《蜗牛的奖杯》.doc

蜗牛的奖杯　　
教学目标：　　
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　
2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识一个偏旁，认识  1个多音字。 　　
3、理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。　　
教学流程：　　
一、导入新课　　
1. 小朋友喜欢猜谜语吗？我们一起猜猜看！　　
名字叫作牛，不能拉犁头。说它力气小，背着房子走。  　　
2．聪明的小朋友准想出来啦！它就是可爱的小蜗牛，你能向大家介绍介绍蜗牛吗？说说看！　　
3．其实很久很久以前，蜗牛可不是现在这个样子，看！它有一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。 　　
4．看到这两幅图，你有什么疑问吗？　　
5．今天，我们来学习《蜗牛的奖杯》这篇课文，相信你能找到问题的答案。“奖”是生字，可要读准这个三拼音。　　
二、读通课文　　
1．读课文的时候,小朋友可以试试下面的方法: 　　
一读课文：读准字音，读通句子。　　
二读课文：画出生字词，标出自然段序号。　　
2．小朋友都读过课文了，这一课的生字能读正确吗？请大家认真地读一读！　　
奖 翅 膀 蜻 蜓 蜜 蜂 怕 坚 硬　　
蜗 甩 蝴 蝶 冠 唯 恐 强　　
大家在朗读的时候要注意这几个生字的读音：　　
（1）．“翅、甩”是翘舌音，请跟老师读！　　
（2）．“奖、膀、蜻、蜓、硬、恐、强”都是后鼻音，我们一起读读看！　　
（3）．“勉强”的“强”还是多音字呢！你还知道“强”的其他读音吗？试着给它组个词吧！　　
3．其实，这组生字很有意思，它们中有好几个手拉手就可以做起朋友来，它们是：　　
蜻蜓 蜜蜂 坚硬 翅膀 蝴蝶 唯恐　　
读给你的同桌听听吧！　　
你注意到课文中的成语了吗？小声地读一读吧！　　
遥遥领先 得意洋洋 天长地久　　
4．能把下面的两个长句子读通顺吗？读读看！　　
（1）.它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道/它是飞行冠军。　　
（2）.沉重的奖杯/变成了/坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地/从硬壳里伸出头来，在地上/慢慢地爬行。　　
听老师读一读，你和老师读得一样吗？　　
5.大家通过努力读准字音，读通句子，请把词语、句子放到课文里读一读，可以一节一节读给你的小伙伴听，读得好你可以送他一个大拇指，你也可以给他提出小建议，可要读正确、流利哦！　　
6.谁愿意说说课文讲了什么故事？　　
三、读懂课文　　
1.图文结合，了解奖杯的由来　　
（1）.小朋友，蜗牛是怎样获得这金光闪闪的奖杯的呢？看看图,读读课文的第一、第二自然段，你一定能找到问题的答案！　　
（2）.我们一起到飞行现场看看吧!　　
