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口算能力的培养策略

口算是一种综合的心智能力训练，是笔算的基础。邱学华老先生对此深有感触地说：“计算要过关，必须抓口算。”
培养学生的口算能力，我的做法与体会是：
1.内容——对口、适量。
对口，即口算内容应依教学内容而定。
适量，指每次口算题的容量应循序渐进，根据学生的发展，逐步加大容量。
2.要求——正确、迅速。
正确、迅速是口算的最终目标。我做了如下规定：
（1）做题顺序：第一竖行由上往下，第二竖行顺上，第三竖行下行，依次类推。
（2）遇不能立即算出结果的题目，留待复查时补做。
（3）做题时不得使用橡皮。应用笔划去错误答案，在旁边写正确答案。
平时的训练，做完后举手示意，教师帮其排定完成的先后名次，待班上完成一定的人数后再交换互查（一般以班上半数学生完成为准），然后再自行订正。
3.时间——科学、合理。
科学。考虑到儿童的年龄特点，每次训练时间控制在5分左右，题量视学生情况酌情而定。
合理。练习时间间隔要均匀。
4.形式——灵活、多样。
灵活。采取视算、听算等形式，既培养学生能力，又有利于学生集中注意，为新授作准备。
多样。将填括号、基本简算、单位聚化、文字填充、简算及规律等题组等融于其中，多角度训练学生思维，提高口算兴趣。
在口算训练中，注意对学习成绩差，但口算稍有特长的同学的培养，开小灶，加强辅导，助其树立自信心，并由此产生移情效应。
口算能力的提高，使计算的速度及正确率有了保障，拖拉作业现象基本根绝。学习变主动，思维变敏捷了。近两年来，任教两班学生在校口算决赛中，参赛60人次，有58人次获奖。
实践表明，只要教师重视口算能力培养，持之以恒，常抓不懈，学生的计算能力及思维品质会有长足进步的。