醉翁亭记教学设计.docx

醉翁亭记【学习目标】1理解作者“与民同乐”的思想。 2理解本文景物描写的方式和作用。3积累文言词汇，背诵全文。【学习重点】理解文章内容和主题。 积累文言词汇。第一课时 一、课前自学（一）解题： 欧阳修被贬为滁州太守后，心情郁闷，他经常去滁州西南的琅琊山饮酒抒怀，并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之交。智仙为方便好友游访，便在半山腰修建了一座亭子，供欧阳修休息、饮酒。欧阳修用自己的别号“醉翁”为这座亭子命名。后来，便写了醉翁亭记。本文是庆历六年作者因支持范仲淹的政治改革被贬为滁州太守时写的。文章极其生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。（二）了解作者 醉翁亭记选自欧阳文忠公文集，作者欧阳修，字永叔，号醉翁，又号六一居士，江西永丰人，北宋文学家、史学家。四岁丧父，家境贫寒，母以荻杆画地教读。24岁考取进士，先后在地方和朝廷任职，官至枢密副使、参知政事(副宰相)。早年支持范仲淹，要求在政治上有所改革。他主张文章应明道、致用，是北宋古文运动的领袖，所作散文说理畅达，抒情委婉，名列“唐宋八大家”之一。（三）读通课文，找出难读难写的字，并给下列加点字注音。环滁（ ） 琅玡（ ） 林壑（ ） 辄醉（ ） 弈（ ）者胜 穴暝（ ） 伛偻（ ） 酒冽（ ） 山肴（ ）野蔌（ ） 觥筹（ ） 阴翳（ ）二、课堂导学(一)研习课文1.整体感知集体朗读课文，回答问题。（1）表达全文主旨的一个字是什么? （2）文中写出了谁“乐”7 2.句段品读齐读第1、2自然段。完成下列词语解释。有亭翼然临于泉上者：翼然_，临_饮少辄醉：辄，_。 醉翁之意不在酒：意_。 山水之乐：_。得之心而寓之酒也：得之心，_。寓之酒_。晦明变化者-：晦，_。 野芳发而幽香：野芳_。幽香_。佳木秀而繁阴：佳木_。秀_。繁_。三、达标练习1解释句中加点的词语。 饮少辄醉 醉翁之意不在酒 宴酣之乐 射者中，弈者胜 2下面句子中加点的“于”与例句中的“于”意思相同的一项是 例句：行者休于树 A.告之于帝 B.苛政猛于虎C.躬耕于南阳 D.天将降大任于是人 3用现代汉语翻译下列文句。 山水之乐，得之心而寓之酒也。 苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 4选文第二段写了山间的朝暮四时之景，其中写冬景的句子是：_ 5读了上文，你认为太守欧阳修“醉”的原因有哪些？ 四、布置作业1、背诵1-2自然段。2、本文写景很有层次，找出文中写景的句子，读一读，思考：本文写景按照什么顺序写的?(1)写亭的环境： 从 到 。(2)写山间之朝暮：从 到 。(3)写山间之四时：从 到 。(4)写宴饮场面： 从 到 。第二课时一、检查作业二、研习课文齐读第3-4自然段。1、太守，众宾为何而“乐”? 2、文中怎样写出了滁州百姓之乐? 3、 滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的。从滁州百姓之乐中，可以体会出什么内涵?有没有太守之乐在里边? 三、达标练习解释下列词语。泉香而酒洌：互文，即泉洌而酒香。洌，水清。山肴野蔌：肴_蔌_杂然而前陈者：陈_宴酣之乐：酣，_ 非丝非竹：丝、竹_觥筹交错：交错_ 颓然乎其间者：颓然_ 鸣声上下：上下_而不知太守之乐其乐也：乐_乐_ 醒能述以文者：以_ 太守谓谁：谓_ 四、巩固提高1、翻译下列句子。 负者歌于途，行者休于树。 人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 2、下列加点词语意思相同的一项是( )A、往来而不绝者 率妻子邑人来此绝境 B居庙堂之高则忧 居十日，扁鹊夏见C、不以物喜 以天下之所顺 D宴酣之乐 以天下之所顺，攻亲戚之所畔 五、布置作业1预习下一课。2根据作者对文中饮酒赏景的描述，下面对“山水之乐，得之于心而寓之酒也。”理解正确的一项是： ( ) A、欣赏山水自然景色的乐趣，必须借助喝酒才能在心里领会得到。 B山水的景色领会在心里，陶醉于喝酒之中。 C欣赏山水得到乐趣，心中畅快，自然酒兴大发。 D欣赏山水自然景色的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒之中。