托班绕口令教案大全.docx

托班绕口令教案大全
　　目标：
　　1、学习正确的漱口方法，知道漱口可以让口腔变得干净。
　　2、初步养成吃完东西漱口的良好习惯。
　　准备：
　　《漱口》挂图、自制大嘴头像、《刷牙歌》
　　过程：
　　一、大嘴的丁丁--今天，有一个小朋友来到了我们教室，我们看看他是谁？（出示大嘴头像）--他是大嘴丁丁，今天他吃了很多东西，吃得满嘴都是，我们看看有些什么？（白菜、萝卜、小鱼、糖、苹果）--丁丁又吃水果，又吃蔬菜，还吃了小鱼，是个不调试的`好孩子。丁丁说："吃完东西了，我要去睡觉了。"可是嘴里有这么多的东西，很不舒服，现在我们想个办法帮帮他吧！
　　二、我帮丁丁漱口--我们一起来帮丁丁漱口吧！漱口需要什么东西？
　　--播放音乐，教师帮丁丁漱口。上漱漱，下漱漱，左漱漱，右漱漱。
　　--漱完口后，我们看看丁丁的嘴里少了什么？
　　三、老师教我漱口--小朋友，我们看看自己的好朋友小嘴巴干净吗？
　　--现在老师来教你们漱口。（出示漱口他）--幼儿边念漱口儿歌，边做动作。
　　四、我会漱口--讲解漱口时应注意的地方--播放音乐，幼儿漱口五、小结今天我们学会了漱口，漱口可以帮助我们保护牙齿。早晚刷牙，饭后漱口，睡觉前不吃甜食都能使我们的牙齿白白的，亮亮的，吃东西香香的，这样，我们的身体就会棒棒的。
　　活动目标
　　1、通过系列活动使幼儿了解饭后漱口的.重要性
　　2、引导幼儿养成餐后漱口、刷牙的良好习惯。
　　3、了解漱口对身体有好处。
　　4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
　　教学重点、难点
　　引导幼儿正确的漱口方法，保护牙齿的意义和方法。
　　活动准备
　　1、组织幼儿进行〈小猪的牙齿〉游戏。
　　2收集一些幼儿的漱口水。
　　活动过程
　　1、活动的导入。
　　小朋友，刚才我们做游戏时，小猪的牙齿怎么样了？〈牙齿生病了〉牙齿有问题了，怎么办呢？
　　2、幼儿交流感受。
　　3、出示收集的漱口水，引导幼儿观察讨论。
　　闻味道，说感受。
　　看水里，找东西，认识餐后刷牙的重要性。
　　讨论刷牙的好方法。
　　4、行为的练习。
　　引导幼儿了解掌握正确的漱口方法。
　　5、听儿歌〈刷牙歌〉。
　　教学反思
　　1、通过活动，幼儿了解了刷牙的重要性，但对如何保护牙齿的方法还不熟悉。
　　2、教具准备得不够。
　　活动目标：
　　1、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。
　　2、练习发准易混淆的字音"毛"、"白猫"、"黑猫"。
　　活动准备：
　　猫图片、绕口令PPT、白猫与黑猫头饰。
　　活动流程：
　　一、谜语导入老师：小朋友们早上好，今天我们来玩猜谜语游戏，看看哪个小朋友回答的最快？
　　谜语
　　1：八字须，往上翘，说话好像娃娃叫；只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。（幼儿答不出时进行第二个谜语）
　　2：头像老虎不是虎，脚穿软鞋捉老鼠，夜里眼睛圆又大，说话好像小娃娃。
　　小朋友们快快动起你们小脑袋，好好想想。
　　预设答案：
　　a、"是猫。""哇哦！对了，是猫。我们班那位小朋友家里养了猫啊！好，老师今天也带来了小猫咪哦！"（出示图片，进入下一环节）
　　b、"不知道或是其他。""我们在想想，这到底是什么呢？它是抓老鼠的哦，想到了没有？好，那我们一起来看看这到底是什么。"（出示图片，进入下一环节）
　　二、出示黑猫白猫的图片并引导幼儿观察图片
　　1、出示第1、2张PPT，"周老师将小猫们带来了，我们一起看看"让幼儿独自观察图片
　　2、提问："你们发现了什么？"幼儿："颜色不同""……"（对小朋友的回答做个总结，根据当时情况而定。）
　　3、今天周老师给小朋友们带来了一首关于猫的绕口令，等下老师要听听那个小朋友的声音最好听。
　　三、出示《黑猫白猫》PPT并引导幼儿有节奏的朗读绕口令
　　1、出示第3张PPT，题目《黑猫白猫》
　　2、出示第4张PPT，"有只/黑猫/长黑猫"并引导幼儿一起朗读，（要求：慢读、吐字清楚、有节奏。）
　　3、后面的句子同第4张PPT出现的形式一样。
　　4、最后出示一张完整的绕口令，并引导幼儿朗读绕口令。（要求：慢读、吐字清楚、有节奏。）
　　四、故事情景表演并朗读
　　1、请出配教老师表演
　　2、以角色扮演用故事的形式进行讲述绕口令黑猫：大家好，我叫黑猫，这是因为我长了一身的黑毛。但是我一点都不喜欢黑色的毛，别人看见我都躲得远远的，都不愿意跟我玩。我希望自己可以拥有白色的毛，那样大家就会喜欢我了。
