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抓落实交流发言思想决定态度态度决定行为
第一篇：抓落实交流发言-思想决定态度态度决定行为（范文）思想决定态度，态度决定行为
根据本次会议主题，我就“抓落实”谈谈个人的一点工作体会，不对之处还请大家批评指正。
我认为，工作要落到实处，无非就是思想和执行力的问题。而思想无非就是认识，我始终觉得认识是决定一切的前提，工作推行不下去、效率低下、质量不高等等归根结底还是认识不到位的问题。长期以来的一种惯性思维导致对工作要求标准不高，比如以前检查工作的标准是只要有资料，只要资料装订的多、美观好看就是做得好，这种“花架子”想法根深蒂固，又或者是不愿去改变，因为改变必然要付出精力和心血。然而想想那样的检查工作方法已经是多少年前的事了，社会在进步，大环境在改变，现在的标准是要有实实在在的作证痕迹化资料，那就要求所有的工作都是要落到实处的，才能经得起一环扣一环的检查。我始终相信，只要是认真做了的，都是有益的，没有那项工作是白白浪费时间的。思想决定态度，态度决定行为。所以，改变思想很重要。
其二就是执行力的问题。这个可能受制约的因素比较多，我就谈谈我个人的一点经验。我以前记性特别好，尤其是对数字很敏感，比如说我买过的东西，大大小小隔好几年我都能清楚的记得当时的价格。但是现在真的是受了“一孕傻三年”的影响，我记性变得特别差，总是记不住事情，这对工作其实很影响。因为我本身负责的都是一些细活，还几乎每天都有临时性的报表、表格等需要填报，如果是没有安排性的盲目的抓住哪个做哪个，那就永远会被别人牵着鼻子走。所以为了防止我忘记经常性突如其来的工作，我每天都会对自己的工作提前在心里有个大体规划，我有个日工作记录表，每天完成一项工作都会记录在上面，对于可能当天完成不了的，又怕自己会忘的，就也记录在上面做以备注什么时间要完成。并且，在工作上我是个不拖延的人，要求什么时间完成，我一定会尽力按时完成。不知道大家有没有发现一个规律，工作在刚布臵下来要做的时候，往往是最有想法和思路最清晰的时候，所以一定是要趁热打铁尽早完成的。否则，越往后拖延，你会发现又有很多临时性的工作扑面而来，于是，你就不得不一而再再而三的往后拖，直到临近时间节点了，为了完成任务而草草了事，往往这个时候，我们都会在心里埋怨自己：早知道就早点做完了。
还有一点比较重要，就是要经常性的对自己的工作进行“回头看”，及时的查缺补漏，以不至于临时抱佛脚。
当然，要落实，光靠自己也不行，还需要大家的互相配合，这一点很多时候也很重要。因为需要集体完成的工作，就只有你自己率先完成了也无济于事，然后，每天都要去催大家，相信每一个过程都是需要时间的，你没有按时完成，别人还要耽误时间来不停催促你。大家都是成年人了，没有人愿意去做别人不喜欢的事情。况且，我们哪个人的手头上不是很多工作，所以懂得协作和配合就显得尤为重要，也会大大提高工作效率，任何事情都是相互的，你理解我，我自然理解你。说到底，还都是为了工作，为了集体的荣誉。
以上只是我个人的一点关于“抓落实”的浅显认识，可能话说的比较直白，但都是实话，也都是为了工作才说的。有说的不妥当的还请各位领导和同志尽管批评和指正。
第二篇：思想决定态度思想决定态度
各位领导，大学生村官朋友们：
大家上午好。我叫钱坤，是来自李典镇沿江村的一名大学生村官。我今天演讲的题目是《思想决定态度》。
打小去新华书店买参考书，就时常看到墙上醒目的标语“书籍是人类进步的阶梯”，只是那时繁重的学业，让年少的我不懂得去过多的思考其中深意。工作后，镇里组织开展的读书节活动让我有了充分迫切的理由，在闲暇之余读一本好书，也记录下自己思想上的成长历程。
