1、课题
12、ie üe er
课时
2课时
主备课人
单位
上课人
单位
教 材 简 单 分 析
本课包括四部分内容。
第一部分是情境图。夜（ie ye） 晚,月（üe yue）儿真明亮。妈妈讲故事给孩儿（er）听。图中有两个复韵母，一个特殊韵母，图画提供学习字母的情境，用以激发兴趣，引入本课所要学习的两个复韵母ie üe，特殊韵母er，整体认读音节ye yue及ye的四声，用以读准他们的音，认识他们的形，读准ye的四声。
第二部分是韵母ie üe er的书写，用以指导正确描红。
第三部分是拼音练习，用以学习j q x和üe相拼时，ü上
2、两点省写的规则和认读音节。
第四部分是看图读拼音词和拼音句子，用以看图练读拼音词句，巩固所学的韵母。
ie üe er学案设计
导
学
目
标
1. 学会复韵母ie ûe和特殊韵母er、整体认读音节ye yue 和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。
2.能正确认读由声母与ie ûe 组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。
导学过程
导学
环节
主备课人的导学设计
主上课人的批注修正
第一课时
复习
导入
1. 认读单韵母和整体认读音节：i yi ü yu
2. 谁来说说j q x和ü相拼的规则？
3. 我们学习了几
3、个复韵母？哪几个？今天我们继续学习两个复韵母和一个特殊韵母。
看情境图
学语境歌
1. 看情境图，说说图的内容。
2. 听语境歌：中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩子静静听。
教学复韵母ie整体认读音节ye
1、教学复韵母ie。
(1)ie 的发音。
①范读，讲述发音要领。
②学生自由练读，指名试读。
（2）ie的四声练习。
①怎样给ie标调，为什么。
②指名练读，集体读。
2、教学整体认读音节ye。
（1）讲故事。
（2）出示：ye（它是整体认读音节，不要拼）领读，指名读，开火车读，集体读。
（3）出示ye的四声。指名认读。
（4）用ye的四声组词。
4、
教学复韵母üe和整体认读音节yue
1、教学复韵母üe。
（1）教学复韵母üe的读音。
根据ie的读法试读üe。
（2）教学复韵母üe的四声。
指名加声调，说说理由。
练读复韵母üe的四声。
2、教学整体认读音节yue。
（1）故事讲解üe站到y的旁边要摘下墨镜，成为yue。
（2）出示yue。领读，指名读。
3、比较：ie—ye üe—yue
要求知道：ie和ye，üe和yue语音完全一样，但ie üe是复韵母，ye yue是音节。
板书
设计
12、ie üe er
ie üe er ye yue
第二课时
复
5、习
检查
1、认读卡片ie üe ye yue
2、认读ju qu xu，说说这三个音节的韵母是什 么。
教学特殊韵母er
1、指名说说图上的小男孩是妈妈的什么人。（儿子）
2、告诉学生：“儿子”的“儿”去掉第二声，就和我们今天要学的一个韵母的读音有点像。
3、出示：er 老师读，讲解发音方法。
4、板书er的四声，自由练读。
（说明：er是一个特殊韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼。）
教学üe与声母相拼
1、n l与üe相拼。
（！）抽读l 和n，读准边音和鼻音。
（2）出示：n—üe→nüe
学生自由练拼，指名拼读。
6、
（3）出示：l—üe→lüe 教法同上。
（4）比较n l与üe相拼的异同。
2、j q x与üe相拼。
（1）抽读卡片j q x。
（2）出示：j—üe→( )
q—üe→( ) x—üe→( )
(3)学生在本子上自由练习填空。
（4）自由练拼，指名拼读。
看图读拼音词
1、出示：布鞋和皮靴图。
指名说说图意。
2、出示：x—ié→xié
说说声母，韵母各是什么，练习拼读。
出示bù xié，指名连读拼音词。
3、出示：x—üē→xuē
说说音节x后是什么韵母。
练习拼读。
出示pí xuē，指名连读拼音词。
看图读
7、拼音
儿歌
1、出示拼音儿歌。
2、学生自由拼读音节。
3、按要求找音节。
找出三拼音节；找出声母是翘舌音的音节。
4、找出后多读几遍。
5、指名读儿歌。
板书
设计
12、ie üe er
n—üe→nüe j—üe→( jue )
l—üe→lüe q—üe→( que )
x—üe→( xue )
bù xié pí xuē
本课习题检测
A类题（人人比做，必须掌握，查漏补缺，整体优化）
你能根据下面的图画写出复韵母吗？
B类题（70%人比做，必须掌握，培养优生，整体提升）
请你把下面音节补充完整
j—üe→( ) q—üe→( ) x—üe→( )
j—ie→( ) q—ie→( ) x—ie→( )
C类题（30%人做，必须掌握，突显特优生，凸显个体优势）
按要求分类。
声母： 韵母：
a i u d t k o m e q ie er
本节课学生学情统计
需强化的学生
需强化的知识点
备注说明
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