　　白猫：大家好，我叫白猫，大家看到我这身毛发就应该知道我叫什么了把。但是我一点都不喜欢白毛，因为我的主人说我不爱干净，给我洗的干干净净的不到五分钟就把白毛弄脏了。所以我想要一身黑色的毛发。
　　旁白：这天白猫和黑猫都跑出来找吃的，他们俩撞到了，你看看他，他看看你。这时黑猫开始向白猫打招呼了。
　　黑猫：你好，我叫黑猫。你叫什么名字啊。
　　白猫：你好黑猫，我叫白猫。
　　黑猫：哇哦，白猫，你的毛发好漂亮啊，雪白雪白的。我好喜欢。
　　白猫：黑猫，你的黑毛也好漂亮。我也很喜欢。我们来交换把，你喜欢我的.白毛，我送给你。
　　黑猫：好的，来给，我的黑猫给你。
　　旁白：黑猫把黑毛脱下送给了白猫，白猫也脱下白毛送给了黑猫。他们给自高高兴兴的回家了。
　　（黑猫白猫一起来带读绕口令）
　　五、情景表演请幼儿上来进行情景表演并一起有节奏的进行朗读绕口令结束课程
　　六、课后延伸：
　　活动反思：
　　绕口令对于孩子们来说，接触的非常少，但它特有的快节奏的朗诵，使幼儿非常的感兴趣。在活动中，我发现小朋友都表现的很认真，整个活动下来基本上能够把绕口令朗诵下来。
　　【活动目标】
　　1、练习绕口令，练习发准易混淆的字音“关”，“夸”瓜“，感知绕口令的韵味。
　　2、通过看图文以及轮流接念的方式学习绕口令。
　　3、乐意参与游戏活动。
　　【活动准备】
　　1、图片：冬瓜、西瓜若干。
　　2、文字标记：西关队、东关队、夸、关、瓜各若干。
　　【活动重难点】
　　重点：学习绕口令，感知绕口令的韵味。
　　难点：发音易混淆的字音。
　　【活动过程】
　　1、游戏导入
　　交代规则：老师把“关”字说给一排的第一人听，一直往下传，传到最后一个人时大声念出，若念对那全体幼儿就跟着练习发“关”字的音。
　　2学习绕口令
　　（1）教师朗诵绕口令。
　　（2）绕口令讲了什么？
　　（3）教师带领幼儿朗诵绕口令1——2遍。
　　3、绕口令游戏
　　（1）分组开展游戏。
　　将小朋友分成“东关队”“西关队”两队，采用轮流念绕口令的方法，进行游戏活动。
　　（2）教师和幼儿扮演角色，轮流接说绕口龙，使幼儿进一步了解游戏规则。
　　师：西关队种冬瓜
　　幼：东关队种西瓜
　　师：西关队夸东关队的西瓜大
　　幼：东关队夸西关队的冬瓜大
　　（3）分组一对一开展游戏
　　分别请两队的幼儿，一对对地轮流接说绕口令。教师和其他幼儿评判，教师分别在黑板上添画冬瓜和西瓜。
　　教师带领幼儿数一数“东关队”的西瓜和“西关队”的冬瓜对“的冬瓜数量，评出胜利者，并给予掌声奖励。
　　交换生产队，游戏重新进行。
　　4、小结
　　你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？（关、夸、瓜）
　　教师小结：原来绕口令是由许多读音相近—容易混淆的.字词组成的句子，念起来较呦口，念快时容易念错，只要我们平时多多练习就会读得又快又准又好。
　　附：瓜儿大
　　西关队种冬瓜，
　　东关队种西瓜。
　　西关队夸东关队的西瓜大，
　　东关队夸西关队的冬瓜大。
　　冬瓜大，西瓜大，
　　西瓜大，冬瓜大，
　　今年的瓜儿个个大。
　　教学反思：
　　绕口令最大的特点就是拗口，在学习绕口令《瓜儿大》，儿歌中的“关、瓜、夸”这几个字的发音很容易混淆，难以掌握。活动的开始，教师通过游戏传话筒引入，激发幼儿学习的兴趣，通过图片示范朗读并理解绕口令——练习混淆字的发音——根据图表学习绕口令——通过形式多样朗读。整个活动孩子们的学习积极性比较高，掌握得也不错。
　　活动设计符合大班年龄幼儿，活动的选材新颖，来源于生活，以图结合汉字的形式以及分角色接应朗读，看着图普就能很顺口的读出来。让幼儿很快理解了什么是绕口令，也了解了绕口令的意义，让其了解绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。幼儿对这样的活动很感兴趣，在以后的教学活动中我会多用这样的形式来开展活动。
　　活动目标：
　　1、理解绕口令的主要内容，学习朗诵绕口令。
　　2、能准确发音，不间断地快速朗诵绕口令。
　　3、体验绕口令的趣味性。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
　　活动准备：
　　经验：接触过绕口令。
　　物质：课件；图文结合的图片；相声绕口令视频一段。
　　活动过程：
　　一、视频导入《相声绕口令》。