初看到《意志力》这本书，我就立刻被书名所吸引，理由可能和各位所想的不一样。我所好奇的在于这么一个被广泛定义的名词，就像“毅力、坚持、恒心”一样，它的局限性怎么能让作者专门写出一本书来。果然，作者还是落入俗套，每个章节都引用了大量名人故事，来阐述了“意志力”对取得成功的必要性。当时觉得这就像小时我生病时，妈妈给我讲的红军故事一样，教我暂时的忍耐，坚持病痛而已。不以为然、不过尔尔，这样的情绪，使我立刻把书丢到了一边，继续我日常的工作。
当然，挫折很快就来了，在10年全国第六次人口普查的时候，我担任我们村的普查指导员，所要做的就是和村里的普查员做好相关登记和汇总工作。年轻气盛的我没有考虑到村里个别干部年龄偏大等因素，一心就想着尽快完成好工作任务，在实际工作中没有对老干部做到细致的讲解和热心的帮助，沟通和衔接接上出现了问题，平时和蔼可亲的前辈突然对我“不近人情”的要求产生了情绪，我很沮丧，甚至开始怀疑自己团结协作的工作能力，此时支书逢会必讲的“团结出战斗力、出凝聚力”让我无比的羞愧。
抑郁的情绪一度让我觉得自己做不好这项工作，这时我想起了《意志力》里的一则关于美国前总统马辛利的故事，在一次国会的会议上，一位议员因为一件小事当面粗鲁地辱骂了马辛利，身为总统的马辛利虽然怒火中烧，却极力忍耐，等对方发泄完怒气，心情平复后，才详细解释了这个误会。他的忍让使得议员感到非常羞愧，冲突也立刻缓和下来。大如称霸世界的美国总统尚有如此胸襟，而我又哪能因为自己一时的情绪波动，而影响工作进度呢。我立刻找了一个适当的时间，诚恳的向老干部道了歉，并得到了他的原谅。调整好心情，我有针对的对普查中的重点难点给予普查员们细致的讲解和帮助，最终又好又快圆满完成了普查工作。
我又翻起了《意志力》，里面名人成功的事例，我没有当成故事去消遣，而是每一则都感同身受，常常会试想，如果给予我同样的境地，我能否达到前人的高度。人们常说“态度决定一切”，我觉得前面可以加一句“思想决定态度”，正因为思想上端正了态度，明确了自己的方向，才有可能去坚持做好各项工作。身处飞速发展但却物欲横流的时代，我们年轻人做人做事应该少点功利心，多点目的性。之前参加互联网姜主编的论坛，听他和企业家们讲过，在不能突破前人创新的前提下，我们可以自己找成功案例作为标杆，从而提升自己。我觉得这句话对我们农村干部，大学生村官们也同样受用，而《意志力》的价值就在于，为我们树立了很多个标杆，在遇到挫折，信念不坚定时找到自己的标杆，来支撑自己坚持下去。
意志力可以体现在很多方面，于我而言，四年如一日每天近百公里的奔波，也是一种成长的体现。告别起初的青涩和懵懂，我深知自己所从事的工作平凡而又高尚，这坚定的意志力让我的思想走向成熟，而我的成长也不断夯实着我最初的坚持。正如书中所说，使人失败的因素有很多，但让人成功的素质只有一个，那就是坚持到底的意志力。
我的演讲完毕，谢谢。
第三篇：思想决定行动论文态度决定一切论文：思想决定行动，态度决定一切思想决定行动论文态度决定一切论文：思想决定行动，态度
决定一切
【摘要】
播种思想，收获行动；播种行动，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。学校管理要以人为本，要善于把规章制度的“硬”管理同人文精神的“软”管理相结合，既“管且“理”，重“管”更重
“理”。
【关键词】
思想行动态度学校管理规章制度
在当今教育改革百花争鸣的年代，作为学校管理者所常常思考的问题有二：如何搞好学校管理工作。如何提高自己管理能力。经过研读学习多篇学校管理方面的文章，让我在迷茫中逐渐清晰，同时又深感任重而道远。
做合格的管理者需具备较强亲和力、角色认识能力、目标管理能力、沟通能力、创新能力、团队管理能力、执行力、协作能力等等，这是作为一个管理者应当具备的基本技能。而这对于我来讲是全新的课题。
学习中，首先引起我在意的是：
1.是什么事都想好好干--事必躬亲。
