(科教版)七年级政治第一单元课时教案.doc

课 时 教 案
课 题：第一课：走进中学----（一）.校园风景线
第1单元第 1课 第1课时 总序第 1 个教案
课 型：新授 编写时间：＿＿＿＿年＿＿月＿＿日 执行时间：＿＿＿＿年＿＿月＿＿日
教学目标：
1、知识目标：了解新学校的发展历史，知道制定校训的意义，了解新学校校训的含义。
2、技能目标：培养观察、感悟生活的能力。
3、情感态度与价值观目标：热爱新学校，适应新环境。
教学重点：校园剪影和校史追踪
教学难点：校训感悟
教学用具：教案、课本书、小黑板、幻灯。
教学方法：讲授，分析，讨论，归纳
学法指导：自学-自我设问-归纳-练习-巩固
教学过程：
（一）导入新课：利用投影或黑板写出几个大字：亲爱的同学们，欢迎你们！
对学生来说，9月是一个特别的日子，我们应该给它起一个名字——开学节。每个中学大致都在每年的这一时刻重复着辞旧迎新的程式，一批一批的初一、高一的新同学步入了更高一级的学习殿堂。
（二）讲授新课：走进中学 ——(一).校园风景线
漫步校园，我们会发现，这里的风景独好，并且比小学大得多，有很多场地和部门，有很多场馆和社团组织，下面我们来一一来辨识一下。＜出示幻灯片＞
1.校园剪影
活动1：学校平面图
活动方式：
（１）教师在黑板上画出学校平面图（或挂出事先准备好的学校画图），平面图上要画出校长办公室、团委办公室、班主任办公室、任课教师办公室、校医室、图书馆、餐厅等与学生的学习和生活密切相关的部门。
（２）教师讲解这些部门的责任和职能。
（３）教师鼓励学生上台，试着在图上标出部门的位置和负责人的名字，并要讲台下的学生指出其中的错误之处。
在这里，每一个同学都能培养自己的兴趣和爱好，展示自己的特长和才能。那么，你希望发展哪方面的能力呢？
活动2：学校社团组织
（１）填写。
A.你所知道的学校社团组织：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
B.你想参加的社团活动：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
C.你还想让学校组织的校园活动：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（２）学生课堂发言与交流。
▲老师归纳：每一所学校都有自己的风格和特色，只要我们用心观察，细心感受，一定会发现它的可爱之处。
（引入）：经过老师的讲解和同学间的交流，学校在你心中是什么样子？
活动3：“话说”我们的学校
活动方式：
（１）用大致5分钟时间让学生描述或描绘自己的学校，着重突出学校的特色。
（２）通过上台展示，或小组同学互换的方式，同学间相互交流自己的作品。
（３）小组推荐、挑选出优秀作品展示并张贴于班级的板报栏中。 通过师生互动，来更好地实施课堂教学活动，增强教学的实效性。 ?
丰富学生的生活，更增强学生对学校的喜爱 ?
通过“师生”活动，让学生更快地熟悉学校的环境，通过学生自己参与的形式，自发地对学校的一切产生浓厚的兴趣。
2.校史寻踪
每所学校都有自己的历史。校史记录着学校诞生和发展的历程，见证了学校历史发生的大事件，留下了师生们共同前进的足迹。
活动4：校史寻踪
活动方式：
（１）教师讲述学校的重要发展历程，尤其是学校的成绩。
（２）学生一边听讲解一边记录，填写到教科书第５页的横线上。
（３）学生独立思考“校史”带给自己的启示，并把思考的火花记录到教科书第５页的方框内。
3.校训感悟
校训是学校为了树立优良校风而定的，是要求全体师生共同遵守的行为准则和道德规范。校训集中反映了一所学校的教育宗旨、历史传统和办学特色，体现了学校的文化品位和精神面貌。
活动5：校训感悟
（１）教师把校训写到黑板上。
（２）针对本校的校训引发讨论：我们的校训代表什么含义？你有什么感悟？
（３）如果我们学校还没有校训，你的提议是什么？
从不同侧面了解学校。了解学校的历史、今天，展望学校的未来。
（三）.总结： 无论是自己感受到的学校，还是从老师和同学口中得知的学校，你喜欢学校的什么地方？ 问句式结尾，使学生发自内心地思考问题。
