五年级语文协同研修教学设计.doc

2012年小学语文协同研修教学设计

课题
《鲸》
课时数
一课时
教材解读：
本文是一篇说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，又开启了一扇探索动物世界的科学之门。学习本课，主要目的是要让学生了解鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。
在学习的过程中，首先要围绕“课文时从哪几个方面介绍鲸的”这个问题，运用找中心句和列提纲的方法，了解课文内容，理清叙述顺序，然后通过画一画，读一读等方式了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。重点是找到各段的说明方法，体会列数字、举例子、打比方等说明方法的作用。

教学
目标
知识、技能目标：
1、认识3个生字，会读写10个生字词。

2、正确、流利地朗读课文，掌握说明文的朗读方法。

过程、方法目标：
1、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。

2、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。

情感、态度与价值观目标：
1、 激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

课前
准备
1、教师准备有关鲸的图片、资料，制作课件
2、学生搜集有关鲸的文字、图片资料。
3、准备好生字小黑板。

教学板块
（注明各板块学习目标及教学策略）
学生课堂实践要求
第一板块——
1、 课前三分钟：
目标：培养语言表达能力，积累写作素材。
方法：由一名学生上讲台进行口语练习：复述一个简短的小故事，简要谈谈自己的体会收获。

1、 上台学生课前要准备充分。
2、 台下学生要认真倾听。
3、 师视情况，适当进行引导与小结。
第二板块——
2、复习旧知：
目标：认识3个生字，会读写10个生字词。
内容：本课13个生字词
方法：1、朗读复习2、随堂听写
时间：5分钟

1、 朗读生字把握节奏感，严禁唱读。
2、 书写工整，书写速度把握得当。

第三板块——
3、学习新知：

导入：
同学们，老师最喜欢看的节目是《动物世界》，因为从这个节目中我可以了解到大千世界千奇百怪的动物，从中还可以学到很多关于动物的科学知识。你们喜欢看吗？接下来，老师就和你们一起分享一组我最近收集的关于动物世界之最的图片资料。（播放图片）看完了这些图片，老师要考考你们了，你们知道世界上最大的动物是什么？学生回答。那今天我们这节课就一起来了解这种世界上最大的动物——鲸。（《鲸》板书课题）
教师解题“鲸”字左边是鱼字旁，它属于鱼吗？这是一篇描写动物的说明文，写动物的文章应写动物的哪些方面呢？这节课我们就要看看作者运用了哪些说明方法具体地写出鲸的特点。
目标：
1、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
2、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。
内容：鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性。
认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。
时间：20分钟
方法：
1、填空思考：
　课文写到了鲸很大，为了把这个特点说清楚，作者列举了诸多数字来说明。教师可指导学生读书，画出描写鲸很大的有关数字，然后完成如下填空练习：并思考作者是以什么表达方法来说明鲸的体形很大的？这样表达的好处是什么？
鲸是一种很大的动物，最大的有（ ）万公斤重，最小的也有（ ）公斤。我国捕获一头（ ）公斤重的鲸，有（ ）米长，舌头就有（ ）头大肥猪重。（ ）个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得宽敞。长须鲸刚生下来就有（ ）长，（ ）公斤重，一天能长（ ）公斤到（ ）公斤。两三年就可以长成大鲸。
通过读、画、填让学生体会到鲸确实很大，并体会列数字的说明方法其表达效果。