2.是上级让干啥就干啥--马首是瞻。但在实际工作中发现这样做不全对，存在一些弊端。
1.1事必躬亲，常常自己忙得焦头烂额，实际上工作效果并不佳，因我忽略了这需要团队效应，需全校每位教师都参与管理，人人都是管理者，人人又是被管理者。而我要做的是去激励与授权，
分工明确，各负其责，每人都有自主权，对本职工作可以行使便宜之权，只要我们的目标方向一致就可以了。这样才能充分发挥每个人的积极性与创造性，充分体现每个人在这个团队中的主导地位。不致于形成以下几种不良现象的产生：认为学校利益、单位形象、发展不是自己一个人的事，让大家有依赖感，让干多少就干多少，至少不多；也不致于事不关己高高挂起，一有活儿就推诿不是他该干的了，我干多了他干少了，甚至搬弄是非、口是心非，说的比唱的好听，对决策执行和任务落实大打折扣。
1.2马首是瞻，完全听从上级安排，任命令与指示牵扯着鼻子走，最终成绩平平，没有突破与超越，甚至有时还有怨尤。从两方面考虑，究其原因：一是顺从听从的去完成上级交给的任务，如不把自己的想象创造和自己的主见融入其中，那么，在工作中就会失去自我、失去自己的特色，你再认真完成也不会出色的。二是完全照搬上级意见精神，到我们思想中不进行消化吸收，不能根据自己实际情况有效的变更改动，上级领导也不一定完全了解实际情况，就会导致政策与实情的纠结，老师心中不平我也心中矛盾。因此，应及时与教师沟通，及时打开政策与实情的纠结及教师的心结，用我真诚与热情来唤起大家对工作的信心和快乐的情绪，共同创造出具有本校特色的属于我们自己的一片天地。对学生能实行快乐教学，我们怎不实行快乐工作呢。既然来上班，何不快乐充实的过呢。
如我们漫无目的的生活，就会出现和很多人一样的感
觉。人活着到底为了什么。活着没有意思。这种病态我们想要吗。由此让人感到人的思想是多么的重要。一个思想能让你健康快乐，一个思想能让你消极沉沦。
有这样一句话;播种思想，收获行动；播种行动，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。或者说：思想改变行动，
行动改变习惯，习惯改变性格，性格改变命运。我具体解释一下：
当想到要怎么做，或要做什么并付出行动时，这就是思想改变行动了，每一个行动都是由心中念想支持的。例如我们知道跑步有益身心，在内心产生要改善身体想法和相信跑步能让身体更健康的思想，并付出了跑步地行动后，就已经开始改变我们原来不跑步的习惯了。习惯改变性格，当我们习惯了跑步后，身体得到了锻炼的同时，内心也因为着一份坚持而改变了惰性，少了惰性，学会了坚持，以及努力的性格，使我们在无论做什么事时，都能因着一份追求，一份坚守，一份勤勉而得到好的收获与结果，这就是最后一句性格改变命运的寓意了。
命运最终是由思想决定的，所以我们说“思想有多远，我们才能走多远。没有做不到，只有想不到。既然想到了就用心去做。不想做的总有理由，想做的总会有办法。只要大
家通过拓展自己思想，发展自己潜能，克服自己心理障碍，就能达到理想的目标。这就是对第一句话“思想决定行动”的诠释。那么具体做起来之后的结果效果如何。那就是态度问题了。下面我具体阐述第二句话：态度决定一切。一项任务不能按时完成或者不能出色的完成，确有诸多客观因素，但归根到底思想原因外，就是态度问题。没有不重要的工作，只有不重视工作的人。不同的态度，就会产生不同的行为，从而导致不同的结果。据调查发现态度与成功的一些规律：成功一大要素与人的态度有着直接关系，如信心、责任心、积极、主动、果断、奉献、乐观等，这些因素了占80%以上。因此，我们做任何事情，成败关键在于做事的态度。能不能干成事就看你认真不认真，有没有坚强的信心和决心。这些大道理，大家都明白，可在具体的工作中，会不会很顺畅的疏通自己心中的纠结，形成良好的工作态度呢。