（四）作业布置：完成基础训练题
——————————————————————————————————
教学反思：

课 时 教 案
课 题：第一课：走进中学----（二）.跨越陌生
第1单元第 1课 第2课时 总序第 2 个教案
课 型：新授 编写时间：＿＿＿＿年＿＿月＿＿日 执行时间：＿＿＿＿年＿＿月＿＿日
教学目标：
1、知识目标：学会走进新同学和新老师，融入新的班集体
2、技能目标：提高与同学和老师交往的能力；增强自我管理、适应新环境的能力。
3、情感态度与价值观目标：融入新集体，热爱新老师，团结新同学
教学重点：如何走进新同学？
教学难点：怎样融入新的班集体？
教学用具：教案、课本书、小黑板、幻灯
教学方法：讲授，分析，讨论，归纳
学法指导：自学设问，自我归纳，讨论比较，练习巩固
教学过程：
（一）导入： “同学们，新学期初始，我们熟悉了校园，你们对新学校有什么感受和体验，喜欢新学校吗？” “你思考一下，学校对你的学习起重要作用的是什么？” “那么，在开学后的这些日子里，你接触了多少人呢？与周围的同学、授课老师之间还存有陌生感吗？”
学生回答。 一问一答。活跃课堂，调动课堂气氛。
（二）.讲授新课
1.走进新同学—认识新同学
活动一：自我介绍
案例分析：杨亮的故事 （见教科书第7页）
具体活动如下：
（１）教师鼓励学生积极上台自我推荐，让别人更快地认识自己。
（２）学生走上讲台作自我介绍，提醒每一位同学要突出自己的性格、爱好特长及个性中的特别之处，比如常用动作与语言。
（３）最后，大家一起鼓掌以示对勇敢自荐者的鼓励。
▲小结：被人记住名字是被尊重和被接纳的体现，记住他人的名字，是良好友谊的开端。能很快地记住身边同学的名字是一件很开心也很有学问的事。现在，让我们从彼此的名字开始，再次认识，再次了解！
借用教科书上的小故事与学生的内心产生共鸣，使教学活动更贴近学生的生活实际，避免僵硬化教学。
本活动及下面的两个活动设计是递进的，从相互认识到重点认识，让学生在短时间内找到自己的“好朋友”。
活动二：设计自己的名片 （１）每位同学准备一张稍硬、漂亮的纸张，用于设计自己的名片。
（２）名片设计发挥自己的创造性，富有自己的特色。
（3）名片设计完后，每位同学当面双手送给自己最想结识的那些同学。
2.您好，新老师—认识新老师
活动一：我们的老师
教师：初入中学，有的同学可能会像大海中罗盘失灵的航船，不知所措。老师将会帮助我们找到航向。面对新老师，我们应该尽快认识和了解他们，同时，也让老师认识和了解我们。那么，课下请把我们做好的 “名片”也送给老师一张吧！其实，所有的老师都喜欢学生课堂上认真听讲，向他提问题，都喜欢他的学生课下主动与他讨论问题、交流观点，所以，让我们大胆地走近我们的老师吧！
具体活动如下：
（１）学生填写教科书第9页的表格内容。
（２）请学生上讲台讲述自己印象最深刻的一位老师。
（３）在讲述中，重点介绍老师的姓名、所授课程、讲课特点，你的个人点评。
尽快地与老师熟悉，把自己制作的“名片”送给老师也许是认识老师的一条捷径！
3.让我们同行—融入班集体
活动一：我理想中的班集体 （具体活动如下）：
（１）把自己理想中的班集体的特征列举出来，填写在教科书第 11 页的空白处。
（２）填写完毕，请同学们走上讲台，进行“我理想中的班集体”演讲。
（３）在学生演讲的过程中，把学生提到的理想班集体的主要特征罗列在黑板上。
（４）教师和学生共同在众多的特征中挑选出10 条，课下整理出来，作为建立优秀班集体的目标。
活动二：我为班级作创意 如果要建立理想中的班集体，我们必须采取一定的措施来激励自己，比如定班训、设班徽等。
具体活动如下：
（１）学生分组活动。
（２）每组讨论和创作一个作品，作品题目有：
设计班训 ：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
设计班级座右铭：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
制定班级公约 ：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
