六年级语文上册教学计划2014.9.1.doc

六年级语文上册教学计划

一、学情、班情学生动态分析：
本班学生59人，女生35人。语文能力比较突出的学生有：徐学凤、刘海兰、唐凤凤、马晶晶、冶生财、陈玲玲、马燕、白生斌、李成业等，落后的学生有：祁海云、肖玉文、李玲玲、赵进宝、宁海珍、冶忠龙、孟有才等。大部分学生需继续加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解能力。同时由于学生阅读的自觉性不够，阅读面不够广泛，因此将在训练的广度和深度上下功夫，力争在原有基础上有进一步提高。
教学中注重培养学生的独立性、自主性、引导学生在质疑、调查、收集、分析、反思等探究活动中，理解、掌握和应用知识、获取新知识的能力，分析解决问题的能力，培养学生提出问题的能力，培养学生的创新精神，提高学生对语文学科的兴趣和科学素养。运用探究性，指导性教学，了解各位学生的实际，从他们的自身的特点出发，培养学生运用知识的能力，使学生觉得这门课好学，使他们愿学、乐学。
二、学期教学目标
(一)知识与能力
1、准确把握教学目标
教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。
2、识字、写字教学
本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。
对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。
3、阅读教学
随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力。
(二)过程与方法 ：
继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。
(三)情感态度与价值观：
要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育;受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。
三、教学重、难点：
1、词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。
2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上一定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。
3、阅读能力的培养始终是小学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。
4、习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点。要切实培养学生写文尤其是写记叙文的能力。
5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。要充分利用好网络上的丰富的语文教学资源对学生进行积累运用的训练。
四、详细的教材分析：
1、基本结构：
本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议和“阅读材料”两大部分。除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目。回顾拓展由三个栏目组成，“交流平台” “日积月累” 是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。
本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音;同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。
2、教材的主要特点：
(一)全面、准确地落实语文教学目标
(二)加强整合，使教材成为互相联系的整体
(三)加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式
(四)“口语交际 习作” 的编排，加强指导，明确要求
(五)“综合性学习”培养学生的语文综合运用能力
(六)加强语文学习与生活实际的联系
五、学生所学知识及内容
拼音部分
1、能正确拼读音节。
2、掌握多音字的不同读音（本册要求掌握并常见的），能在具体语境中正确使用。
3、能辨析平翘舌音、前后鼻音、边鼻音等易读错音节。
字词部分
1、辨析字形相近的字。（课文生字及其形近字或常见易错字）
2、熟记本册出现的生词及成语。（主体课文中的成语、生词）
3、能够在短语中正确搭配使用词语。
4、掌握常见的几种关联词语的用法。（因果、并列、转折、假设等）
5、查字典的能力。（检查音序、部首、数笔画等查字法）
句型部分
1、常见修辞手法的理解与运用。（比喻、拟人、排比、反问、设问、夸张）
2、各种句式的转换。（（被字句和把字句，反问句与陈述句，一般陈述句与比喻句、拟人句的转换，初步学习直接引述与间接转述的转换）
3、能扩写或者缩写句子。（要求缩写的句子不出现兼语句、连动句、双宾句否定句、双重否定句等比较特殊的句式。）
4、能修改病句。（成分残缺、重复多余、概念含混、用词不当、误用关联词语、前后矛盾）
5、学会使用常见的标点符号。（顿号、逗号、句号、冒号、引号、问号、感叹号、分号。其中分号是本册知识点）
6、了解常见的说明方法。（（列数字、打比方、举实例、作比较）
7、理清段落的条理。
背诵积累部分
1、背诵主体课文中的古诗词及课文（或片段）。
2、积累语文天地中有关的名言、古诗及成语。
3、积累与主体课文相关的文学常识。
阅读理解部分
1、能够用比较精练的语言概括文章的主要内容，能找中心句、列提纲、拟段落小标题、用简练的语言概括。
2、能联系上下文判断字音、字形，选择词语。
3、了解一篇文章的写作顺序——（时间顺序、空间顺序、事情的发展顺序）
4、了解过渡句在文中的作用。
5、能理解课文中的重点语句，积累优美语言。
6、能体会文章中蕴涵的思想情感。
7、能把握文章的基本结构（总分——总分总——分总）。
写作部分
1、能写简单的记实作文和想象作文，表达自己的独特感受，做到内容具体，感情真实，条理清楚，并能根据表达的需要分段表述。行款正确，书写整洁，字数不少于400字。
2、能写简单的心得笔记。（可放到阅读中去考查）
3、能按要求仿写、续写或扩写。（可放到阅读中去考查）
六、三维目标的突出：
第一组：
1、培养学生热爱自然的美好情操;
2、引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受;
3、品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
第二组：
1、让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。
2、让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。
第三组：
1、让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚信，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。
2、在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。
第四组：
1、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。
2、引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。
　3、鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
第五组：
1、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。
2、感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。
3、感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。
4、懂得为人民服务的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。

