组沟通：说说课文的主要内容，重点说说课文写了宋庆龄和她的保姆之间发生了哪几件事情。你从中体会到了什么?还有什么问题不能解决? 3、汇报沟通。 (1)概括沟通。说说国家名誉主席宋庆龄和保姆李燕娥之间发生了哪些感人的故事，并在汇报沟通中引导学生对详细的内容进展概括，归纳课文的主要内容。 (2)重点沟通阅读感受。引导学生说说从这几件小事中，你想到了什么?让学生自由地说说读后的感受。可以联系课文中详细段落，联系学过的其他课文;联系课外阅读资料，甚至联系生活事例来谈感受。 (3)沟通疑难，集体解决。 三、朗读课文，升华情感 重点指导读好两三个片断，比方第三、四、九自然段，可以指导学生分角色朗读，边想象画面边朗读，体验感情，用轻柔的语调读出宋庆龄那样亲近、那样关切的话语，用布满感情的语调读出李姐的感动和对宋庆龄的深情。课文的最终两个自然段，是对全文的概括，可以在学生对宋庆龄布满敬意的时候，用比拟昂扬、感动的语调，读出对宋庆龄的赞颂。 四、拓展阅读，收集宋庆龄故事 1、教师小结：宋庆龄是一位出色的女性，也是全国少年儿童慈爱的奶奶。她的生活经受如波澜壮阔的海洋，有很多动人心魄的故事，你们想不想进一步去了解她? 2、课后查找介绍宋庆龄的文章读一读。(假如学生查找有困难，教师直接向学生推举有关书籍或网站。) 3、在班级里进行一次“宋庆龄奶奶的故事”的故事会。 作业设计： 课后查找介绍宋庆龄的文章读一读。 板书设计： 8、宋庆龄和她的保姆 公平、民主、不搞特别化