部编版五年级语文下册《跳水》ppt课件.ppt

列夫托尔斯泰，俄国最伟大的文学家之一，也是世界文学史上最杰出伟大的文学家之一，也是世界文学史上最杰出的作家之一。他描写俄国战争的作品被列宁称的作家之一。他描写俄国战争的作品被列宁称为为“俄国十月革命的镜子俄国十月革命的镜子”。主要作品主要作品：长篇小说：长篇小说安娜安娜卡列尼娜卡列尼娜战争与和平战争与和平复活复活等。等。作者简介作者简介 自由读课文，疏通生字词。说一说：自由读课文，疏通生字词。说一说：这篇小说中出现了哪些人物？这篇小说中出现了哪些人物？猴子猴子初读课文初读课文男孩男孩水手们水手们船长船长一艘一艘 航行航行 放肆放肆 帽子帽子 桅杆桅杆撕咬撕咬 挑逗挑逗 吓唬吓唬 钩住钩住 扭着扭着龇牙咧嘴龇牙咧嘴 船舱船舱 海鸥海鸥 瞄准瞄准字词学习字词学习一一艘艘 航航行行 放放肆肆 帽帽子子 桅桅杆杆撕撕咬咬 挑挑逗逗 吓吓唬唬 钩钩住住 扭扭着着龇龇牙牙咧咧嘴嘴 船船舱舱 海海鸥鸥 瞄瞄准准桅桅龇龇唬唬咧咧肆肆撕撕瞄瞄艘艘肆肆 帽帽航航钩钩咧咧扭扭唬唬桅桅舱舱撕撕鸥鸥逗逗瞄瞄结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：s s 肆肆左右左右左部四横间距相等；右部横画左部四横间距相等；右部横画布白均匀，竖挺直。布白均匀，竖挺直。镸镸结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：uu鸥鸥左右左右“鸟鸟”形体较长，竖折折钩的竖形体较长，竖折折钩的竖在竖中线上。在竖中线上。鸟鸟放肆放肆风平浪静风平浪静龇牙咧嘴龇牙咧嘴心惊胆战心惊胆战词语解释词语解释l形容痛苦或凶狠的样子。本课形容痛苦或凶狠的样子。本课用来形容猴子做怪相的样子。用来形容猴子做怪相的样子。l形容十分害怕。形容十分害怕。l（言行）轻率任意，毫无顾忌。（言行）轻率任意，毫无顾忌。l没有风浪，水面很平静，比喻没有风浪，水面很平静，比喻平静无事。平静无事。课文讲解课文讲解 细读课文，思考：这篇小说是细读课文，思考：这篇小说是用怎样的故事情节将小说中的人物用怎样的故事情节将小说中的人物串连起来的？串连起来的？猴子猴子男孩男孩水手们水手们船长船长取取乐乐戏弄戏弄追赶追赶用枪逼男用枪逼男孩跳水孩跳水救上甲板救上甲板 一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。拿它取乐，因而更加放肆起来。钻来钻去钻来钻去模仿模仿说明了猴子的调皮和放肆。为后文做了铺垫。说明了猴子的调皮和放肆。为后文做了铺垫。故事的起因：故事的起因：水手水手取乐取乐猴子猴子猴子猴子男孩男孩水手们水手们船长船长取取乐乐戏弄戏弄追赶追赶用枪逼男用枪逼男孩跳水孩跳水救上甲板救上甲板 男孩是怎样一步步走上危险的横木的？男孩是怎样一步步走上危险的横木的？猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来又大笑起来 水手们的大笑和猴子的戏弄伤害了孩子水手们的大笑和猴子的戏弄伤害了孩子的自尊。的自尊。水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。表明水手们也在表明水手们也在拿孩子取乐。拿孩子取乐。表现出孩子的情绪变化，表现出孩子的情绪变化，猴子的放肆激怒了他。猴子的放肆激怒了他。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。脱脱 哪些动词写出了男孩追猴子的情景？