小学六年级语文课件：《我的舞台》.docx

小学六年级语文课件：《我的舞台》

　　 小学六年级语文课件篇一：《我的舞台》
教材分析
《我的舞台》是一篇略读课文，是以“我”的成长为线索，围绕舞台对我有着奇妙的引力，
表达了我在艺术和生活舞台上成长的故事，反响了在艺术和生活的舞台上，士气和毅力让人走向胜利的道理，同时含蓄地阐述了狡猾做人，仔细演戏的道理。
学情分析
我班学生已经具有较强的独立识字力量，能够初步理解课文的主要内容，并能体会全文中关键词句在表达情感方面的作用。他们虽然对艺术已经有初步的熟悉，但是感悟还不够深切透彻。所以，我采纳紧扣题眼，感悟舞台，层层绽开，将文章的思路，我的教路和学生的学路有机的融合在一起，让学生主动，开心的参加学习。
教学目标
一、学问与技能
1、认读本课生字、新词。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
二、过程与方法
1、通过开火车读到达认读本课生字与新词的目的。
2、通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。
三、情感、态度与价值观
用比拟快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着奇妙的吸引力”
体会学艺的艰辛以及不一般的士气和毅力，感受戏剧表演的奇妙魅力。
重、难点与关键
1、引导学生感悟戏剧表演的奇妙魅力。
2、体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的士气和毅力。学法提示
在读熟课文，整体感知课文内容的根底上，抓住课题，勾画重点句子，结合自己的生活实际，边读边想象，体会“我”学艺的艰辛和在舞台上炼就的士气和力气，感悟舞台艺术的奇妙魅力：
1、勾画出课文描写“舞台对我有着奇妙的吸引力”的句子，谈谈自己的感受。
2、结合生活实际，谈谈自己在学习成长的路上得到的熬炼和力气。教具预备
文字、图片课件
教学时间
一课时。
教学过程
一、问题导入
1、同学们请读出教师所写的字。(板书：舞台)你认为什么是舞台呢?
2、本文题目是《我的舞台》，(板书：我的)面对这样的题
目你有什么要问的吗?(我的舞台是谁的舞台?我的舞台是怎样的舞台?)
3、谁来答复他提出的问题?(我的舞台是本文吴霜的舞台;每个地方都是她唱戏的舞台。)谁来介绍一下吴霜?(学生介绍吴霜，课件2补充。)
吴霜，吴祖光、新凤霞之女，唱歌家。剧作家。早年毕业于中心音乐学院，是位花腔女高音唱歌家，后留美6年学习西乐。代表作品《光明三部曲》：《别为你的相貌发愁》。《女人美丽》。《父女惊魂》。着有《别问我的父母是谁》。《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。
二、整体感知
1、看来同学们在课下下了一凡功夫，对课文有了肯定的了解。下面谁来挑战字词。(课件3)
2、谁来概括文章的主要内容?
3、是呀，舞台成就了吴霜，炼就她的士气和毅力。请速读课文思索下面两个问题：
a吴霜对舞台有着怎样的情感?找出文中的句子，用横线划出。(舞台对我有着奇妙的吸引力)
b请简要概括文中哪些事情可以说明她对舞台的感情?(板书5件事情)(想好后在小组内沟通。)
三、细读品尝
课文用了5个事例呈现了“舞台对我有着奇妙的吸引力”，下面我们再细读课文，找出你认为最能表现“舞台对我有着奇妙的吸引力”的相应语句加以简要分析。想好后可以在小组内沟通。
1、我还没有诞生，就和舞台接下了不解之缘。
(1)你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘?
(2)读了句子，你感受到什么?