第六组：
1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。
2、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
3、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
4、能写简单的活动总结。
第七组：
1、继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情。
2、学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。
第八组：
1、欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操。
2、学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法。
3、积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情。
4、从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。
七、课时安排
本册课本共有八个单元的内容，预计要用108课时。
八、检测工作安排
本册教材有八个单元，这八个单元的教学内容是紧密衔接的，各知识的量度自然，综合练习性强，因此，根据学生学习情况，完成八个单元检测及期中期末的测试工作。学生完成学习本册教学任务后给予综合性的评价。
九、培优扶中帮困的具体措施
1、看图学文教学时要将事物的形象和文字描述紧密结合起来。
2、 讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练，
3、 重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。
4、 加强信息反馈，注意师生沟通。
5、 读写结合，以读促写。
6、 要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，提高课堂教学效率。
7、 积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为语文学习提供实践经验。
（一）学困生转化措施
1、取得任课教师的协助，学生家长的配合（经常上门家访）。
2、感情投资
（1）多与学困生交流，了解学困生的思想、学习和生活。
（2）对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起信心。
（3）对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。

（4）多关注学困生的学习
A、课堂提问、练习多给机会（难度较浅的）。
B、课后作业的布置与众不同。
C、作业尽量面批。
D、利用课余时间辅导功课。
3、坚持不懈，持之以恒。
学困生的思想波动较大，各方面表现反反复复，这样教师必须经常不间断进行转化。我相信只要我们教师有一份爱心和耐心学困生一定能迎头赶上。
（二）优秀生提高措施
1、加强对优秀生的思想教育。
优秀生学习成绩好，经常得到学生的赞扬、敬慕，家庭、学校宠爱、呵护，这样易使他们产生优越感，总觉得自己已经是很好了，而忽视了自我提高自我超越的过程。因此，我们要在本学期加大对优秀生的理想教育、人际关系教育、心理健康教育等各方面的工作，加强对优秀生的培养和教育。
2、要适当评价，正确引导。
教师对优秀生的评价要有针对性和适当性，对优秀生学习成绩的评价要适当，不能好到极处，也不能不予理睬，要具体公正。对优秀生其他方面的成绩要多注意留心，并指出哪点好，为什么好。教师要有意识地经常和优秀生谈心、沟通，传输一些观念，让他们知道教师赞扬什么推崇什么。如，奉献爱心、关心同学、帮助后进、平等待人、谦虚谨慎、志存高远都是老师推崇和向往的。
3、培养优秀生的团队精神和合作意识。
优秀生应作为班级体中的普通一员，不能越出界外，要树立班级的集体感和荣誉感，要经常组织他们参加集体完成的项目和活动，感受到集体意识和成功的喜悦，让优秀生与他人一道为共同的目标而奋斗，让他们在人与人的不断交流与合作中感受伙伴的友谊和真情，感受到个人力量的微薄，使优秀生愿意与同学交往，取长补短。
4、鼓励学生质疑
爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，牛顿指出：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现”。所以在课堂教学过程中可安排给学生提问题的环节，创造一个让学生积极思维的气氛，让他们不断地去探索、学习、提高。
5、在教学中渗透课外知识
成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据这一特点，可结合课本的知识，适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面，尽量满足优秀生的求知欲望。
6、课余时间为优秀生作学习指导
优秀生在学习中喜欢质疑，可利用课余时间对学习方法进行指导，使他们的学习兴趣和积极性持续，能在无教师指导的情况下，也能学习更深的知识，自己解决疑难问题。　
十、学科目标
通过以上的具体做法，使这个班成为勤学守纪、友爱向上、富有凝聚力的好班级，集体里的每个人都有较强的集体荣誉感和主人翁精神。力争在巩固全镇第一名的基础上使教学成绩有较大提高。
十一、教学进度表：

教学进度表
周次
教学内容
课时
1
《山中访友》、《山雨》
6
2
《草虫的村落》《索溪峪的“野长生果”》、
习作一、拓展一、单元自测
6
3
《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》
7
4
《中华少年》、习作二、拓展二、单元自测
5
5
国庆长假

6
《穷人》、《别饿坏了那匹马》、《唯一的听众》
6
7
《用心灵去倾听》、习作三、拓展三、单元自测
5
8
《只有一个地球》 《鹿和狼的故事》 《这片土地是神圣的》
6
9
《青山不老》、习作四、拓展四、单元自测
5
10
《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》、《一面》
5
11
《有的人》、习作五、拓展五、单元自测
7
12
综合性学习：轻叩诗歌的大门 诗海拾贝
6
13
与诗同行
5
14
《老人与海鸥》《跑进家来的松鼠》《最后一头战象》
7
15
《金色的脚印》、习作七、拓展七、单元自测
5
16
《伯牙绝弦》、《月光曲》、《蒙娜丽莎之约》
7
17
《我的舞台》、习作八、拓展八、单元自测
5
18
组织学生复习
8
19
组织学生期末考试
8

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