1、
2、
3、综合性，有利于培养学生善于思考、创新思维和理论联系实际。
三、优化教学实践，使学生活动设计创新。
现代教育家认为，教学是一个交流与合作的互动的过程，创新教育理念更认为，在教学过程中给学生活动的时间和空间，更有利于培养学生的创新精神和创新思维。因此，教学中应给学
4、生一个人格空间、思维空间、选择空间、展现的空间，让学生积极主动参与到教学中来。
1、设计讨论活动。讨论是思想政治课教学中常用自主学习活动。这是一种有利于师生间情感沟通、信息交流的活动的形式。他可以消除学生的紧张情绪，使学生动脑、动口，始终处于主体地位。这既有利于培养学生的民主意识、参与意识和交往能力，还有助于学生间取长补短、开阔视野。在教学中，教学要精心设计，选择教学内容，灵活设计讨论方式，教师要适时介入，给予必要的引导。
2、设计辩论活动。课前教师要结构教学内容巧妙地设计辩题，在课堂上选择恰当时机组织学生展开辩论，在辩论中明辨是非曲直。通过辩论，不仅加强学生对所学知识的理解，又能促进学生
5、对所学知识的运用，还可以提高学生的敏感性和创造性。
3、设计小品活动。结合教学内容组织学生编排小节目，或体验现实生活中的某种角色，使其身临其境获得真实感受和内心体验，激发自己的学习兴趣和热情，培养参与意识，提高创造能力，寓教于乐。
四、板书设计要创新。
独具匠心的板书，既有利于传授知识，又能发展学生智力；既能产生美感陶冶情操，又能影响学生良好的习惯；既能激发学生的学习兴趣，又能启迪学生的智慧，活跃学生的思维。板书的设计形式多种多样，教师可根据教学具体内容，创新设计。
五、课堂结尾也要创新。
一堂好课不仅要有引人入胜的开头，而且还要有令人受益的结尾。因此，创设一个耐人寻味的结尾，让学生
6、咀嚼、回味、反思，达到“余音绕梁，三日不绝”的效果，能进一步激发学生的兴趣，提高学生认识能力，帮助学生在掌握课本知识基础上再上一个新台阶。
1、名言续尾。一堂课的结尾如果语言乏味，空洞死板，往往会使整堂课黯然失色，给人以“虎头蛇尾”的感觉，从而降低授课的效果。为了避免功亏一篑，可运用一些幽默机智的语言、警句，使结尾生动活泼、充满韵味。
2、典故结尾。思想政治课是一门理论性很强的学科，对教材中的一些理论，通过课堂讲解，学生往往一时难以把握其实质，常处于一种似懂非懂的状态。此时若能以学生所熟知的典故加以引伸、论证，不仅可消除学生中的疲劳，而且能坚定学生的信念，深化所学知识，使尾场再掀高潮。
7、3、漫画续尾。由于思想政治课理论性强，内容比较抽象，尤其是一节课末尾，学生一般比较疲劳。运用生动形象的漫画小结收尾，既可松弛神经，化解疲劳，又能巩固新课，深化主题，使结尾画龙点睛。
4、习题竞赛结尾。在讲完课后，可针对思想政治课知识特点将事先准备好的竞赛练习以多种形式展示给学生，要求学生展开各种形式答题比赛，这样做既能调动学生的学习积极性，培养他们的竞赛意识，又能活跃课堂气氛，巩固了知识点，提高了课堂的教学效率。
创新是社会发展动力，没有创新就没有社会发展，思想政治课永不枯竭的生命力也在于创新，作为政治教师一定要不断实施创新教育，优化教学过程，让创新成为思想政治课的灵魂。
江心实验学校
王 德 荣
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