2、复述内容：
课文第二自然段为了讲清鲸是哺乳动物，不是鱼这个问题，主要写了鲸的进化过程。学生对这段不太容易理解。根据这一情况，先让学生仔细读书，然后把自己当作是鲸鱼，将这一段话转述给同桌听，这样掌握效果更好。
（我们鲸在很远的古代，和牛、羊一样生活在陆地上.后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里.又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活.所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物。）
3、列表对比：
课文第三、四、五自然段按鲸的种类写了它的生活习性，可引导学生边读书边找出描写须鲸和齿鲸生活习性的语句，比较它们的不同，并判断它们运用了哪些说明方法？然后填写下列表格：
生活习性
须鲸
齿鲸
说明方法
进食
（方法食量）
虾和小鱼、过滤海水吞食、一顿两千多公斤
大鱼和海兽、凶猛扑咬、群食三十多吨
列数字、举例子
呼吸
（水柱特点）
垂直、又细又高
倾斜、又粗又矮
打比方、作比较
通过填表比较，学生较清楚地了解了鲸的生活习性，了解说明方法的表达效果。
4、形象记忆：
文章第六自然段写了鲸怎样睡觉。学习这一自然段可以让学生反复读课文，想象一下鲸睡觉的样子，然后根据脑中的形象把它们睡觉的样子画下来。要求简笔画即可。只要能画出几条鲸“头朝里，尾巴向外，围成一圈”就行了。这样让学生把语言文字转化为具体的形象，深化了学生对课文的理解。

5、阅读写话：
“鲸不属于鱼类，是哺乳动物”，这一线索贯穿全文。根据这一特点，我设计了如下训练，让学生读书并展开想象的翅膀，然后让学生动笔写作，具体如下：
　　先读下面的片段，再按要求写一段话。
　　一天，东海龙王突然心血来潮，想搞个鱼类比赛活动，比一比哪一种鱼最大，哪一种鱼重。得到名次的，龙王将给予重奖。到了比赛那一天，许许多多，各色各样的鱼都游到指定的海峡，并顺利通过了蟹将军的查验进入了赛场。鲸得到这个消息，他也想趁机溜进去拿个大奖。当他正准备混进赛场时，被蟹将军挡在了门外。鲸和蟹将军发生了争吵，蟹将军说出不准他参赛的理由，鲸只好灰溜溜地游回去了。
要求：⒈想一想，鲸想靠什么混进去拿大奖的？（庞大的体形）蟹将军说出了哪些理由让鲸只好灰溜溜地游回去了？（1、胎生2、用肺呼吸）
⒉写出鲸的想法和蟹将军争吵时的对话并对它们争吵时的动作、神态加以描写。（鲸委屈地质问蟹将军：“凭什么大家都能进去，就唯独不让我进去？”
蟹将军一听，走上前去，笑了笑，说：“因为你根本就不属于我们鱼类家族，我们的后代都是卵生的，而你们是胎生的；另外你们是用肺呼吸的，而我们是用鳃。你要是不服气现在就张开嘴让我瞧瞧，你有没有鱼鳃！”
鲸听了，哑口无言，只好灰溜溜的游走了。）
这一训练学生既要认真读短文和课文，了解鲸的有关知识，又要展开想象、写作，将读、想、写巧妙地融为一炉，调动了学生学习的积极性。
1、 积极参与，认真思考。
2、 每一个环节，每位同学必须动脑、动口、动手。
3、 师适时给予引导与点拨。
4、朗读时注意语速，读出说明文的特点。

第四板块——

4、课堂检测：（出示课件）
内容：1．《鲸》是一篇 说明文 文。文章是从 鲸的体型大 ， 鲸是哺乳动物，
鲸的种类 ， 鲸的生活习性四个方面介绍鲸的。
2．鲸的种类很多，全世界有80余种，一般将它们分为两大类，一类是 须鲸 ，一类是 齿鲸 。
3．鲸是哺乳动物不是鱼原因之一是 鲸是胎生动物 ，原因之二是 鲸用肺呼吸 。
4．《鲸》这篇文章作者运用 列数字 、 举例子 、 做比较 、打比方 等说明方法生动准确地将鲸的特点加以说明。
5．在很远的古代，鲸的祖先生活在 陆地上 ，后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在 海洋里 ，又经过了很长很长的年代，它们的 前肢 和尾巴 渐渐变成了鳍， 后肢 完全退化了，整个身子成了 鱼 的样子，适应了 海洋 的生活。
6．须鲸的水柱是＿垂直的＿的，＿又细又高＿；齿鲸的水柱是＿倾斜的的，＿又粗又矮＿。有经验的人根据水柱的形状，就可以判断鲸的种类和大小。
7.写出下列句子运用了什么说明方法。
鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮上海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样.（打比方）
目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤重。（列数字）
我国发现一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。（举例子）
不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（做比较）