　　师：老师今天带来了一段视频，看看他们在表演什么。
　　1、看了视频，里面的叔叔在表演什么？有什么特点？
　　2、他们表演的是绕口令，那什么是绕口令呢？（说得快的，字音相近的）
　　3、小结：说的快，字或词的音很像，把这些字词放在一起而且说得很快就是绕口令。
　　二、引出绕口令名称。
　　师：你们会说绕口令吗？谁来说一说？
　　今天老师要教小朋友一个绕口令，我们一起来看看。
　　1、播放图标“上”
　　提问：这是什么意思？你在什么地方见过？
　　和上相反的是什么？（播放图标“下”）
　　2、播放图标“高楼”
　　提问：这是什么？
　　3、播放图标“上楼下楼”
　　提问：把几个图标放在一起应该怎么念？
　　4、小结：我们今天学的绕口令就叫《上楼下楼》。
　　三、理解并学习绕口令。
　　1、播放课件“一个人”、“许多人”
　　提问：这是什么？（这是人）这么多人在一起我们可以叫他们什么？（许多人）
　　2、播放课件“许多人上楼”
　　提问：这么多人在干什么？（学说：许多人上楼）
　　3、“许多人下楼”同上。
　　4、播放课件“楼上的人下楼”
　　提问：这一句有点难，谁能看懂并说一说。（集体学说：楼上的人下楼）
　　5、播放课件“楼下的人上楼”
　　提问：这一句应该怎么说呢？这一句和前面一句是相反。
　　6、播放课件“有的上楼不下楼”
　　师：这一句也有点难度，谁想来说一说？（集体根据图标学说：有的上楼不下楼）
　　7、“有的'下楼不上楼”方法同上。
　　8、看图标学习“上上下下，下下上上”。
　　9、播放“晕”的头像
　　师：它怎么了你是怎么看出来的？这个读晕。
　　10、播放最后一句图标
　　师：最后一句比较难，是“唉，简直忙晕了头。”为什么会忙晕了头啊？
　　四、完整朗诵。
　　1、出示完整图片。
　　师：我们一起完整地把绕口令来念一遍，老师的手做指挥棒。
　　2、分组练习。
　　师：请小朋友三个人一组，拿一张图文结合图一起念一念。
　　3、请个别组上来表演。
　　4、提要求朗诵：
　　（1）老师教你们一个本领，如果要念得更好，就要保持一致的速度，再一起来念一遍。
　　（2）要念好绕口令一遍是不够的，一定要多练习，老师来念一遍你们听听。
　　（3）老师要带一群小朋友去参加达人秀，你们想去吗？想去就要多练习。
　　五、互动活动。
　　1、和客人老师比一比。
　　2、客人老师先念，再幼儿念。
　　绕口令《上楼下楼》
　　有一幢高楼，
　　很多人上楼，
　　很多人下楼。
　　楼上的人下楼，
　　楼下的人上楼。
　　有的上楼不下楼，
　　有的下楼不上楼，
　　有的下楼又上楼，
　　有的上楼又下楼，
　　上上下下，又上又下，
　　简直忙昏了头！
　　活动反思：
　　活动设计符合大班年龄幼儿，活动的选材新颖，来源于生活，以图结合汉字的形式以及分角色接应朗读，看着图普就能很顺口的读出来。让幼儿很快理解了什么是绕口令，也了解了绕口令的意义，让其了解绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。幼儿对这样的活动很感兴趣，在以后的教学活动中我会多用这样的形式来开展活动。
　　活动目标：
　　1、通过操作，讨论等活动，让幼儿感知、了解各种各样的口袋名称及材料。
　　2、幼儿通过实践活动了解口袋的功用，初步培养幼儿的环保意识。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
　　活动准备：
　　1、环境创设：收集各种口袋（塑料袋、布袋、纸袋、网袋、皮带、编织袋等）。
　　2、操作材料：米、水，小鱼、球、玩具、水果等，毛巾若干条（当抹布用的）。
　　活动过程：
　　一、打开“礼物”，引入主题。
　　出示一个用胶带封好的大纸箱，里面装有各种各样的口袋。请幼儿打开它。
　　1、 “小朋友，你们好！今天早上蝴蝶姐姐给我们班送来了一个超级大的礼物。你们想不想看到底是什么吗？”（大纸箱）
　　2、“哇。原来是个这么大的一个箱子呀！请小朋友猜猜看这个箱子里会有什么样的礼物呢？”（幼儿自由讲述）
　　3、“小朋友们说的真是太好了！你们想不想知道这个箱子里到底藏了什么样的礼物呢？”
　　4、“那谁来想一个办法打开它？”（撕开、用剪刀剪开——————）
　　二、认识活动：了解口袋由各种材料做成
　　请个别幼儿从箱子里抽出各种各样的口袋（老师请你们看一看有哪些口袋宝宝？摸一摸这些口袋宝宝是用什么材料做成的？有哪些颜色？什么形状的？说一说你最喜欢什么样的口袋宝宝？为什么？）