哪些动词写出了男孩追猴子的情景？爬爬追追攀攀爬爬伸伸夺夺转转抓抓爬爬故事的经过：故事的经过：猴子猴子男孩男孩戏弄戏弄追赶追赶 猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。爬爬钩钩挂挂坐坐扭扭龇牙咧嘴龇牙咧嘴动作描写：动作描写：猴子越来越放肆，它的行为推动着猴子越来越放肆，它的行为推动着故事情节的进一步发展。故事情节的进一步发展。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。孩子走上横木，陷入险境。孩子走上横木，陷入险境。故事的高潮：故事的高潮：这时候，甲板上的水手全都这时候，甲板上的水手全都吓呆了吓呆了。孩。孩子只要一失足，直摔到甲板上子只要一失足，直摔到甲板上就没有命就没有命了。了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。转身来。表明水手们对孩子的处境非常担心和害怕，表明水手们对孩子的处境非常担心和害怕，也反映出孩子已处于难以挽救的危险境地。也反映出孩子已处于难以挽救的危险境地。从两方面分析了男孩的危险处境。从两方面分析了男孩的危险处境。猴子猴子男孩男孩水手们水手们船长船长取取乐乐戏弄戏弄追赶追赶用枪逼男用枪逼男孩跳水孩跳水救上甲板救上甲板 男孩是怎么脱险的？男孩是怎么脱险的？“向海里跳！快！不跳我就开枪了！向海里跳！快！不跳我就开枪了！”“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出刚喊出“三三”，孩子纵身从横木上跳了下，孩子纵身从横木上跳了下来。来。船长用枪命令孩子向海里跳。船长两次船长用枪命令孩子向海里跳。船长两次命令孩子，多次使用感叹号，让我们感受到命令孩子，多次使用感叹号，让我们感受到船长的坚决与当时紧张的气氛。船长的坚决与当时紧张的气氛。思考：船长为什么用枪逼着孩子跳海？思考：船长为什么用枪逼着孩子跳海？横木高、窄，孩子随时可能掉到甲板上，横木高、窄，孩子随时可能掉到甲板上，那么必死无疑，只能往海里跳，而且要立刻那么必死无疑，只能往海里跳，而且要立刻跳，多站一秒就多一分危险，因此用枪逼迫跳，多站一秒就多一分危险，因此用枪逼迫孩子，使孩子不犹豫，马上跳下来。孩子，使孩子不犹豫，马上跳下来。猴子猴子男孩男孩水手们水手们船长船长取取乐乐戏弄戏弄追赶追赶用枪逼男用枪逼男孩跳水孩跳水救上甲板救上甲板 二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟四十秒钟大家已经觉得大家已经觉得时间太长时间太长了。等了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。他救上了甲板。写出了水手们救人的心切。写出了水手们救人的心切。男孩跳水获救。男孩跳水获救。故事的结果：故事的结果：孩子终于获救了，我们不由长长地舒孩子终于获救了，我们不由长长地舒了一口气，你想对他说点什么？了一口气，你想对他说点什么？为了一顶帽子，你一时冲动，险些付为了一顶帽子，你一时冲动，险些付出了生命的代价，以后做事千万要三思而出了生命的代价，以后做事千万要三思而后行啊！后行啊！跳跳水水板书设计板书设计起因：水手起因：水手（取乐）（取乐）猴子猴子经过经过发展：猴子发展：猴子（戏弄）（戏弄）孩子孩子（追赶）（追赶）高潮：孩子走上横木，陷入高潮：孩子走上横木，陷入险境险境结果：船长命令孩子跳水，孩子获救结果：船长命令孩子跳水，孩子获救船船长长机机智智解解危危局局思思维维火火花花迸迸奇奇彩彩 这个故事太惊险了，结局总算是这个故事太惊险了，结局总算是有惊无险。