制定班级工作计划 ：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）讨论结束后，班级交流小组讨论结果。
（三）.总结 播放歌曲《相亲相爱的一家人》
通过今天一系列的活动，我们跨越了陌生，我希望大家能像兄弟姐妹般相亲相爱，融入我们班集体这个大家庭，让欢声笑语、友爱互助荡漾在我们中间。
（四）作业布置：完成基础训练题
——————————————————————————————————
教学反思：

批 注
课 时 教 案
课 题：第二课：昨天与今天----（一）适应新学习
第1单元第 2课 第1课时 总序第 3 个教案
课 型：新授 编写时间：＿＿＿＿年＿＿月＿＿日 执行时间：＿＿＿＿年＿＿月＿＿日
教学目标：
1、知识目标：了解新环境，适应新学习
2、技能目标：提高自主学习、自我管理和自我控制的能力
3、情感态度与价值观目标：了解新环境，适应新学习，为中学时代开一个良好的头。
教学重点：怎样适应新学习？
教学难点：了解中学时期与小学时期的不同点，培养学生的适应能力。
教学用具：教科书，教案，小黑板，幻灯
教学方法：自主学习，讲授，分析归纳
学法指导：自主性研究性学习
教学过程：
（一） 导入 ：
从昨天的小学，到今天的中学，有许许多多的变化。老师、父母、学校、社会对我们的期望和要求变高了，我们对自己的要求也变高了。正是这种种变化，使我们以前所未有的步伐，经历成长，走向成熟。对我们来讲，一个最重要的身份就是学生，所以，我们理所当然的任务就是学习。那我们就先从中小学学习上的变化谈起吧！
（二） 新授：
活动一：适应学习
教师：进入中学，课程的门类一下子多了起来，而且课程的内容也逐渐加深和系统化了，因此，我们中学的学习任务变重了，难度也加大了，这就需要我们在学习上更加主动、更加认真、更加努力。 找到自己在学习方面存在的不适应的地方，这是解决问题的前提。
（１）案例展示：林琳的故事 （见教科书第 14 页）。
（２）结合案例，设计问题，加以讨论。问题如下：
①.林琳的主要问题是什么？
②.我与林琳的问题一样吗？
③.刚进入中学，在学习上还有哪些问题困扰着我？
（３）教师总结。
活动二：中小学学生的不同
教师：初中教师的授课方式也不同于小学教师。例如，初中教师会更多地指导和启发我们自己去发现问题、研究问题和解决问题。因此，我们需要调整自己的学习方法，逐步培养自主学习的能力。
那么，中小学到底存在着哪些学习上的不同呢？
（１）用大约 10 分钟时间填写表格，找出中小学在学习方面存在的不同。
小学 中学
课本有多少 ____________ ；_____________。
课的内容 ______________ ；_____________。
老师的讲课特点________ ；_____________。

学习方法 ______________ ；_____________。
学习方式 ______________ ；_____________。
作 业 _________________ ；_____________。
班主任和我们 __________ ；_____________。
活动三：学习适应
教师：中学的学习与小学相比确实存在很大差异。面对这些差异，我们应该如何应对？我们先看几个案例。
【案例一】： 独生子小舟家庭经济富裕，家长非常重视对小舟的培养和教育，期望他早日成材。小舟在小学时有爷爷的辅导，表现不错。自升入初中后，因为爷爷没有能力辅导他了，所以他很快出现了情绪低落，而且对学习焦急忧虑，有时甚至神志恍惚，坐立不安。为何会出现这种情况呢？
【案例二】： 小萌上小学时有个习惯，每次做完家庭作业都要妈妈检查，妈妈每天晚上还要帮助小萌复习课程、预习第二天的新课。因此，小萌在小学的学习成绩一直很好。上初中后，妈妈要求小萌自己完成这些事情，可是小萌从来没有主动复习和预习过，写完作业也不检查。没有了妈妈的帮助，她感到不知所措。
小萌该怎么做？
学生讨论分析两个案例中的主人公存在的问题，并想办法帮助他们解决问题。
学生讨论自己和同学们身上存在的学习适应问题，并寻找解决的办法。
