1、人教版小学四年级语文上册导学案班 级执教老师执教时间设计老师审核人学习内容12、小木偶的故事学习目标1、学会本课生字新词，能有感情地朗读课文。2、能积累运用文本中形容表情的词语复述、续编故事。 3、知道生活中，光会笑是远远不够的道理。 重点难点运用课文语言复述故事学习过程预习反馈一、模拟表演，导入新课1、前几天，我们大家都当了一回小演员，表演了童话巨人的花园。今天我再请大家当一回演员，看看谁能表演出这些词语表示的表情。看词语模拟表演：得意洋洋、眉开眼笑、垂头丧气、火冒三丈、大吃一惊、目瞪口呆、愁眉苦脸2、你怎么看待这些表情?你最喜欢哪种表情？3、自由读课文，要求借助拼音读准生字字音，读通句子。
2、4、我能借助下面的提示说说课文主要内容。这篇童话以“笑”为线索展开故事情节：老木匠在小木偶的脸上添了一个 的表情；小木偶因为 受到一系列挫折；直到蓝鼻子小女巫送给他 ，才让他真正获得快乐。合作学习探究新知1、 交流课前预习情况：木偶是什么？2、（1）、这个童话故事中除了小木偶还有哪些人物？他们说了些什么？做了些什么？默读课文，将人物的对话用不同符号表示出来。（2）、自主选择角色练习朗读，随机指导读好各位童话人物的“台词”，体会老木匠的善良、小红狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的乐于助人。交流展示1、假如小木偶拥有人类所有的表情，那会是怎样呢？请在括号里给小木偶填上体现他真
3、实的表情或心情的词语。“那是我的，我的，我的！”小木偶（ ）地尖叫“脑袋疼。”小木偶抬起头，（ ）地回答。“脑袋很疼。”小木偶是一副（ ）的表情。“是，而且越来越疼了。”小木偶（ ）地说。2、合作表演，集体交流。3、假如你遇见当初做小木偶的那个老木匠，你会对他说些什么？假如小木偶来到你身边你还想对他说点什么？4、由小木偶的遭遇你体会到：（ ）过关检测1、词语巧搭配（在括号里填上合适的词语）（ ）的刻刀（ ）的表情（ ）的腿 （ ）的大尾巴（ ）的背包（ ）的日子（ ）地逃跑 （ ）地挣扎 （ ）地问（ ）地回答 （ ）地走开了 （ ）地赶来了2、词海拾贝（请摘抄出课文里描写表情的词语）（1）、两个字的：（ ）（ ）（ ）（2）、三个字的：（ ）（ ）（ ）（3）、四个字的：（ ）（ ）3、加上合适的关联词语，连成一句话。（1）、老师再三叮嘱。最后他把这件事给忘了。（2）、笑是很重要的。只有笑是远远不够的。（3）、蓝色的小女巫闻出了空气中的伤心味。蓝色小女巫赶来了。学生自我评价课后反思
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