船长在紧急关头智救孩子，有惊无险。船长在紧急关头智救孩子，他的思维过程值得我们去细细思索，他的思维过程值得我们去细细思索，他的优秀品质更让我们钦佩不已。他的优秀品质更让我们钦佩不已。课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸拓展一拓展一拓展二拓展二桅杆（桅杆（w w i i wiwi）一艘（一艘（shushu susu）放肆（放肆（shsh s s）瞄准（瞄准（miomio mimi o o）龇牙（龇牙（zz cc）咧嘴（咧嘴（lili lili）一、给下面加点字选择正确的读音。一、给下面加点字选择正确的读音。随堂练习随堂练习二、根据课文内容填表。二、根据课文内容填表。孩子的表现孩子的表现孩子的心情变化孩子的心情变化气得脸都红了气得脸都红了一边追赶一边喊一边追赶一边喊不由得发起抖来不由得发起抖来听明白爸爸的话听明白爸爸的话开始着急开始着急气急了，恼羞成怒气急了，恼羞成怒害怕，惊慌害怕，惊慌放心，信任放心，信任三、词语积累。三、词语积累。有关有关“镇定镇定”的词语的词语从容不迫从容不迫 泰然自若泰然自若 若无其事若无其事 处变不惊处变不惊临危不惧临危不惧 气定神闲气定神闲 面不改色面不改色 镇定自若镇定自若沉着冷静沉着冷静 不慌不忙不慌不忙 泰然处之泰然处之 不动声色不动声色1.1.熟读课文，会认会写课文中的生字词。熟读课文，会认会写课文中的生字词。2.2.用自己的话，将这个故事讲给其他人用自己的话，将这个故事讲给其他人听，并说说你的感受。听，并说说你的感受。课后作业课后作业 你们愿意听故事吗？每个故事都有你们愿意听故事吗？每个故事都有奇妙之处，很多故事都蕴含着深刻的道奇妙之处，很多故事都蕴含着深刻的道理，值得我们深思。今天我们就学习一理，值得我们深思。今天我们就学习一个关于帽子的故事。个关于帽子的故事。2626*方帽子店方帽子店 书写提示：书写提示：帽子的帽子的“冒冒”的上部分不的上部分不能写成能写成“日日”。你会写吗你会写吗？帽帽 帽子不仅起到保暖的作用，而且美观好帽子不仅起到保暖的作用，而且美观好看。以前的帽子是什么样的？围绕帽子发生看。以前的帽子是什么样的？围绕帽子发生了怎样有趣的故事？自由朗读课文，在读的了怎样有趣的故事？自由朗读课文，在读的过程中注意生字词，边读边想可以用什么方过程中注意生字词，边读边想可以用什么方法认识这些字词。法认识这些字词。初读课文初读课文橱橱窗窗 不能不能改改 香香蕉蕉 扣扣在头上在头上嚷嚷嚷嚷 一一溜溜烟烟 圆圆筒筒 古古董董chch iijiojiok k u urn rnrn rnlili tntndndn识字方法：识字方法：A.A.象形字源。象形字源。“改改”，甲骨文，甲骨文 像手持棍杖像手持棍杖 体罚蜷体罚蜷缩成一团的孩子缩成一团的孩子 （巳），几点指事符号表（巳），几点指事符号表示孩子哭泣流泪。造字本义是做动词，指体示孩子哭泣流泪。造字本义是做动词，指体罚、训导犯错的孩子，使其悔悟、修正。罚、训导犯错的孩子，使其悔悟、修正。B.B.形声方法：橱、蕉、扣、筒、董。形声方法：橱、蕉、扣、筒、董。u“橱、扣橱、扣”为左形右声。为左形右声。u“蕉、筒、董蕉、筒、董”为上形下声。为上形下声。这几个字分别是这几个字分别是什么形声结构呢？什么形声结构呢？橱柜橱柜橱窗橱窗C.C.多音字辨析：多音字辨析：“嚷嚷”的偏旁是什么？与什么有关？的偏旁是什么？与什么有关？想一想，在生活中什么情况下会想一想，在生活中什么情况下会“嚷嚷嚷嚷”？