　　三、分类活动：分别出示三个比较大的布袋，纸袋，塑料袋，作为刚才口袋宝宝的.妈妈，请小朋友根据材料的不同把他们找到各自的妈妈，如：塑料做成的就放在大的塑料袋子里———————小朋友们开始送吧，比比谁送得又快又对！
　　讨论活动：（互相交流自己的操作情况，并讨论塑料袋给环境带来的危害。）刚才小朋友们都帮口袋宝宝找到自己的妈妈了，那请小朋友告诉老师生活中用得最多的是什么口袋？（塑料袋），人们为什么喜欢用它呢？（因为它轻巧，体积小，结实）正因为塑料袋方便，所以人们都使用它，但是这样却给我们周围环境造成了严重的污染。小朋友们你们知道吗，乱丢塑料袋，会对泥土造成污染，破坏了泥土的营养，花儿吸收不到营养，就会很容易死掉，还有乱丢塑料袋，会堵住水沟，河流，形成水灾，我们就无法来学校上课了。那我们应该怎么做才能减少环境的污染呢？（少用塑料袋，重复使用塑料袋，尽量使用纸袋和布袋，纸袋用完后可以再加工使用，布袋可以清洗，长时间的使用。）
　　生活中，除了这些口袋，还有什么特殊的口袋？（氧气袋、热水袋、冰袋等）它们有什么用处？
　　四、操作实践活动：（教师提供米、水、小鱼、玩具、水果、球等，让幼儿自由选最合适的口袋）请小朋友帮它们找最合适的口袋，尽量用各种口袋去试一试，注意保持桌面、地面的干净，同伴可以合作装东西。
　　刚才小朋友们帮许多东西找到了最合适的口袋，能不能告诉大家你用什么口袋装什么物品？（幼儿自由交流，进一步了解各种口袋的功用）
　　五、延伸活动：让幼儿设计并画出各种各样的口袋。
　　教学反思
　　这是我的一节公开课，说起来还真紧张。我也想开个好头，因此在这之前，也做了精心的准备。这次我选择的活动内容是中班的科学《各种各样的口袋》，在教案的设计中，我也根据中班幼儿的发展特点来设计各个环节。比如问题的设置，不能太简单，要不然幼儿会失去学习的兴趣，相反如果太难的话，幼儿无法回答，同样会让幼儿失去兴趣，还会影响课堂气氛等等。这节课的活动目标一共有两点：
　　1、通过操作、讨论等活动，让幼儿感知各种各样的口袋及其功用。
　　2、了解各种口袋与人类的关系，进一步增强幼儿的环保意识。
　　整个活动过程设计由浅入深，提问具有启发性和开放性，通过对口袋的观察、感知、操作、分类、讨论等活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习；在合作活动中体验口袋的功用；在一次次操作过程中，认识了解了各种各样的口袋。
　　整个活动过程，孩子们始终情绪高涨，跃跃欲试，在师生互动、幼儿互动活动中，孩子们的认知能力、动手能力、想像能力、表达能力及合作能力都得到了很好地发挥。活动最后，让幼儿选择合适的口袋来装老师提供的材料，既活跃了课堂气氛，又将本次活动引向深入，更能激发孩子们认识口袋的兴趣，环保意识也逐渐深入孩子们幼小的心灵。
　　但也有不足之处：
　　1、语言生硬，显得不那么生动，形象；
　　2、各个环节不是那么流畅和紧凑；
　　3、时间把握还不大准，显得前紧后松的现象。
　　很感谢各位领导和老师给我的指导和建议，今后我一定会更加努力，争取更大的进步！
　　活动目标：
　　1、体验开心快乐。
　　3、了解生病的症状，知道生病后身体不舒服要及时告诉家长和老师。
　　4、初步了解健康的小常识。
　　活动准备：
　　1、制作一实物"快乐口袋"；
　　2、自己喜欢的照片；
　　3、故事图片。
　　活动过程：
　　一、问问—————通过展示实物教具"快乐口袋"，提问并导入。
　　教师："老师这儿有一个神奇的口袋，"引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。老师取出袋内照片，请小朋友说说自己的照片。照片里都有谁？当时你在做什么？你的心情怎么样？还能用什么方式表现你的快乐呢？（请幼儿唱歌或跳舞）教师：小朋友带来的都是开心、快乐的照片，那除了开心的笑，还有什么表情呢？（还会哭、会生气）生气的时候什么样子，请幼儿表演一下。
　　二、听听——————幼儿欣赏故事，体验作品经验。
　　教师边出示图片边讲故事，讲完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有初步的了解。
　　教师："故事里有谁对着口袋说了快乐的事？""是什么让小动物们又重新快乐起来的？"小结：是快乐口袋让小动物们想起了以前许多快乐的事，大家又重新快乐起来。小朋友们平时肯定也会遇到一些不开心的事，那我们要像故事里的小动物一样想办法解决它，多想一些开心的事，你就会变得很快乐。