学校管理要以人为本，要善于把规章制度的“硬”管理同人文精神的“软”管理相结合，既“管”且“理”，重
“管”更重“理”。温家宝总理也说过，我们要变制度管理人为用文化来管理人。这也是我心中最纠结、最矛盾的地方。不知道“硬管理”与“软管理”，管与理之间的“度”应放在哪儿。首先规章制度他是一条准绳，是公平的法则国有国法、家有家规，校有校规，班有班规，就连做个游戏都有规则。特别在一个团队中，更应规则第一，至于规则的必要
性就不多说了，假如没有了规则，没有了规章制度，光靠大家自觉性能否来维持这个团队的正常建设呢。毋庸置疑，没有规矩是不能成方圆的。因此大家都知道上级规定的各项规章制度，原则是绝对对的。但制度就是来制约人的，就会制约某些人的自由和利益，谁被制约了，触犯到谁利益，谁就不舒服。而学校的规则，校长是一个把持者，一心想为每个人的公平把持着，希望公平对待每一个人，不想被某一个人破坏，不想为哪一个人“放水”。可是今天触犯到张三，张三不满，明天触犯到李四，李四不满，最后张三李四都不满意了，到头来校长成“法海”了，成拆散破坏天规有情人的罪魁祸首了。最终矛盾都纠结到校长这儿来了，由对工作的不满到对我个人的不满了。其实我有时想：你修你的，我修完的。你干好干坏，对我也没什么太大利害。有时又想：我若视而不见、置之不理，对大家公平吗。我是不是失职呢。这种纠结常常缠绕在我心中。
跳出纠结这个圈子再想，我该以什么样的态度面对自己的工作呢。我鼓励自己，不能随波逐流沉沦下去，一个人，如果你不逼自己一把，你根本不知道自己有多优秀，也不会体现出自己的人生价值。对于制度和人文管理，理性和感性管理，尽量采取中庸怀柔的办法去解决，至于这个“度”如何把握。只有在实践中摸索，希望大家从自身做起，维护包括自己在内的团队规则，保持乐观积极向上的生活工作态
度。不为微不足道的一己之私去纠结，让自己轻松快乐的工作和生活。
有这样一句话：事能知足心常泰，人到无求品自高。相信大家能够在当前这个大环境下，在这个小团队里，保持一个积极乐观生活态度，有团队观念、甘于奉献的工作态度。在这世上没有一个完美的个人，但能有一个完美的团队。每个人都不同，要关心身边的每一个人，建立一个优秀的团队。团队的“狼性管理”值得提倡：即生存第一，永远的危机与斗争意识；规则第一，永远的服从与执行意识；团队第一，永远的合作与大局意识；忠诚第一，永远的牺牲与感恩意识。我们也要学习这种精神，这种态度。这样我们面对困难面就不会相互推卸责任。
最后，衡量这个团队是否优秀的标准就是大家的思想是否统
一、态度是否端正。这也是考验一个管理者，管理能力是否达标的一项重要指标。
第四篇。态度决定一切。态度决定一切。
一个青年来到绿洲碰到一位老先生，年轻人便问：这里如何。老人家反问说：你的家
乡如何。年轻人回答：糟透了。我很讨厌。老人家接着说：那你快走，这里同你的家乡一
样糟。后来又来了另一青年问同样的问题，老人家也同样反问，年轻人回答说：我的家乡很
好，我很想念家乡的人、花、事物老人家便说。这里也是同样的好。旁听者觉得诧异，
问老人家为何前后说法不一致呢。老者说。你要寻找什么。你就会找到什么。
启示：
当你以欣赏的态度去看一件事，你便会看到许多优点，以批评的态度，你便会看到无数缺点。
第五篇：态度决定成功态度决定成功XX县区凤凰小学吴荷瑛
说到成长之路，最值得我炫耀的是我的科研成长之路，它是那样清晰、绚丽。那就是：端正态度—敢于尝试—努力实践—取得成功。
一、端正态度
