1、五年级语文上册第三课《走遍天下书为侣》教学设计
第二课时
【学习目标】
知识与技能：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、 把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。
3、 体会作者运用的说明方法和表达方式
过程与方法：通过朗读、合作探究、个性研讨等方法理解课文内容，体会作者的思想感情，了解作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。
情感目标：让学生体会到作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生“以书为友”的习惯。
【学习重点】
把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅
2、行的理由及反复读书的方法，并受到启示。
【学习难点】
1、理解反复读一本书的原因和方法。
2、体会作者运用的说明方法和表达方式。
【学习课时】一课时
【学习过程】
一、揭题导入
师：作者为什么会如此毫不犹豫地选择一本书作为环游世界的伴侣？现在，让我们深入到课文的字里行间。来细细地体会其中的道理。请大家默读课文，用心思考。
二、了解作者走遍天下以书为侣的原因
1、想想为什么作者走遍天下一定要选择要以书为侣？在课文中找出相关句子。
练习一：为什么“总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍？
读一读：
这有什么关系呢？
你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？
3、你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？
A、读了这三句话，你发现了什么？你能给它们换个说法吗？从这三个句子中你体会到了什么？
练习二：作者怎样一遍又一遍地读那本书？齐读第七自然段，完成以下练习：作者的读书方法是：首先： 思考 然后： 在脑子里继续编下去 ‘还 会再读，找到以前忽略的部分 ，最后： 想象作者是怎么样的
2、试用“首先…..然后…还会…最后….练习说话
师小结：读书百遍，其义自现。从不同的角度以不同的方式去读，无论是理解故事内容，揣摩写作目的，续编故事，品味写法，还是积累所得，都能读得津津有味，收
4、获颇丰。书，如一个活生生的人一样生动。这句话也与题目《走遍天下书为侣》相呼应，相对照。
练习三： “一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地”
小组合作学习 ：A、这句话中，作者把书比作了什么？
B、作者为什么这样做比？
师：书就是一位朋友，就是一处随时想去就去的故地。正是这些贴切的比喻，充分地表达出作者的爱书之情，读书之法。”。你读过这样的句子吗？或者结合你自己的课外收集到的名人名言，也试着用“一本你喜爱的书就是＿＿＿＿，也是＿＿＿＿＿。”来说一说。
仿写：一本你喜爱的书就是________，也是___________。
三、《走遍天下书为侣》这篇课文在读书方面给
5、给我们带来什么启示？
作者的读书方法我们可以想到作者走遍天下以书为侣的方法是 不厌其烦地一遍一遍地读
因此，我们在读书方面也应该像作者一样多读 学会思考，品味，欣赏，寻求新知，小结收获，想象 板书：思考，品味，小结
四、领悟写法， 积累语言。
1、作者为了生动具体地表达自己对书的深厚感情，他运用了哪些修辞？小组合作学习在课文中找出相关句子画出来，并做标注。
五、达标检测
一、组词
豫（ ） 趟（ ） 扁（ ） 谋（ ）
像（ ） 起（ ） 编（ ）
6、某（ ）
二、抄写课文中出现的假设句、设问句、反问句比喻句等句子
假设句：______________________________________________________________________
设问句：______________________________________________________________________
反问句：______________________________________________________________________
比喻句：____________________________
7、
三、请合作完成下列练习：
1、这有什么关系呢？（改写成陈述句）
2、你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？（改写成陈述句）
3、你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？（改写成陈述句）
4、作者走遍天下书为侣的理由是_____________、________________、_________________。
5、作者反复读一本书的方法是：首先___________________；然后____________________；最后 。
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