　　教师：小朋友平时也会遇到一些不开心的事情故事里用了哪些方法是自己快乐起来，除了这些还有那些方法？
　　小结：1、可以独自呆一会消消气；
　　2、可以对别人倾诉；
　　3、为别人想一想；
　　4、轻轻地哭一哭，睡一觉，看看书。
　　三、玩玩—————把快乐告诉口袋，巩固经验。
　　2、请幼儿讲快乐的事情。
　　3、老师讲快乐的事。
　　教师：小朋友讲了那么多快乐的事，老师也有快乐，老师也来讲一讲。
　　四、结束活动1、教师：现在让大家一起来跳个舞吧，用跳舞来把我们今天的快乐表现出来。
　　2、一起跳《如果感到快乐你就拍拍手》。
　　活动反思
　　本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。而教师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的好奇心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正体现了“以人为本”的教育思想
　　活动目标：
　　1、理解歌曲《我家有几口》，尝试根据自己的全家福照片上情况创编歌曲。
　　2、知道自己全家福照片上的家庭成员数量，会手口一致地数数，比较多、少、一样多。
　　3、萌发幼儿对亲人的热爱之情。
　　4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　活动准备：
　　《我家有几口》音乐、多媒体图片，幼儿用书第一册第一页。
　　活动过程：
　　一、创设去小姐姐家做客的情景，引起幼儿参与活动的兴趣。
　　1、“今天，天气真好，老师带你们去一位小姐姐家做客，让我们出发吧。”（放音乐，幼儿跟着老师轻轻走到小姐姐家）
　　2、“哎呀，小姐姐家的门还关着呢，怎么办呢？”（幼儿回答）
　　3、教师提示：“叮咚、叮咚、叮咚咚，来把门儿敲”，““让我们用最动听的歌声来告诉小姐姐，我们来了好吗？”放音乐，幼儿边唱边敲门《来把门儿敲》。
　　4、老师模仿小姐姐开门迎出：“欢迎、欢迎，欢迎小朋友来到小姐姐家做客，请坐请坐。”（放音乐《拍手点头》，幼儿拍手入座）
　　二、感受歌曲的旋律，熟悉歌曲
　　1、老师：“小姐姐，你的家真大，你家有几口人呢？我们请小姐姐来告诉我们。
　　2、播放多媒体课件
　　3、“噢，我知道了，我知道了，小姐姐家有几口人？（有四口）有哪四口？”幼儿回答：（爸爸、妈妈、还有我）再加一个谁呀？”（幼儿回答）
　　3、小姐姐刚才介绍自己家里人时说的真好听，我们也来说说看”（引导幼儿感受休止符和间奏的表现方法。）
　　4、老师拍手：“噢，太棒了，让我们一起数数小姐姐家有几口。”（教师带领幼儿一边扳手指一边再次练习休止符和间奏）
　　三、尝试根据自己带的全家福照片的情况改编歌词，互相演唱、欣赏。
　　师：我们小朋友也有一个家，小姐姐也想知道你们家有几口人，老师把你们的全家福照片带来了，你们看着照片来给小姐姐介绍一下。
　　1、提出问题引入活动：数一数你的照片上有几口人，他们分别是谁
　　2、“拿着照片跟旁边的好朋友比一比谁家人口多，谁家人口少，谁家和谁家人口一样多。”
　　3、引导幼儿根据全家福上的内容创编歌曲：“我们也象小姐姐一样把自己照片上的人唱到歌里去”（幼儿自由创遍，老师巡回指导）
　　4、请个别幼儿上来在集体面前演唱
　　5、请幼儿唱给客人老师或好朋友听
　　评价设计：
　　整个活动充分体现了小班幼儿的年龄特点，通过不同的形式，激发了幼儿的学习兴趣。纵观这堂课，环节清晰，而且每个环节牢牢抓住了一个“情”字，层次具有一定的'递进。老师的小结性语言也比较精练，适时引导幼儿，提升幼儿的经验。细细品味这堂课，感觉学到很多。
　　活动反思：
　　我们对“一家人”的概念就是“爸爸妈妈和我”，或者是住在一个屋檐下的亲人，而且我们也往往给孩子们灌输这个我们认为正确的概念，通过我的调整后再仔细倾听，发现每一个孩子对家人的概念都是不同的，他们都有他们自己的思维方式，因此，要时刻关注孩子的表现，及时进行相应的调整，给孩子提供、创设发展求异思维的空间，鼓励孩子有不同于他人的思维方式。再出示全家福告诉孩子家人就是住在一个家中的人，或许还有爷爷奶奶或者弟弟和妹妹等。在几次提醒下小朋友有些了解了。接着听录音学唱歌曲，再次扳手指数边数边唱。让幼儿创编歌曲内容，学习演唱歌曲。
　　活动目的：
　　1、通过活动帮助幼儿掌握正确的漱口方法。
　　2、让幼儿知道漱口可以清洁牙齿。
　　材料准备：
　　芝麻糖、调羹、镜子、杯子、水、水桶等。
　　重点难点：
　　让幼儿掌握正确漱口的方法。
　　设计思路：