在学生讨论的基础上，可以让学生阅读下面附的资料，帮助学生学习适应。 通过案例引导学生发现同学和自己身上存在的学习适应不良问题，并尝试改正问题，提高学习能力。
▲观点归纳： 初中生怎样适应新学习？
1.转变角色，改变看法。
2.建立融洽的人际关系。
3.学习上要更加主动、认真和努力
4.调整学习方法，培养自主学习能力
（三）.小结：总的来说，无论是课程的调整还是老师教学方法的变化，都符合我们身心发展的规律。只要努力，每位同学都可以成功。让我们自信愉快的学习吧。
（四）.作业布置：完成基础训练题
——————————————————————————————————　
教学反思：

课 时 教 案
课 题：第二课：昨天与今天----（二）遵守新规则，承担新角色
第1单元第 2课 第2课时 总序第 4 个教案
课 型：新授 编写时间：＿＿＿＿年＿＿月＿＿日 执行时间：＿＿＿＿年＿＿月＿＿日
教学目标：
1、知识目标：理解班规校规的意义，学会承担新角色
2、技能目标：进一步提高学生的自学，理解和分析知识的能力
3、情感态度与价值观目标：自觉遵守校纪校规，增强集体荣誉感
教学重点：怎样承担新角色
教学难点：培养学生的自主学习的能力
教学用具：教科书，教案，小黑板，幻灯
教学方法：讲授，分析，归纳，讨论
学法指导：自学-自我设问-归纳-练习巩固
教学过程：
（一） 导入新课：复习导入
（二） 讲授新课：
1. 遵守新规则
活动一：哈佛的校规
（1）介绍“哈佛的校规”案例。（见教科书第15页）
（2）学生讨论：哈佛学院应不应该开除那位同学？为什么？
注意：为了活跃教学气氛，可以采取辩论的方式，“同意开除”和“不同意开除”两个组各自发表自己的意见、态度和原因。
【由哈佛的校规自然引出本校的校规，借鉴名校的做法，这样说服力更强。】
【归纳】哈佛的校规给了我们深刻的启发：
A. 没有规矩，不成方圆，任何组织、任何团体，都必须有其必要的规矩，用以约束其成员的行为。B.我们要自觉遵守校纪校规，学会自我约束自我管理。
▲教师总结：校规校纪是为了维护学校的正常教学秩序而定的，是我们能在和谐、有序的环境里正常地学习和生活的保证。作为中学生，我们更要自觉地理解和遵守校规校纪，逐步学会自我约束、自我管理。
2.承担新角色
教师导入：幼年的我们被呵护，童年的我们盼望快快长大，少年的我们总觉得自己已经长大。在我们还没来得及知道什么是真正的“中学生”时，我们的父母、老师已经对我们有了更高的要求。接下来让我们静静地思考一下，到底“中学生”和“小学生”有什么不同呢?
活动二：我们角色的变化
父母眼中的小学生和中学生：＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿。
老师眼中的小学生和中学生：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我心目中的小学生和中学生：＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿。
（教师归纳总结并出示投影）：①.在学习和日常生活中，言行举止应有全新的面貌。
活动三：可以自己解决的问题 ——组织学生讨论
活动四：做合格的中学生
教师：进入中学，我们的角色发生了变化，从一个小学生变成了中学生，那么什么样的中学生才是合格的中学生呢？
活动3：做合格的中学生
（１）学生分组讨论：如何做一名合格的中学生？
（２）小组代表发言，上台交流。在学生发言时，教师把学生发言的关键词写到黑板上。
（３）师生共同总结，制定一个大家都赞同的“合格中学生的标准”。
（４）把制作好的“标准”作为班级公约来遵守，指导青少年成长。 将教育目标最终落实到行为养成上。
（教师归纳总结并出示投影）：②.成为中学生，我们要承担更多的责任，要有更强的自觉性。
活动五：中学生与小学生的角色变化
（１）学生用大约5分钟时间填写表格（见教科书第16页）， 尤其是认真思考表格的第二部分：我心目中的中学生。
（２）同学间相互交流自己的想法。
（３）教师多从正面引导，加以补充。