搞科研首先要有良好的科研态度。我认为态度可以决定努力方向，态度可以决定成功。对于我们小学教师来说，搞科研好象是那些教授、专家们的事，不是我们小学教师所能完成的工作，所以都不敢去做。即使有人去做了，也只是开始写个方案，结束拼凑一份报告，根本无科学之言，也不具推广价值。所以开始时，我除不敢做以外，还觉得没意义。自从1997年，原爱山学区在科研成果表彰会上，学区领导对爱山小学曹积龙等老师的实验研究成果非常赞赏，并为我们提供了他们在研究过程中的重要资料和结题报告，使我从感性上认识了科学实验的大致做法和科学实验的严格性。于是，我就改变了对科研态度，因为从中使我认识到曹老师之所以能取得成功是因为他能严格按照科学的研究方法来进行课题研究。那么我为什么不能呢。而且当时我正好在参加小教大专自学考试，其中就有一门课程是《小学科学研究方法》。我想：我完全可以将刚学到的有关科研方面的理论知识运用于科学实验当中去。于是，我就下定决心，端正态度，明确告诉自己，要搞科研就要严格按照科学的研究方法来开展工作。
二、敢于尝试
当我端正了科研态度之后，当年就申报了一个区级课题《数学学法研究》。其实我从书中知道实验研究的科学性强，要求很严，但我还是敢于尝试，不怕失败。因此课题立项之后我就严格按照书中介绍的实验方法开始工作。然而，每一步工作都让我感到困难重重，就拿实验班的确定来说，在两个班人数不对等的情况下该如何处理。班级中学生水平本来就有差异怎么办。等等。又如，前测题哪儿来，如何编。实验课如何上，怎样评。怎样观测一个学生的数学学习能力的发展变化比较科学，怎样进行科学检验，如何写好结题报告。等等。这每一步对我来说都是新的课题。可我每一步都想把他做好，不懂就学，不懂就问。因为有些过程光凭书中的指点还是无法完成的，所以我就虚心向我比较熟悉的，在科研方面有一定成就的老师请教。就这样我主持的第一个区级课题经过整两年的努力，初步取得了成功，在1998-1999年度的区教育科学研究优秀成果评比中获得了一等奖。这对我来说是多大的鼓励呀。同时也使我增强了继续努力的信心。
三、努力实践
从那时起，成就更坚定了我走科研之路的信念。因为从第一个课题的研究中，我也确实尝到了以科研促教研的甜头。通过对学生的数学学法研究，使我认识到，只要努力培养学生形成良好的学习方法，学生的学习就会取得事半功倍的效果。所以作为教师应该转变教学观念，重视教改实验。于是在1999年10月我又提出了《在小学数学教学中培养学生探索求异精神的研究》这一课题。由于有了前一课题的研究基础和管理经验，对于该课题的研究，我似乎把握更大了，所以我就向自己提出了更高的要求，我必须将这一课题做得更好更规范，结果也确实如此。结题时，我将我的所有资料和结题报告交于我的老师，原市教育局高教师范处处长邱中元指教时，他给了我很大的鼓励，充分肯定了我的科研态度，说我能将一个区级课题做得那么认真很不错，也很有价值。于是我就大着胆子将该科研成果去参加省教育学会创新教育分会举办的首届优秀科研成果评比，竟获得了二等奖的好成绩，并被《XX省创新研究与探索》一书录入。要知道我当时受到的鼓舞有多大，我觉得我的科研之路正在走向成功。当然，这得归公于自己一开始就树立了良好的科研态度，同时也使我更加坚信只有端正科研态度，才能取得科研成果。但我也清醒的认识到，搞科研并不是为了获得一两个奖项，而是为了提升办学质量，促进学生发展，更好的服务于学校的教育教学工作。于是我又申报了一个省级课题《小学生认知领域学习中的心理辅导研究》。该课题是在省教育厅要求中小学开设心理辅导课的基础上提出来的，当时我认为对小学生进行心理辅导应该重在学习心理的辅导。而学习心理的辅导光凭隔周一节心理辅导课是无法取得良好效果的，所以要使心理辅导真正落到实处只有在课堂教学中进行渗透，因此我觉得在小学生认知领域学习中学习心理辅导才是真正意义上的心理辅导。由于该课题难度较大，一是由于我们教师的心理学知识缺乏，二是将心理辅导渗透到语数课堂教学中不是一件易事。所以在研究方面陷入了困境。但我毫不泄气，坚定信心，不知道就学么。于是我经过原爱山学区教管委教科室傅远朔老师介绍，聘请湖师院退休教师、心理学副教授余其仙做顾问，让他为我们课题组的老师进行心理学知识培训，为我们提供心理测试量表并指导我们开展研究。