　　小班幼儿刚刚进入幼儿园，在生活自理能力和卫生习惯方面比较欠缺，缺乏自我服务的意识，而小班第一学期的培养目标主要是培养其良好的生活习惯和卫生习惯的养成，然后针对我们班幼儿在近阶段的`出现的饭后、点心后不会主动擦脸、漱口等现象，并根据我园近阶段的要求，因此我设计了本次活动。本次活动利用请客的方式激发幼儿参与活动的兴趣，并利用儿歌的的形式帮助幼儿了解正确的漱口方法。
　　活动流程：
　　活动导人——幼儿讨论——教师总结——学习漱口方法——尝试漱口——比比谁的牙齿最干净
　　活动过程：
　　一、活动导入，请客吃糖：
　　1、"今天老师给小朋友带来了礼物想不想知道是什么呀？（教师出示芝麻糖，让幼儿品尝）"老师带来的糖好吃吗？哎呀，你们的牙齿怎么了呀？（引导幼儿发现牙齿上的黑芝麻，引导幼儿之间相互观察自己的牙齿）。
　　2、幼儿自由讨论清洁牙齿的办法。
　　3、教师总结：
　　牙齿脏了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的办法，可是幼儿园里没有牙刷，就让我们来漱口吧。那谁在家里漱过口的，请你来试一试。（请个别幼儿示范漱口）
　　4、请幼儿讨论漱口的方法是否正确。
　　5、集体学习：正确漱口的方法
　　（1）教师演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起头，闭起嘴，咕噜咕噜吐出水。
　　（2）幼儿边念儿歌边学习正确漱口的方法。（空手模仿）
　　（3）请个别幼儿听口令做动作。
　　（4）集体听口令，做动作。
　　6、漱口，幼儿拿好杯子喝水漱口，吐在水桶里。
　　7、照照镜子，比一比，谁的牙齿最干净。
　　活动目标
　　1．能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。
　　2．发展表象思维。
　　3．了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
　　4．体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
　　重点与难点
　　1．重点：理解加减法的意义。
　　2．难点：用语言表达运算过程。
　　材料及环境创设
　　1．材料：塑料小动物，雪花片等物品。1—5的数字卡。加减法图意的图片卡。印章。
　　2．环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进行探索和复习巩固活动。
　　设计思路
　　口头加减法是幼儿学习加减运算的开始，活动的重点让幼儿认识加减法的意义。教学中要避免使幼儿形成错误的思维定势，即题目中有“一共”就是加法，有“还剩”就是减法。设计时可以通过图示或直接演示让幼儿接触不同的表述方法，如加法，一种是把两个部分数“合并起来”，另一种是在一个部分数的基础上“增加几个”。又如减法，一种是从总数中去掉一部分，求剩余部分，另一种是已知总数和剩余的部分，求减少的部分。用具体形象的方法帮助幼儿把合或分的心理运算活动与加减运算相结合，使幼儿真正理解加减法的意义。
　　本活动的另一个目标是发展幼儿的表象思维。因为，表象是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的中介，幼儿掌握加减法要经过操作摆弄、运用表象进行计算。最后才能达到对抽象数字的计算。所以，设计时首先要让幼儿积累丰富的表象，然后通过解答口头应用题促使幼儿运用表象进行运算。此外，要求幼儿将计算过程用语言表达出来，也是提高幼儿表象思维水平的一种有效方法。但开始时幼儿会有一定的困难，教学中可以适当出示直观教具，帮助幼儿理清思路。
　　活动流程
　　操作体验—>讨论理解—>复习巩固
　　1．操作。
　　（1）实物操作。让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品进行加减运算，并用相应的数字卡表示计算结果。如计算三只小白兔与二只小灰兔合起来是几只小兔？
　　（2）看图计算。让幼儿根据图意进行加减运算。要求幼儿先讲述图意，然后再计算结果。
　　注意：提供的图意要有不同的加减法的表述方法。如加法，有的是计算两个盘子里的水果合起来是几个。有的是几个小孩在玩，又走来了几个。
　　2．讨论。
　　（1）出示直观教具帮助幼儿理解加减法的含义。
　　（2）教师口编应用题，幼儿用表象计算，并说出计算过程。
　　（3）幼儿口头编应用题。
　　3．复习。