教师：小学阶段，当遇到问题时，我们马上就想到了老师和家长。现在是中学生了，我们却觉得不想再让老师和父母管那么多了，想自己的事情自己解决。
那么，在目前的生活中，哪些事要自己解决，哪些事是可以请教家长和老师的呢？
【组织讨论】：可以自己解决的问题
（１） 让学生一一讨论下列问题：
A.哪些是自己的分内事？
B.怎样解决自己的分内事？
C.什么样的事可以请教家长和老师？
（２）讨论结束后，学生自由发言。
（教师归纳总结并出示投影）③ 遇到问题，应该尽量自己想办法解决，自己解决不了，可以向家长和老师求助。
（三） 总结:成为中学生，我们有了新的身份、新的角色、新的任务。在学习和日常生活中，我们要规范自己的言行举止，争做一名合格的中学生。
（四） 作业布置：完成基础训练题
——————————————————————————————————
教学反思：

课 时 教 案
课 题：第三课：新的起点——（一）放飞理想
第1单元第 3 课 第1课时 总序第 5 个教案
课 型：新授 编写时间：＿＿＿＿年＿＿月＿＿日 执行时间：＿＿＿＿年＿＿月＿＿日
教学目标：
1、知识目标：了解树立目标和理想的作用和意义；理解目标的实现与实际行动的关系。
2、技能目标：学会制定一般的计划，并能根据自己的目标规划初中三年的学习生活
3、情感态度与价值观目标：明确目标，树立理想
教学重点：明确目标，树立理想
教学难点：理解目标和理想的意义
教学用具：教科书，教案，小黑板，幻灯
教学方法：讲授，分析，讨论，归纳
学法指导：自主性研究性学习，自学-自我设问-归纳-练习巩固
教学过程：
一.导入新课：
新的学习，新的规则，新的角色，我们又站在一个全新的起点上，现在，让我们一起开始新的努力。但是，我们必须先确立新的目标，制定新的计划，才能够实现自己的理想。
二.讲授新课:
第三课 新的起点----（一）放飞理想（板书）
活动一：明确目标
【教师出示下列材料】：
哈佛大学对一批大学毕业生进行了一次关于人生目标的调查，结果如下：没有目标的人占27%；人生目标模糊的人占60%；有清晰的短期目标的人占10%；有清晰的长远目标的人占3%。25年后，这些人有了不同的境遇。

有清晰的长远目标
3%
成功人士，行业领袖和社会精英
有清晰的短期目标
10%
各领域的专业人士，大多生活在社会中上层
人生目标模糊
60%
有稳定的工作和安稳的生活，但没有特别成绩
没有目标
27%
抱怨他人和社会，大多生活在社会底层

讨论：通过这份跟踪调查，你感悟到了什么？
（教师归纳总结并出示投影）：目标和理想对一个人发展的重要性，明确目标，树立理想，是我们走向成功的第一步。
活动二：认识理想—理想是什么
组织同学们一起朗诵流沙河的诗歌——《理想》，让同学们初步感受理想的含义和意义。（见书本P18——流沙河的理想诗）
活动三：让学生拿出课前写好的自己的理想，与小组同学讨论自己的目标和理想是否有意义？
（组织学生讨论）
教师：在大海中的船只上，远航的水手一定有明确的目标、正确的航向，否则他们不会到达目的地。现在，我们就是正准备扬帆起航的“水手”，那么，你的“彼岸”在哪里呢？进入少年期，我们开始思考自己的人生目标和理想，尽管它不成熟、不明朗，但是我们必须明确大致的方向，清楚自己该向哪个方向去努力。
活动四：收集关于理想的故事和名言
①.分组派代表讲讲自己收集到的关于理想的故事
②.老师评价肯定。
提问：理想是什么？
（教师归纳总结并出示投影）：理想就是人生的奋斗目标
活动五：“我的理想”小小演讲赛
（1）学生准备“我的理想”演讲稿，大约 10～15 分钟，不少于200字。
（2）开展“我的理想”演讲比赛。 用一个比喻引导到对“理想”的思考。鼓励学生思考自己的 “理想”。
（3）老师点评和肯定
三.小结：
进入少年期，我们开始思考人生的目标和理想。尽管我们的思考带有朦胧的色彩，还是多变的、不太成熟的，但这表明，我们已向成熟迈出了坚定地一步。
四.作业布置：完成基础训练题
——————————————————————————————————
教学反思：

课 时 教 案
课 题：第三课新的起点——（二）凡事预则立不预则废；千里之行始于足下