请你用？请你用“嚷嚷嚷嚷”说一句话。说一句话。D.D.“溜溜”：“一溜烟一溜烟”在课文哪里出现了？在课文哪里出现了？溜溜lili 一溜烟一溜烟li li 溜冰溜冰 儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，一溜烟似的跑了。一溜烟似的跑了。人山人海人山人海 各式各样各式各样密密麻麻密密麻麻 方方正正方方正正读一读：读一读：这两组词语这两组词语有什么特点？有什么特点？ABACABAC式式AABBAABB式式你能分别积累几个这两种类型的词语吗？你能分别积累几个这两种类型的词语吗？ABACABAC式的词语：式的词语：不紧不慢不紧不慢 若隐若现若隐若现自由自在自由自在 多姿多彩多姿多彩AABBAABB式的词语：式的词语：星星点点星星点点 隐隐约约隐隐约约断断续续断断续续 慌慌张张慌慌张张 默读课文，教师引导：课文主要写了什默读课文，教师引导：课文主要写了什么？边读边画出关键词句。么？边读边画出关键词句。再读课文再读课文 人们只做方帽子，只戴方帽子人们只做方帽子，只戴方帽子小孩子小孩子_戴上了戴上了_，舍弃了，舍弃了_。（起因）（起因）（经过）（经过）（结果）（结果）自由读课文（细读相应的自然段），小自由读课文（细读相应的自然段），小组内交流下列问题。组内交流下列问题。细读课文细读课文以前为什么只有方帽子？以前为什么只有方帽子？其他形状的帽子是怎么诞生的？其他形状的帽子是怎么诞生的？店主看到儿子戴了圆帽子时是什么态度？店主看到儿子戴了圆帽子时是什么态度？方帽子是怎样成为古董的？方帽子是怎样成为古董的？他们总是他们总是_地回答：地回答：“我们从来我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。改的。”（1 1）以前只有方帽子的原因。）以前只有方帽子的原因。理直气壮、大声、瞪着眼睛理直气壮、大声、瞪着眼睛 如果要在这句话前面加一个修饰性的如果要在这句话前面加一个修饰性的词语，你会加什么词？词语，你会加什么词？他们总是这样回答：他们总是这样回答：“我们从来都是做我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的不能改的。”这句话点出了故事的起因，这句话点出了故事的起因，“不能改的不能改的”说明了当时人们的顽固不化。说明了当时人们的顽固不化。小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。子，戴在头上，又舒服又漂亮。（2 2）其他形状的帽子是怎么产生的？）其他形状的帽子是怎么产生的？小孩子做出了什么样的帽子？想象一小孩子做出了什么样的帽子？想象一下，还有什么形状的帽子？这样的帽子有下，还有什么形状的帽子？这样的帽子有什么特点？什么特点？原来的方帽子戴着舒服吗？请你读读原来的方帽子戴着舒服吗？请你读读课文中写方帽子戴着不舒服的句子。课文中写方帽子戴着不舒服的句子。街上人山人海。在密密麻麻的方帽子街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几顶圆帽子，方帽子店的中，忽然出现了几顶圆帽子，方帽子店的主人大吃一惊。最让他吃惊的是，自己的主人大吃一惊。最让他吃惊的是，自己的儿子也戴了一顶圆帽子！儿子也戴了一顶圆帽子！（3 3）店主看到儿子戴圆帽子时的表现。）店主看到儿子戴圆帽子时的表现。“快快把它丢掉！快快把它丢掉！”方帽子店的主人抓方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。