　　幼儿用动物、水果等印章制作加减法的图片卡，并解答同伴制作的卡片上的加减题。
　　活动反思：
　　口头加减法是幼儿学习加减运算的开始，活动的重点让幼儿认识加减法的意义。教学中要避免使幼儿形成错误的思维定势，即题目中有“一共”就是加法，有“还剩”就是减法。设计时可以通过图示或直接演示让幼儿接触不同的表述方法，如加法，一种是把两个部分数“合并起来”，另一种是在一个部分数的基础上“增加几个”。又如减法，一种是从总数中去掉一部分，求剩余部分，另一种是已知总数和剩余的部分，求减少的部分。用具体形象的方法帮助幼儿把合或分的心理运算活动与加减运算相结合，使幼儿真正理解加减法的意义。
　　本活动的另一个目标是发展幼儿的表象思维。因为，表象是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的中介，幼儿掌握加减法要经过操作摆弄、运用表象进行计算。最后才能达到对抽象数字的计算。所以，设计时首先要让幼儿积累丰富的表象，然后通过解答口头应用题促使幼儿运用表象进行运算。此外，要求幼儿将计算过程用语言表达出来，也是提高幼儿表象思维水平的一种有效方法。但开始时幼儿有一定的困难，教学中可以适当出示直观教具，帮助幼儿理清思路。
　　活动目标
　　1、能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。
　　2、发展表象思维。
　　3、培养幼儿对数字的认识能力。
　　4、让幼儿学习简单的数学题目。
　　重点与难点
　　1、重点：理解加减法的意义。
　　2、难点：用语言表达运算过程。
　　材料及环境创设
　　1、材料：塑料小动物，雪花片等物品。1-5的数字卡。加减法图意的图片卡。印章。
　　2、环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进行探索和复习巩固活动。
　　设计思路
　　口头加减法是幼儿学习加减运算的开始，活动的重点让幼儿认识加减法的意义。教学中要避免使幼儿形成错误的思维定势，即题目中有“一共”就是加法，有“还剩”就是减法。设计时可以通过图示或直接演示让幼儿接触不同的表述方法，如加法，一种是把两个部分数“合并起来”，另一种是在一个部分数的基础上“增加几个”。又如减法，一种是从总数中去掉一部分，求剩余部分，另一种是已知总数和剩余的部分，求减少的`部分。用具体形象的方法帮助幼儿把合或分的心理运算活动与加减运算相结合，使幼儿真正理解加减法的意义。
　　本活动的另一个目标是发展幼儿的表象思维。因为，表象是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的中介，幼儿掌握加减法要经过操作摆弄、运用表象进行计算。最后才能达到对抽象数字的计算。所以，设计时首先要让幼儿积累丰富的表象，然后通过解答口头应用题促使幼儿运用表象进行运算。此外，要求幼儿将计算过程用语言表达出来，也是提高幼儿表象思维水平的一种有效方法。但开始时幼儿会有一定的困难，教学中可以适当出示直观教具，帮助幼儿理清思路。
　　活动流程
　　操作体验—>讨论理解—>复习巩固
　　1、操作。
　　（1）实物操作。让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品进行加减运算，并用相应的数字卡表示计算结果。如计算三只小白兔与二只小灰兔合起来是几只小兔？
　　（2）看图计算。让幼儿根据图意进行加减运算。要求幼儿先讲述图意，然后再计算结果。
　　注意：提供的图意要有不同的加减法的表述方法。如加法，有的是计算两个盘子里的水果合起来是几个。有的是几个小孩在玩，又走来了几个，……
　　2、讨论。
　　（1）出示直观教具帮助幼儿理解加减法的含义。
　　（2）教师口编应用题，幼儿用表象计算，并说出计算过程。
　　（3）幼儿口头编应用题。
　　3、复习。
　　幼儿用动物、水果等印章制作加减法的图片卡，并解答同伴制作的卡片上的加减题。
　　活动反思
　　“5以内的加法”是在学生认识了5以内的数和初步理解了加法意义的基础上教学的。《标准》认为：“由于学生生活背景和思考角度不同，使用的方法必然是多样的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。”所以根据学生特点，我设计以下教学环节：
　　1、复习铺垫。让学生摆学具，先摆3个，摆5个，再把3个分两堆，把5个分两堆，分别说说怎么分的。让学生回忆学过的5以内的组成，为5以内的加法做准备。