在一次飞行比赛中，蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠军奖杯。　　
（3）.“遥遥领先”是什么意思呢？　　
我们先看看课文里的这句话：“蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手”它都甩下了哪些对手？　　
我们还要学会读标点，从“……”中你好像看到了哪些小动物？　　
小朋友，你们再看看课文的图画，蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶，所有这些对手都被蜗牛甩得很远很远，这就是——“遥遥领先”，借助图画，联系上下文理解词语，真是好方法！　　
（4）.蜗牛凭着自己高超的飞行本领赢得了冠军奖杯，小动物们可佩服它了，都跑来向它祝贺，小动物会怎么说？把你对小蜗牛的夸奖赞美读出来吧！　　
（5）.此时此刻，金灿灿的奖杯对小蜗牛来说是什么呢？（在小蜗牛的眼里，奖杯就是成绩，奖杯就是荣誉！）　　
2.品词析句，感悟奖杯的变化　　
（1）.如果你是这只蜗牛，你手捧着金灿灿的奖杯，听着人们对你的夸奖、赞美，你会怎么想呢？　　
文中的小蜗牛又是怎样的表现呢？快速地读一读课文的第三自然段，找找看！　　
（2）.从此，蜗牛得意洋洋，“得意洋洋”是什么样的？谁来做一做，再读一读。　　
是呀，此时这只蜗牛手捧奖杯，它有兴奋、有得意、有自豪。请大家默读第三自然段　　
请你用“——”画一画蜗牛是怎样做的；请你用“﹏﹏ ”画一画蜗牛是怎样想的。试一试吧！　　
（3）.大家学习得怎么样呀！我们来交流交流吧！　　
（4）.它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。　　
①.轻声读一读，你能找出一对近义词吗？　　
a.“唯恐”和“生怕”意思差不多，能不能把这两个词语调换一下呢？请大家再读读这几句话。　　
b.“唯恐” 也是怕的意思，蜗牛是怕什么呢？“生怕”又是怕什么？这两件事情，你认为蜗牛更害怕什么呢？　　
c.小朋友，这两个词可不能调换位置，现在你明白为什么了吗？说给你的同桌听听吧！　　
②.我们在朗读的时候，可要把蜗牛的心情表现出来哦，应该怎样读呢？读读看！　　
（5）.这小蜗牛白天背，晚上睡，夜夜睡，天天背，你们说此时的奖杯对小蜗牛来说是什么呀？（在小蜗牛的心里，奖杯就像它自己的家，它一刻也不能离开奖杯！）　　
（6）.可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。　　
3.首尾结合，寻找变化的原因　　
（1）.蜗牛这一背，背了多久呢？一天，两天？一个月，两个月？一年，两年？快到第四自然段去找答案吧。　　
（2）.“天长日久”，  谁也不知道背了多久，多漫长的时间啊！该怎样读这个词呢？读读看！　　
（3）.蜗牛把奖杯背在身上，一天天，一年年，结果怎样呢？看看图，读读第一、第四自然段，说说蜗牛有哪些变化？　　
（4）.沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。　　
现在蜗牛只能慢慢地爬行了，此时此刻的奖杯又变成了什么？（对小蜗牛来说，奖杯已经成为沉重的负担啦！）　　
（5）.现在蜗牛的心情是怎样的？你能把它的心情读出来吗？　　
4.蜗牛原来是了不起的飞行冠军，现在却只能在地上慢慢地爬行。是什么原因使它发生了这么大的变化？请你把课文再读一遍，相信你会理解得更深，回答得更好。 　　
四、拓展延伸 　　
1．日子一天天过去了，蜗牛老了，有一天，它带着小蜗牛在草丛中一步一步地往前爬，忽然一抬头，发现空中飞来了一群活泼的蜜蜂、美丽的蝴蝶、可爱的蜻蜓，它们正在空中你追我赶、翩翩起舞呢！老蜗牛看在眼里，悔在心头啊，它对小蜗牛叹了口气，说：“哎！……”它接着会说什么呢？　　
说到最后它总会对小蜗牛说：“孩子啊，你千万要记住： ”　　
2．看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么？　　
五、指导写字　　
1．开火车读一读，你有什么好办法记住这些生字朋友？　　
2．按笔顺书空“怕、翅”，自学笔顺在书上描红。　　
3．请你根据结构特点给生字排排队：（PPT出示：)　　
左窄右宽的字： 膀 蜻 蜓 蜂 怕 硬　　
上大下小的字： 蜜 坚　　
上小下大的字： 奖　　
半包围的字： 翅　　
4．请你当小老师提醒大家写生字时应注意什么？如：　　
“翅”：“支”作偏旁时“捺”要长一些，才能托住右上的“羽”。　　
“蜓”：仔细观察右边为“廷”。　　
5．有哪些字难写，可以向老师请教。在田字格本上书写，注意写字的正确姿势。