是啊，在娘胎时，“我”就“登台唱戏”;一出世，就亮开嗓门唱;这些精彩的描写让我们感受到了“我”的艺术天分。
2、一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。
“我”刚会走路，就在小床上仿照母亲“演戏”，“我”的观众无处不在，奶奶、爷爷，就连小花猫也成了“我”的观众。一个活泼得意、喜爱艺术的孩童形象活生生地消失在读者面前，“我”的家里是多么喧闹，笔下的场景是多么生动好玩。
3、每次演出，我肯定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，也兴味盎然。
“兴趣盎然”指我看戏的兴趣很浓，“憋闷”一词写出了“我”热得难过。我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，不难看出“我”的胜利离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和喜爱深深地影响了“我”，小小年纪就随母亲处处奔波，艺术的种子早已埋在了“我”的心理，这是多么让人感动的一幕。
4、六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。
“抻”，从一侧或一端托起沉重的物体，课文指师傅从“我”身体的一侧托起我。“抻”，拉;扯。课文指师傅像拉面条一样地拉“我”的身体。“目不忍视”，眼睛不忍看，形容“我”练功的样子很可怜。俗话说“台上一分钟，台下十年功”，“我”的胜利除了家庭的熏陶，更离不开“我”常年不懈的努力。“黑脸大汉”指的是师傅给人以威武的感觉;“生面团”写出了“我”身体的柔弱。“为所欲为”的意思是想怎样干就怎样干，大多指干坏事，这里反映了师傅对“我”的严格要求。
抓住这几个动作，写出了“我”学艺的艰辛。满脸的泪水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并没有阻挡师傅的“为所欲为”，而是“目不忍视地躲到里屋”，这并不是奶奶对“我”的无情，而是饱含着奶奶对“我”的厚望。在这里，我们体会到了的用词是多么的精妙，更深刻地体会到了“我”这个被宠坏的小公主的士气和毅力以及对艺术的执着追求。
5、过渡：
在舞台上渐渐长大，靠着她的执着坚决，吃苦耐劳，师傅严格要求，母亲一反娇宠的常态和奶奶无情地躲进里屋，炼就了她无比的士气和坚韧的毅力。让我们一起读最终的一句话。出示句子：
我在舞台上渐渐长大，舞台如一炉火，炼就了我无比的士气和毅力。
小学六年级语文课件篇二：《我的舞台》
【教学目标】
1.力量目标：
养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯。
2.情感目标：
理解无论音乐。美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力气。
【教学重难点】
1.体会的思想感情。
2.理解无论音乐。美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力气。
【教学时间】
1课时。
【教学过程】
一、导入
1.《高山流水》、《月光曲》抚慰我们的心灵，《蒙娜丽莎》带给我们“神奇的微笑”，这就是艺术的魅力。同样舞台艺术也有着奇妙的吸引力。毕竟舞台的魅力有多大呢?我们就一起来看一看《我的舞台》这篇课文。
板书：28、我的舞台
2.解释课题理解“舞台”。
二、简介
(学生介绍教师补充。)
吴霜，吴祖光、新凤霞之女，唱歌家。剧作家。早年毕业于中心音乐学院，是位花腔女高音唱歌家，后留美6年学习西乐。代表作品《光明三部曲》：《别为你的相貌发愁》。《女人美丽》。《父女惊魂》。着有《别问我的父母是谁》。《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。
过渡：
现在我们就一起来感受艺术家们那不为人知的艰辛的胜利之路吧!
三、扫读课文，找出中心句
1.学生扫读课文，画出句子。
2.指名读句子，出示句子，齐读一遍。
过度：
生活就是一个大舞台，同学们心中也有一个大舞台吧!吴霜姐姐围绕心中奇妙的舞台，写了一些什么事呢?用自己喜爱的方式自由读课文。
四、自由读课文
1.思索：课文讲了什么事?
2.指名答复。
过渡：
课文围绕舞台对我的奇妙的吸引力，娓娓表达了在艺术和生活舞台上的成长故事，请同学们再次读课文。
五、再次快速读课文，了解课文内容
1.边读边思索：
的舞台在哪里?都有哪些经受?
出示空表格，发带空表格的小黑板给学生填写：
什么时段舞台在哪里做什么
2.学生边读边填写。
3.沟通归纳填写表格，弄清课文内容：
什么时段舞台在哪里做什么
还没有诞生时把娘胎当舞台在肚子里“登台唱戏”、“大闹天宫”刚会走路时把小床当舞台仿照母亲“演戏”
随母亲演出时每场必到舞台察言观色，学形记词
六岁时侯把练功毯当舞台拜师学艺，署去寒来，刻苦学习学艺几年后把客厅当舞台给到家的客人开“个人晚会”小结过渡：
是啊!的舞台无处不在，正如人所说的：心有多大，舞台就有多大。我的观众无处不在，表达出我对艺术的指着追求和舞台对我的奇妙的吸引力。从这里，我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，也不难看出她的胜利离不开艺术的熏陶，家庭的影响，尤其是她的的母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染着她，想听一听她的母亲新凤霞唱的《花为媒》吗?播放评剧《花为媒》音乐。
过渡：
刚刚我们一起观赏了具有北方地方特色的评剧，感受到了我国戏剧艺术的魅力。同学们你们想过没有，在这奇妙的音乐和胜利之后，艺术家们他们所付出的艰辛和心血吗?请默读课文，找出表现我学艺艰辛、吃苦耐劳的句子，批画感悟。
六、品析重点句，深入理解课文