方法：随堂口头作答
时间：5分钟
1、 生口头进行回答。
2、 并在课本中相应处注明。

第五板块——

5、课堂小结：（2分钟）
这篇课文运用了作比较，列举数字、举例子、打比方的说明方法，把鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性具体准确地写出来了。尤其是在介绍鲸的呼吸时，作者运用了打比方的写作方法，把鲸的呼吸时的样子形象的写出来了。我们在写动物的说明文时，也应运用上今天我们学习的说明方法，这样，我们的文章也会很准确，很具体，很生动。

6、作业安排：（5分钟）

1、请学生以“鲸的自述”为内容写一篇短文。
最后，让我们来轻松一下，领略世界上各种各样的鲸。（放课件）感受鲸的种类，大小，呼吸等各个方面。看了这些鲸，你有什么想法。（学生畅谈感受）。同学们，大海是个神奇的世界，你们想不想将来去探索海洋动物，想不想跟鲸说点什么呢？或者以鲸的口吻向人类说点什么？老师就非常喜欢鲸，现在你们就把老师当作一头蓝鲸，想不想听听蓝鲸的自我介绍呢？
教师示范。文字内容以课件形式出现。并让学生回答问题：蓝鲸我运用了（列数字、打比方、举例子）说明方法。

附：
《鲸的自述》

大家好！认识我吗？告诉你，我就是大名鼎鼎、闻名于全世界的鲸鱼。哎，我的小朋友们，千万千万不要以为我们鲸是鱼类，如果你真的这样认为，那你可就大错特错了，我们鲸属于哺乳动物。另外，我想向那些认为我是鱼类的小朋友们透露一个小秘密：应该好好补充补充生物方面的“营养”了，哈哈哈哈！

我们鲸是很大很大的动物，单单是一条小小的舌头就有十几头大肥猪那么重呢！我们要是张开嘴巴，你们人类站在我们的嘴巴里，举起手来还摸不到我们的上颚呢；四个人围着一张桌子坐在我们的嘴里，还显得很宽敞呢！哼，看看我们是多么大呀！噢，对了，告诉你们呵，这话可别对我的老祖宗说，它要知道了，非批评我不可呢！

我们的家庭成员也不少，但是各有自己的生活习性。看，第一位登场的是我们的小弟弟——须鲸，他没有牙齿，所以他的食物是小鱼和小虾；第二位登场的是我的同胞兄弟，名字自然是我不说你们也知道，对了，叫齿鲸，有着无比锋利的牙齿，因此我们一般都是吃大鱼和海兽；那一位是我们的领袖——虎鲸，他可是很厉害的，要是把他惹急了，他可是不顾情面的呦！

我们鲸是用肺呼吸的。呼气的时候就要浮上海面，呼出的气会形成一股水柱。但是不同种类的鲸喷出的水柱也不一样：小弟弟须鲸的水柱是垂直的，又细又高；我们齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。瞧瞧，我们鲸类的学问还不少吧！

我们睡觉的样子也很好玩。为了安全起见，我们总是一群一群的睡，头朝里，尾巴向外，围成一圈。

我们是胎生的，而且是靠喝母鲸的奶长大的。我们的生长速度很快，一天就可以长30公斤——50公斤。而且我们的寿命很长，可以活几十年——一百年。
听了我的自述，大家会对我们鲸有所了解了吧！如果你们以后到我们那里做客，我一定会热情款待你们的！

1、生认真倾听、做好相应笔记。
2、鼓励有创新，要求书写工整。

教学反思:

说明：正文用小四号宋体字，标题用四号宋体加黑。