第1单元 第 3课 第2课时 总序第 6 个教案
课 型：新授 编写时间：＿＿＿＿年＿＿月＿＿日 执行时间：＿＿＿＿年＿＿月＿＿日
教学目标：
1、知识目标：实现目标和理想要靠实际行动
2、技能目标：学会制定目标和计划，努力提高学生的学习能力
3、情感态度与价值观目标：明确目标，树立理想，积极行动
教学重点：懂得理想的实现，要靠实际行动的道理
教学难点：怎样制定实现目标的计划
教学用具：教科书，教案，小黑板，幻灯
教学方法：讲授，分析，归纳，讨论
学法指导：自学-自我设问-归纳-练习巩固
教学过程：
一.导入新课:
由“寒号鸟的故事”入手，导入课题——凡事预则立不预则废
二.讲授新课：
1.“凡事预则立不预则废”的含义：（引导学生齐读）——无论做什么事，如果事先有正确的计划，就容易成功，否则，就可能失败。
2.制定计划：
活动一： 教师：讨论下表，看看谁的计划更合理，为什么？
人物
目标
计划安排
学生甲
成为一名特种兵
好好学习
学生乙
成为一名篮球运动员
让自己长高
1. 每天锻炼1小时
2. 多吃有益发育的食物
3. 不吃小零食
（教师归纳总结并出示投影）：怎样制定计划，实现目标？
①.要根据自己的主、客观条件来制定；
②. “他山之石，可以攻玉。”在制定计划的过程中，要善于学习和吸取他人的经验，认真听取他人的意见；
所以，我们的计划并不是一成不变的，随着知识的积累，阅历的丰富并通过借鉴他人的经验，我们要不断地修整、完善它。
③.自己的计划，最终还得自己拿主意。
3.千里之行始于足下：（执行计划）
▲引导：我们为自己设定了一个奋斗的目标，但是“一口吃不成胖子”“罗马也不是一天建成的”。理想的实现是一步步完成的。下面我给大家讲个故事。（教师讲故事） ——【第六张饼】 ：有个人饿了，买了一摞饼，一口气吃到第六张饼才算饱。他摸摸肚子，沉思半晌，若有所悟，十分感慨，自言自语道：“早知道吃下第六张饼就饱了，何不一开始就吃这第六张饼呢？我还能省下那五张饼的钱呢！”周围的人听了他的话，哈哈大笑。 你知道他们为什么笑吗？
（组织学生讨论）
教师：我国古代伟大的思想家老子有一句名言：“合抱之木，生于毫末。九层之台，起于累土。千里之行，始于足下。”我们有谁能够给大家解释一下这句话的意思呢？这句话的意思是：任何事情的成功都是由小而大逐渐积累的，就像大树是由小树长成的、高台是由一锨一锨的土垒成的、一步一步才能走完千里的路程。说得多有道理。那么，这句话对你有什么启发呢？
活动二：没有赚到的钱
（１）学生阅读教科书第21页的故事“没有赚到的钱”。
（２）结合案例提出如下几个问题，请学生分析并回答。
①埃米为什么没有赚到她本来想赚的钱？
②你是否也有埃米这样的习惯？
教师：寓言作家克雷洛夫曾比喻说：“现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁。”没有行动的理想、目标和计划只能是空中楼阁或海市蜃楼。上面的例子也说明了这个道理。
请打开教科书第22页，这个小故事从某一个侧面很好地解释了克雷洛夫的比喻。
学生阅读教科书第22页的故事。
问：那么，当前你应该怎么做呢？
学生自由回答。 告诫学生：实现理想仅有计划是不够的，还要从点滴做起，将计划付诸行动。
活动三：千里之行，始于足下
1.学生交流自己和同学中间存在的好高骛远的现象。如有的学生平时不愿意刻苦学习，看到别人取得好成绩就心里不是滋味；有的学生总是“三天热头”，总是在制定计划，可实行不了几天，遇到问题就放弃；有的学生目标过于远大，难以采取具体的行动实现，等等。学生针对这些问题展开讨论，引发思考。
2.学生交流如下问题
（１）小明小学时学习成绩不好，进入中学后，他想把学习赶上去。该怎么办？
（２）小超在小学时没有养成认真听课的好习惯，上课时总是“走神”，进入中学后，这种总是课上不听课，课下再补课的学习方法不能适应新的学习要求了。他该怎么改进？
三.归纳小结：怎样实现理想和目标？
1.要靠实际行动；
2.要从现在开始；
3.要从小事做起
四.作业布置：完成基础训练题
——————————————————————————————————
教学反思：