起圆帽子，丢在地上。“我要！我要！我要！我要！”儿子嚷嚷着。儿子嚷嚷着。“不懂事的孩子！好好的方帽子不戴，不懂事的孩子！好好的方帽子不戴，要戴圆帽子！要戴圆帽子！”儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，一儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，一溜烟似的跑了。溜烟似的跑了。分角色朗读。分角色朗读。当方帽子店主看到儿子戴圆帽子时的表当方帽子店主看到儿子戴圆帽子时的表现是怎样的？方帽子店主是个什么样的人？现是怎样的？方帽子店主是个什么样的人？不愿意接受新事物不愿意接受新事物墨守成规墨守成规故步自封故步自封因循守旧因循守旧方方帽帽子子店店主主 路上的行人已经变了样子，夏天戴着路上的行人已经变了样子，夏天戴着宽边的香蕉形的草帽，冬天戴着圆筒形的宽边的香蕉形的草帽，冬天戴着圆筒形的呢绒帽呢绒帽（4 4）方帽子成了古董。）方帽子成了古董。人们逐渐接受了新事物，新事物更适人们逐渐接受了新事物，新事物更适应人们的生活，逐步取代了旧事物。应人们的生活，逐步取代了旧事物。人们接受了新事物吗？一开始就接受吗？人们接受了新事物吗？一开始就接受吗？现在旧事物现在旧事物方帽子成了什么？方帽子成了什么？古董。古董。古董指古代流传下来的可供玩赏的器物。古董指古代流传下来的可供玩赏的器物。古董也记录着历史与文化，具有一定的研究古董也记录着历史与文化，具有一定的研究价值。现在用价值。现在用“老古董老古董”形容陈旧过时的事形容陈旧过时的事物，比喻思想陈腐或生活习惯陈旧的人。物，比喻思想陈腐或生活习惯陈旧的人。像这样的三字俗语还有像这样的三字俗语还有“井底蛙井底蛙、保护保护伞伞、败家子败家子”等。等。故事中哪部分内容是你最意想不到的？故事中哪部分内容是你最意想不到的？故事的结局，其实在课文中早有提示，这些故事的结局，其实在课文中早有提示，这些提示就隐藏在对比中：有方帽子与圆帽子的提示就隐藏在对比中：有方帽子与圆帽子的对比，有人们戴帽子的感受的对比，有孩子对比，有人们戴帽子的感受的对比，有孩子与店主的态度的对比。与店主的态度的对比。细读对比，找出变化。细读对比，找出变化。人们在方帽子店和新帽子店前都站了一会儿，人们在方帽子店和新帽子店前都站了一会儿，不知道买哪一种好。如果你是其中的一位顾不知道买哪一种好。如果你是其中的一位顾客，你会说些什么？客，你会说些什么？讨论：从这个故事中你读懂了什么道理？讨论：从这个故事中你读懂了什么道理？方帽子店的主人方帽子店的主人儿子儿子神态神态 语言语言 动作动作神态神态语言语言动作动作第一次第一次对话对话第二次第二次对话对话借助表格，练习复述。借助表格，练习复述。方帽子店方帽子店新帽子店新帽子店式样式样广告广告 小组内练习复述最意想不到的情节。要小组内练习复述最意想不到的情节。要求：用自己的话把这个情节讲清楚，并且互求：用自己的话把这个情节讲清楚，并且互评；推荐小组内讲得好的同学在班级中展示，评；推荐小组内讲得好的同学在班级中展示，集体点评。集体点评。从这个故事里你明白了什么道理？从这个故事里你明白了什么道理？陈旧的事物必然被淘汰，创新和发展才陈旧的事物必然被淘汰，创新和发展才是时代的主题。是时代的主题。结构梳理结构梳理方方帽帽子子店店开端开端方帽子存在缺点方帽子存在缺点勇勇于于创创新新与与时时俱俱进进发展发展孩子们试做圆帽子孩子们试做圆帽子高潮高潮新旧两家帽子店较量新旧两家帽子店较量结局结局方帽子成为古董方帽子成为古董