由于这是省级研究课题，市教科所领导也非常重视，所以我深深地认识到，要做好这一课题就必须有专家的指导，首先必须邀请专家进行开题论证。于是我在原市教科所所长邬镛铨的指导下写出了开题报告，并请省教育科学研究院的心理学博士王建敏和已退休的原省教科院应坚志教授前来进行开题论证。在论证会上王建敏博士对这一课题的研究前景给予充分肯定，并对今后的研究思路进行指导，使我们的研究方向得到进一步明确。论证会以后我们就按照专家的指导扎扎实实的开展研究工作。尽管在研究过程中还是困难重重，但是我和我的老师们都能加以克服，特别是对于一些心理学知识的学习实在难于理解，因为有许多心理学著作都是翻译丛书，所以理解起来特别困难。我们就随时向余教授请教。余教授给了我们很大的帮助。当在科研方面遇到困惑时，我就千方百计与省教科院的心理学博士王建敏取得联系，还多次赴杭登门求教。就凭这样的研究态度，我克服了一个又一个困难，终于如期完成了我的研究计划，并收到了很好的效果。我的科研成果在市2002年优秀科研成果评比中获得一等奖。2004年又被市教科所推荐参加省第四届优秀科研成果评比，获得了二等奖。对于这一成绩的取得，我和我的老师们真正体会到了收获的幸福。同时也充分认识到这就是端正态度，努力实践的结果。
四、取得成功
经过八年的努力，教科研这条成长之路使我走的特别开心，特别喜悦。因为它不断地、一次又一次地让我采摘到丰收的果实，还不断地给予我成功得激励，推动我继续前进。通过八年的努力，我认为有以下收获：
1、促进了理论学习。通过八年的边研究边学习，我的知识面不断得到拓展，特别是教科研水平的提高与教科研意识的增强，使我养成了用科学的眼光去看待问题，解决问题好习惯。
2、改变了本校教师的科研态度。记得我开始主持课题时，课题组里的一位老师这样说：“做课题是帮助课题组长做的。”当时我听到这句话心里很不是滋味，我想：那么我又是为谁做的呢。可现在我们的老师虽然都知道跟我做课题很辛苦，学习忙、作业多、任务重，但还是希望自己能有机会参加。就拿我们的市教坛新秀张霞老师来说，她的业务能力强，论文水平也较高，可她还是希望参加我主持的课题研究，她说：“吴校长，你的课题研究能不能让我也参加。”还有我们的教导主任吴海琴老师也这样对我说：“你下次做课题让我也来参加”。听到老师们这样积极要求参加我主持的课题研究工作，我心里真是有说不出的高兴。
3、培养了一批科研骨干。一直跟我做课题的老师各方面提高都很快，现在都能独立主持区级以上的课题研究。陈昌来校长在主持省级课题《小学学科的学案研究》，邢红琴老师在主持市级课题《学生学习策略的辅导》研究，秦岳鸣老师在主持市级课题《小学生心理偏差的个案研究》，张霞老师在主持市级课题《小学语文教学中创造性使用教材的研究》，巫忠荣老师在主持区级课题《小学作文教学与小记者培养的整合研究》。所以目前我校正在研究的课题有省级一个，市级四个，区级一个。
4、学校科研成绩辉煌。八年来，我校仅科研课题获奖就有省二等奖2个，市一等将2个，市二等奖1个，区一等奖1个。
总之，做任何事情，都需要端正态度。只有端正态度，才能趋使你朝着正确的方向前进，你才能想方设法克服前进道路上的种种困难，走向成功。当然，我所取得的成功，只能说明我已经走上了科研这条正道，只能说明我的科研之路有了一个良好的开端，所以我要继续努力，不断攀登，争取更大进步。
2005年7月31日
【提示语。本文作者在教科研方面的成功，缘于正确的科研态度。她所倾心和仰慕的，是那些具有求真、求善、求美精神的老师；她所承担的每一项课题研究，以及经历过的每一个研究环节，无不闪烁着科学、规范、严格的亮色。】
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