　　2、探究新知。利用多媒体课件的动感画面，吸引学生注意力。在让学生说出图意后，让学生拿出小棒代替气球摆一摆，让学生知道把小丑两只手上的气球合起来要用加法，边说边用手势表示合起来，学生很想表现自己会了，争着要边说边做合起来”，这时多让一些学生说一说，加深印象。再请学生列出加法算式，并指导学生认识加号。算式列出后，再请学生说说算式中每个数字代表什么什么意思，为学习解决问题作准备。在计算出结果时，问问学生是怎么算的。学生有的说想的分合式，有的说数数算出来的，对此不强调某一种想法，对每一种都表示肯定，鼓励学生有不同的方法,待到以后进行大一些数的加法时再由学生自己选择最方便、最合适的方法，留给他们思考的空间。
　　3、分层练习。先让学生左手拿3根小棒，右手拿2根小棒，问合起来一共有几根，体验把两只手的小棒合并在一起就是3+2=5、这样的游戏进行几次后，让学生看书p24“做一做”，说算式表示的意思。对于第三幅图有的学生会从图上的人物来说算式的意思，有的会从桌上的纸鹤来说算式意思，都给予肯定。
　　本节课力图体现“尊重学生，注重发展”的理念，通过学生观察、自主探索、操作、表述，使学生从中感受、理解知识的产生和发展过程，尝到发现数学的乐趣。同时教学后觉得在练习多样性、趣味性上还需要再改进。
　　设计意图
　　幼儿园一日三餐后，难免口中有食物残渣，漱口是一种方便快捷的清洁口腔的方法，可保证年龄较小幼儿的牙齿清洁和健康。为此，我们应充分利用生活环节进行教育，特别是要随时抓住时机，学习正确的漱口方法，帮助幼儿了解清洁口腔的基本方法，并加以督导，形成良好的生活卫生习惯。
　　活动目标
　　1.知道漱口可以清洁口腔，保护牙齿。
　　2．学习正确的漱口方法。
　　3．愿意坚持饭后漱口。
　　活动准备
　　镜子、杯子、水、毛巾等。
　　过程建议
　　1.午餐、午点后，请幼儿说说吃了什么?好吃吗?
　　2．送礼物，照镜子：今天准备了小礼物送给你们，看看是什么?(镜子)我们来照照嘴巴里面有什么?(牙齿)牙齿是什么颜色的?(引导幼儿发现牙齿上的食物残渣)它们爬到牙齿上去了，牙齿变脏了，你有什么办法把它们从牙齿上赶走呢?
　　3．幼儿自由讨论清洁牙齿的方法。可以刷牙、漱口或用牙签。讨论哪种方法方便快捷?
　　4．学习正确漱口的方法：
　　(1)教师演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起头，闭起嘴，咕噜咕噜吐出水。
　　（2)幼儿边念儿歌边模仿学习正确漱口的方法。
　　5.尝试漱口：幼儿拿好杯子喝水漱口。
　　6．互相看看谁的牙齿最干净。
　　延伸提示
　　1．利用生活环节，巩固漱口的方法。
　　2．与家长联系，要求幼儿在家中也养成饭后漱口的习惯。
　　3．开展幼儿龋齿的防治工作。
　　活动目标：
　　1、巩固幼儿对7以内数量的认识，能按数字匹配实物并比较数量的多少。
　　2、能仔细地观察和寻找实物卡。
　　3、发展幼儿逻辑思维能力。
　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。
　　活动准备：
　　1、教具：1——7的数字大口袋（口袋既可以用粉笔画在黑板上也可以用纸剪个空心口袋贴在磁板上，并在袋口写上1——7的数字），大展示板（磁性），磁铁（与实物卡的数量相等）。
　　2、学具：提供幼儿制作的1——7数量的实物卡（卡片数量为幼儿人数的两至三倍，形式有点卡、实物印章卡，有用皱纹纸制作的纸球卡等）。
　　3、活动前将卡片藏在活动室的每个角落。
　　活动过程：
　　（一）提问导入。
　　1、教师：每个人都需要朋友，因为只有和朋友在一起才不会感到寂寞和孤独。
　　2、教师出示数字口袋：可是昨天数字口袋的卡片朋友生气了，结果卡片朋友就从口袋里跑出来，躲起来不想见它。数字口袋没有朋友玩，觉得很寂寞，想请小朋友帮助它找到自己的卡片朋友。
　　3、教师引导幼儿思考：卡片会躲在活动室的哪些地方呢？
　　（二）幼儿寻找实物卡片。
　　1、教师：你找到了几张卡片？是在哪里找到的？
　　2、教师：哪个小朋友找得最多，是几张？哪个小朋友找得最少？是几张？
　　（三）按数字匹配实物卡片。
　　1、引导幼儿根据数字逐一匹配相应数量的实物卡片。
　　（1）教师：谁找到了数量是1的卡片？请你把卡片贴在数字口袋的下面。
　　（2）教师：谁找到了数量是2的卡片？也请你把卡片贴在数字2的下面……
　　2、教师引导幼儿逐一检查数字与实物卡片上的数量是否一致。
　　（四）比较卡片数量的多与少。
　　1、教师：哪个数字的朋友最多？哪个数字的朋